ESTÁGIO III_ ENTIDADE ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - APAE_LUCELMA APARECIDA ANDRADE_2019

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA 
CURSO DE SEGUNDA LICENCITURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
LUCELMA APARECIDA ANDRADE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
ENTIDADE ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - APAE
TRÊS CORAÇÕES – MG
2019
LUCELMA APARECIDA ANDRADE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
ENTIDADE ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - APAE
Relatório apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial – Instituto Superior de Educação Ibituruna, como requisito parcial e obrigatório para comprovação de realização de Estagio Supervisionado III - Entidade Especializada em Educação Especial - APAE.
TRÊS CORAÇÕES – MG
2019
SUMÁRIO
1 Introdução.............................................................................................................. 04 
2 Desenvolvimento.................................................................................................... 05 
2.1 Caracterização da escola.................................................................................... 05 
2.2 Observação de regência..................................................................................... 07 
3 Etapa: observação –relatórios............................................................................... 09 
3.1 Cronograma de atividades: observação............................................................. 17 
4 Etapa: regência –planos de aula relatórios de regência........................................ 18 
4.1 Cronograma de atividades: regência.................................................................. 45 
5 Conclusão.............................................................................................................. 47 
REFERÊNCIAS........................................................................................................ 48 
ANEXOS.................................................................................................................... 49
1 INTRODUÇÃO
Foi desenvolvido o presente trabalho que tem como objetivo apresentar as experiências e atividades realizadas pela acadêmica XXXXXXXXXXXXXXX durante o estágio curricular supervisionado IV de Observação e Regência na Escola XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX que atende os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio situada na cidade de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, , telefone xxxxxxxxxx, e-mail xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, conforme a Lei Estadual número xxxx de 05/11/1965 Portaria SEE número 1393 de 20/06/1990 e Lei Estadual número 17583 de 18/06/2008. Esse estágio foi desenvolvido pela mesma no 7º período do curso de Licenciatura Plena em Educação Especial. 
O estágio teve início no dia xxxxxxxxxxxxxxx, com a visita à Escola, para entrega da carta de Apresentação e Declaração de Aceite à diretora xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, que juntamente com a Pedagoga xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx me acolheram de forma muito receptiva, onde abordou as questões de horários e de como é o funcionamento da instituição, me concedendo uma base do que seria trabalhado ao longo do período de estágio, como poderá ser observado ao longo desse relatório, em seguida organizando o cronograma dos dias de estágio. No período de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx aconteceu o estágio que incluiu observação, com alunos xxxxxxxxxxxxxxxxx ano no período 07 horas às 11 horas e vespertino e a regência do dia xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, nas turmas do xxxxxxxxxxxxxxxxx ano do ensino xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, também desenvolvido no período xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2 DESENVOLVIMENTO 
2.1 Caracterização da Escola
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Cambuquira, mantenedora da Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida, está cadastrada no CNPJ sob o número 19039312/0001-37, estando localizada na Avenida José Bacha, n 362, Bairro: Centro, CEP: 37.420-000, em Cambuquira – MG, cujo número de telefone é (35)3251-1534. A entidade possui Registro no C.N.A.S (Conselho Nacional de Assistência Social), n 
23002.000035/89-11, CEBAS (antigo certificado de filantropia). É reconhecida como Entidade de Utilidade Pública pela Lei Municipal n 1.333, Lei Estadual n 13.363 e Lei Federal Portaria 26. Tem como seu Presidente voluntário o Sr. Valter da Silva, residente à Avenida Jary Sergio de Oliveira, nº 333, Bairro: Regina Coeli, CEP: 37.420-000, em Cambuquira-MG.
A Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida – Ensino Fundamental e EJA, cuja entidade mantenedora é a APAE, foi criada para subsidiar, complementar, suplementar e apoiar pedagogicamente as escolas inclusivas de acordo com a filosofia da Federação Nacional e Estadual das Apaes, que é caminhar coletivamente com professores, pais, alunos para construir a escola inclusiva que tanto queremos.
