TRABALHO 2

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CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
RAFAELA BARCELLOS
ETAPAS DE UM CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Disciplina: Teoria e Prática Pedagógica I
Professora: Elaine Costa
VILA VELHA
MAIO - 2019
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
RAFAELA BARCELLOS
ETAPAS DE UM CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Relatório do Curso de Graduação em Ciências Biológicas Licenciatura apresentado a Faculdade Multivix, como parte das exigências da Disciplina de Teoria de Prática Pedagógica I sob orientação da Professora Elaine Costa.
VILA VELHA
MAIO - 2019
ETAPAS DE UM CONHECIMENTO CIENTÍFICO
	 O conhecimento pode ser compreendido como o resultado da relação estabelecida entre o sujeito que se conhece, o qual chamamos de sujeito cognoscível, e o objeto a ser conhecido, chamado de sujeito cognoscente, podendo ele ser um objeto físico inanimado ou animado, ou até mesmo ideias, leis, entre outros (CARTONI,2009).
Existem vários tipos de conhecimento, dos quais os homens passam a compreender a realidade, entre eles pode-se destacam quatro tipos. O conhecimento empírico, também conhecido como conhecimento do senso-comum, que é adquirido por meio da relação com o ambiente, experiências vividas ou herdadas e repassadas. O conhecimento filosófico que busca o significado das coisas na ordem geral do mundo afim de refletir sobre estas além de sua aparência, se diferencia do conhecimento cientifico, pois, o objeto não está sujeito a experimentação. O conhecimento religioso que compreendem verdade as quais o homem chega sem o auxílio de sua inteligência, mas sim a partir da aceitação dos dados da revelação divina. E por fim, o conhecimento científico, que visa compreender além do fato e do fenômeno, a sua estrutura, organização, funcionamento, causas e leis (CERVO E BERVIAN, 2007). O conhecimento científico é um saber disciplinado que se alcança por meio de critérios como observação, experimentação e a crítica.
O conhecimento científico é um saber disciplinado que se alcança por meio de critérios como observação, experimentação e a crítica.
O ato de observação é utilizado no senso comum e dos demais saberes, onde se é construí um conhecimento através do que se observa no mundo e na vida cotidiana. No conhecimento cientifico, está observação é dada de maneira regrada e sistemática proporcionando uma maior confiabilidade em suas afirmações (ARAUJO, 2006). Sendo a observação um exame crítico e cuidadoso do fenômeno, buscando formular hipóteses sobre suas possíveis causas (CHIQUETTO & PARADA, 1991). 
	A experimentação está presente na construção do conhecimento cientifico, uma vez que a partir dela é possível realizar a simulação, ou seja, a reprodução do fenômeno, geralmente realizada em laboratórios, possibilitando isolar os possíveis fatores da causa e testar a hipótese estabelecida (CHIQUETTO & PARADA, 1991). 
 As teorias são formadas a partir das pesquisas e experimentações, interpretadas por cientistas. Desta forma as teorias, não devem ser tratadas como sinônimo de algo sem confiança. O desenvolvimento do senso crítico é um fator importante na ciência, uma vez que é a partir dessa capacidade de questionar que produzimos o conhecimento crítico, dispensando dogmas e verdades absolutas dentro da ciência (ARAUJO, 2006).
 	Algumas características são necessárias para construção mais fundamentadas acerca do conhecimento cientifico: A construção científica é guiada por paradigmas que influenciam a observação e a interpretação de certos fenômenos. (Gil-perez et. al., 2001); O conhecimento científico é aberto, sujeito a mudanças e reformulações, e assim foi na história da ciência, portanto, a ciência é um produto histórico (NASCIMENTO, 2003); É um dos objetivos da ciência criar interações e relações entre teorias (NASCIMENTO, 2003); E o desenvolvimento da ciência está relacionado a aspectos sociais, políticos e as opções feitas pelos cientistas muitas vezes refletem seus interesses e da sociedade (NASCIMENTO, 2003); 
Portanto, é de extrema importância que ciência para formação do conhecimento humano, pois por meio dela, é possível pensar em solucionas problemas e até mesmo transformar a sociedade. 
Referências 
ARAUJO, C.A.A. A ciência como forma de conhecimento. Ciência & Cognição. 
CARTONI, D.M. Ciência e Conhecimento Científico. Anuário de Produção Acadêmica Docente, Vol. III, n. 5, p- 9-34, 2009
CERVO, A.L.; BERVIAN, P. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Makron Books, 2007.
CHIQUETTO, M.J.; PARADA, A.A. Física. Ed. Scipione, vol, 1, São Paulo. 1991 
GIL PÉREZ. D. et. al. Para uma Imagem Não Deformada do Trabalho Científico. Ciência e Educação, v.7, n.2, p. 125-153, 2001.
NASCIMENTO, V.B. Visões de Ciência e Ensino por Investigação. Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Educação USP, 2003.
 
 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
 
 
 
 
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ETAPAS DE UM CONHECIMENTO CIENTÍFICO
 
 
 
Disciplina: 
Teoria e Prática Pedagógica I
 
Professora: 
Elaine Costa
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2019
 
 
 
 
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Disciplina: Teoria e Prática Pedagógica I 
Professora: Elaine Costa 
 
 
 
 
 
 
 
 
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