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21523 . 7 - História da Educação - 20201.B 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário L 
8/10 
Pergunta 1 
/1 
Refletindo sobre períodos da Idade Antiga, sobre suas civilizações, entre elas as 
mesopotâmicas ou clássicas, civilizações orientais ou Egito, associe as características 
correspondentes aos mais diversos momentos da História na Antiguidade: 
 
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Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. II – IV – III - V – I 
2. 
3. III – IV - I - V - II 
4. Resposta correta 
5. III – IV – V – I - II 
6. 
7. I – III - IV - II – V 
8. 
9. II – I – IV - III – V 
10. 
 
Pergunta 2 
/1 
Além da História (da educação), outros campos do conhecimento científico lançaram 
suas análises sobre conceito de educação, como a Filosofia, a Sociologia, a 
Antropologia e a Psicologia. Leia com atenção as diferentes possibilidades conceituais 
referentes ao termo Educação, associando corretamente aos campos científicos citados. 
Observe as afirmações relacionadas com tais conceitos e em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam corretamente os conceitos e os específicos 
campos do conhecimento, e F, de falso, para as que não caracterizam corretamente os 
conceitos e os seus específicos campos do conhecimento. 
Observe as afirmações relacionadas com o conceito de chaves primárias e em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam as ideias relacionadas, e F, 
de falso, para os que não caracterizam tal atuação. 
I) ( ) Jean Piaget, Lev Vygotsky, Heinrich Pestalozzi e John Dewey deram contribuições 
significativas no restrito campo da antropologia da educação. 
II) ( ) Conceituar a educação como a transmissão e o aprendizado das técnicas culturais, 
que são as técnicas de uso, produção e comportamento, vem do campo da filosofia. 
III) ( ) A educação não interessa a nenhuma das ciências sociais, nem mesmo interessa 
a sociologia. 
IV) ( ) A antropologia estabeleceu um marco significativo na sua relação com a educação 
que é a estruturação da antropologia pedagógica. 
V) ( ) Não configura um objetivo atual formar cidadãos críticos e participativos da vida 
em sociedade, além de prepara-los para o mundo do trabalho. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
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1. F, V, F, V e F 
2. Resposta correta 
3. F, V, V, V e F 
4. 
5. V, V, V F e F 
6. 
7. V, F, F, F e V 
8. 
9. F, F, V, F e V 
10. 
 
Pergunta 3 
/1 
Refletindo sobre a Educação das civilizações orientais, analise as sentenças a seguir e 
escolha a opção correta: 
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1. nas civilizações orientais são estabelecidos modelos educacionais dotados de 
locais específicos à prática do ensino, com objetivos e métodos. 
2. Resposta correta 
3. O modelo educacional na Índia não era seletivo e excludente, não era baseado 
na composição das castas sociais, já que não havia intensas desigualdades da 
sociedade. 
4. 
5. Foi abolido o dualismo educacional (escolar), havia o mesmo tipo de ensino para 
o povo e para os mais ricos. 
6. 
7. Incorreta: 
A Educação nas civilizações orientais era uma preocupação que não estava 
relacionada com a religião, nem aparecia representada nos livros sagrados. 
8. 
9. Pedagogos agem em relações dialógicas com seus colegas. E não permitem o 
aparecimento da palavra verdadeira, atribuída amplamente aos educandos. 
10. 
 
Pergunta 4 
/1 
As principais características no modo de produção das comunidades primitivas 
(comunal) são o nomadismo com a caça, o pastoreio, a pesca e a agricultura. Sobre a 
vida, modo de produção e Educação Primitiva, é possível afirmar como verdadeiro: 
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1. Por causa do modo de produção das comunidades primitivas, havia a 
necessidade da existência de espaços específicos para a educação. 
2. 
3. Nas comunidades primitivas havia muita complexidade e variação dos ofícios e 
tarefas, que por sua vez, eram comunais. 
4. 
5. Nas comunidades primitivas ficou provado que as crianças não se impregnavam 
das ideias e dos sentimentos elaborados pelas gerações anteriores. 
6. 
7. Poucos membros das comunidades primitivas participavam ativamente do 
processo educacional uns dos outros, notadamente no das crianças e dos 
jovens. 
8. 
9. A educação difusa é aquela em que não há um ente ou indivíduo destinado à 
função específica de educar/ensinar. 
10. Resposta correta 
 
Pergunta 5 
/1 
Sobre o conceito de educação, existem definições e perspectivas distintas de diferentes 
autores. Associe corretamente o conceito de educação ao respectivo autor, assinalando 
“V” ou “F” em cada assertiva, para verdadeiro ou falso, respectivamente: 
( ) Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, com tarefas 
ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, para ser e para 
conviver. 
( ) Segundo Victor Henrique Paro não é verdade que a educação utilize de formas 
sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, principalmente a 
partir da organização das sociedades com a presença do Estado. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da cultura, de 
forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, crenças, ciência, entre 
outros. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação da cultura, de 
forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e costumes. 
( ) Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a existência de 
mais que uma forma de compreender (e de praticar) a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
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1. V, F, V, F e V 
2. Resposta correta 
3. F, V, V, V e F 
4. 
5. V, F, F, F e V 
6. 
7. V, V, V F e F 
8. 
9. F, V, V, F e V 
10. 
 