Conta com profissionais na área da educação, e na área técnica, sendo eles psicóloga, fonoaudióloga, terapeuta ocupacional, assistente social, fisioterapeuta, dentista e técnico em enfermagem.
A visão educacional trazida pela APAE Educadora causa impactos porque sua organização é revolucionaria, modificando estruturas conservadoras e toda mudança gera insegurança e medo.
A Educação Especial conforme os paradigmas da Educação Inclusiva se constituem acima de tudo como apoio pedagógico exigido uma nova organização das escolas uma nova postura dos educadores um novo compromisso dos sistemas educacionais.
A Instituição busca desenvolver os programas de auto-defensores, fortalecimento institucional e articulação comunitária.
 A direção da Escola da APAE está consciente dos desafios que enfrenta e que continuará a enfrentar, pois sabemos que não são somente as boas intenções que trazem benefícios aos PPD, mas principalmente a defesa de seus direitos em nível de participação política daqueles que se coloca a frente de suas unidades.
A Escola de Educação especial Nossa Senhora Aparecida cumpre as determinações da Federação das APAES de Minas Gerais e da Superintendência Regional de Ensino, também busca operacionalizar o que dita os documentos da APAE Educadora editado pela Federação Nacional das APAES. Acreditamos estar no caminho certo ainda que tenhamos uma longa estrada para percorrer.
A Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida, oferece a educação básica, nas etapas de Ensino Fundamental e a modalidade Educação de Jovens e Adultos, visando atender as pessoas com deficiência intelectual e múltipla.
A organização dos níveis e modalidades de ensino da Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida organizada da seguinte forma:
· Fase II – Ensino Fundamental (De 6 a 14 anos de idade):
· Ciclo de Aprendizagem Inicial: corresponde ao 1º, 2º e 3º ano, do Ensino Fundamental, podendo ser multisseriado ou não.
· Ciclo de Aprendizagem Intermediária: corresponde ao 4º e 5º ano, do Ensino Fundamental, também podendo ser multisseriado ou não. 
· Fase III – EJA – Educação de Jovens e Adultos Anos Iniciais e Finais
· EJA Anos Iniciais: Acima de 15 anos de idade.
· Ciclo de Aprendizagem Inicial: corresponde ao 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental, contemplados em 2 anos.
· Ciclo de Aprendizagem Intermediário: corresponde ao 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, contemplados em 2 anos.
· EJA Anos Finais: Acima de 15 anos de idade.
· Ciclo de Aprendizagem Avançado: corresponde ao 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, contemplados em 2 anos.
· Ciclo de Aprendizagem Conclusivo: corresponde ao 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, contemplados em 1 ano.
Atualmente, a Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida possui aproximadamente 53 alunos, nas modalidades de Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Os discentes para ingressarem na Escola, precisam de um encaminhamento médico ou PDI do estabelecimento de origem, onde passará por uma Avaliação com a Equipe Técnica-pedagógica da Instituição. Outra maneira de ser inserido na escolarização da Escola Esperança é a transferência de outra Escola Especial da Rede APAE.
Se for criança da Instituição, e os pais ou responsáveis não aceitarem sua matricula na entidade deverá ser assinadoum “Termo de Responsabilidade”, isentando a Escola/Instituição de possíveis danos ao pleno desenvolvimento da criança. Agora, se a criança for atendida somente pela equipe técnica (externo), deverá ser feita à avaliação na área especifica, e aguardar vaga na Lista de Espera (priorizando os atendimentos).
A enturmação deverá ser feita pela psicóloga e pedagoga.
Depois de constatada, a necessidade de o aluno frequentar a Instituição/escola, a assistente social repassará os dados para a secretaria.
A Rede APAE é comprometida com os direitos da pessoa com deficiência intelectual e múltipla, preocupa-se com a necessidade de implementar e consolidar uma inclusão escolar sustentada em todo país.
As escolas especiais para educação escolar, na modalidade específica, destinam-se a público alvo, principalmente estudantes que necessitam de apoios intensos e contínuos para alcançarem resultados efetivos na aprendizagem e no desenvolvimento mediante processo ensino especializado.