Pergunta 6 
/1 
Para Saviani (2004, p. 1), nós, os seres humanos, somos a única espécie animal que vai 
muito além da mera adaptação à natureza, nós também a transformamos o meio através 
de um conjunto de técnicas e habilidades que são repassadas de geração a geração. 
Escolha a opção que traz a assertiva correta dentro do contexto do autor: 
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1. O homem esquece de tirar proveito da natureza para dela extrair aquilo que 
precisa para sua melhor sobrevivência. 
2. 
3. A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, 
tem o objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência humana 
4. Resposta correta 
5. A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, 
tem o objetivo principal de exercícios aleatórios e repetitivos, com finalidade de 
memorização. 
6. 
7. Não é verdade que tudo o que existe é resultado da interação entre o ser 
humano e a natureza. 
8. 
9. A única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à natureza e sua 
transformação, não é a humana. 
10. 
 
Pergunta 7 
/1 
Como eram as escolas no modo de produção do período medieval? 
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1. O modo de produção no período medieval é o feudalismo, mas as relações 
produtivas não se organizam a partir do feudo. 
2. 
3. No aspecto educacional, predominaram as escolas cristãs, criadas ao lado de 
mosteiros e catedrais. 
4. Resposta correta 
5. A Igreja católica preferiu não ter papel preponderante na educação medieval. 
6. 
7. O modo de produção no período medieval nunca foi o feudalismo 
8. 
9. Os professores mais destacados estudavam a filosofia e a teologia, processo 
que fez com que os mosteiros dominassem a ciência, tornando-se um dos 
redutos da cultura medieval. 
10. 
 
Pergunta 8 
/1 
Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a partir do 
pensamento europeu, ou seja, da sociedade ocidental. Para facilitar a visualização da 
classificaçãoocidental é necessário observar a sua Linha do Tempo e refletir sobre os 
acontecimentos que marcaram a história. Associe, observando a Linha do tempo da 
sociedade ocidental, fatos que marcaram o começo de cada uma das Idades, da Antiga 
à Contemporânea: 
 
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Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. I – III - IV - II – V 
2. 
3. III – IV – V – I - II 
4. 
5. III – IV - I - V - II 
6. Resposta correta 
7. Incorreta: 
II – I – IV - III – V 
8. 
9. II – IV – III - V – I 
10. 
 
Pergunta 9 
/1 
Selecione a alternativa que expressa o tipo de educação que era provida em grande 
parte das sociedades consideradas primitivas na antiguidade em relação às crianças: 
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1. Ninguém detém o conhecimento mais amplo ou especial, resultando em 
privilégio e prestígio. 
2. 
3. A cuidadosa adaptação aos usos e valores da tribo geralmente é levada a efeito 
com castigos. 
4. 
5. Somente o adulto toma conhecimento dos mitos ancestrais, desenvolve aguda 
percepção do mundo e aperfeiçoa suas habilidades. 
6. 
7. A formação é integral, abrange todo o saber da tribo, e é universal, porque todos 
podem ter acesso ao saber e ao fazer apropriados pela humanidade. 
8. Resposta correta 
9. Os adultos demonstram muita paciência com os enganos infantis e respeitam o 
seu ritmo próprio. 
10. 
 
Pergunta 10 
/1 
Refletindo sobre os fatos significativos entre o fim da Pré-História e a chegada na Idade 
Antiga (Antiguidade), reflita somente sobre o que é possível afirmar corretamente: 
I) O fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga (Antiguidade) são 
marcados pela invenção da escrita. 
II) Só na modernidade foi possível e produzir muito mais alimentos, em quantidade, em 
variedade e em qualidade, além de construir moradias de pedra e de tijolos. 
III) A sociedade não tinha muita pressa para se organizar e dar conta de tantas 
informações e necessidades de estabelecer controles. 
IV) A população aumenta, surgem cidades, atividades produtivas ficam mais complexas 
e surgem ofícios especializados, o comércio floresce e ocorre troca de mercadorias, de 
ideias e de cultura. 
V) Com o domínio da agricultura e das técnicas de olaria e metalurgia, os seres 
humanos criaram mais e melhores ferramentas e utensílios (o ferro substitui a pedra, o 
osso e a madeira). 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
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1. As afirmativas I, IV e V estão corretas. 
2. Resposta correta 
3. As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
5. As afirmativas II, III e V estão corretas. 
6. 
7. As afirmativas II e IV estão corretas. 
8. 
9. As afirmativas I e II estão corretas. 
10. 
 
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