A Prática da cidadania e a inclusão social demonstram que o movimento APAEANO, luta, rompe barreiras, e a cada dia, torna-se mais forte e determinante na formação do cidadão, sendo que seu desenvolvimento se dá pela crença nas possibilidades transformadoras da educação que propiciam independência, liberdade e auto realização. 
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
Em seu artigo 27, garante a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.
No entanto, a participação e o empenho da família é fundamental para o desenvolvimento dos filhos com deficiência. Sendo que, é através da conscientização das famílias que haverá a sensibilização da comunidade, para que, as necessidades das pessoas que nela vive sejam atendidas. Desta forma, podemos contar com a parceria dos poderes públicos: municipais, estaduais e federais, não sendo esta, encarada como favor e nem como obrigação e sim como sensibilidade que norteiam as ações deste estabelecimento de ensino.
A Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida é organizada nas modalidades de ensino, conforme determina a legislação; levando em consideração as necessidades de cada educando, respeitando suas potencialidades e habilidades.
Para educação básica, nas escolas especiais (Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos), os currículos devem ter “base nacional comum”, complementada por uma parte diversificada, respeitando as características dos atendidos. 
A aprendizagem é um processo que humaniza, e é por meio da educação que isso se torna possível, transformando os indivíduos em sujeitos que conseguem refletir sobre a realidade da qual participam.
A formação do Currículo Escolar define os objetivos, a organização disciplinar e os respectivos conteúdos considerando primeiramente a pessoa com deficiência intelectual e múltipla, sua realidade social, havendo flexibilidade desde que seja respeitada a carga horária anual mínima de 800 horas, 200 dias letivos, conforme determina o calendário escolar e plano curricular, sendo 4 horas e 15 minutos de aula, com 15 minutos de recreio. As turmas do Ensino Fundamental terão no mínimo 08 e no máximo 15 alunos, ressalto que nas turmas de educação estruturada e assistida o quantitativo de estudante será reduzido, devido à complexidade, cuidado e atenção individualizada que os assistidos necessitam. Na Educação de Jovens e Adultos as classes terão no mínimo 15 alunos, conforme estabelece o Referencial Curricular da EJA- Anos Finais; porém nas salas que houverem um grande comprometimento clinico, o somatório será restringido. 
2.2 OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
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3. ETAPA: OBSERVAÇÃO – Relatórios
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente: 
Número de horas/aula: 4 horas 
Data: 07/02/2019 
Horário: 07 horas às 11 horas
Turma: 1º, 2º e 3º anos
Tema da aula: Acolhida
1. Conteúdo: Visa trabalhar a interação social dos alunos, através da oralidade.
2. Descrição da aula: O professor recebe os alunos, desejando boas vindas. Após organiza a turma em circulo para que possam ser apresentar e interagir. Em seguida o professor distribui papel e lápis de colorir para que os alunos demonstrem suas habilidades e praticas.
3. Recursos didáticos: o Professor utiliza material impresso, lápis de colorir, papel, também utiliza cartaz e musica para realizar a acolhida.
4. Postura dos alunos: Os alunos se demonstram um pouco tímidos, mas vão se soltando e interagindo aos poucos durante a atividade de colorir.
5. Relação professor/aluno: O professor observa atentamente cada aluno, auxiliando em suas dificuldades. Também apresenta postura descontraída e alegre incentivando os alunos a interagir e integrar-se à sala. 
6. Avaliação: não
7. Conclusão: Os alunos estavam meio tímidos no início, mas com o incentivo do professor, os alunos interagiram com o professor e participaram da atividade de colorir espontaneamente.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente: 
Número de horas/aula: 4 horas 
Data: 08/02/2019 
Horário: 07 horas às 11 horas
Turma: 4º ano
Tema da aula: Os números em nossa vida
1. Conteúdo: Trabalha contagem, escrita e a interpretação dos símbolos.
2. Descrição da aula: O professor iniciou a aula falando sobre os números, trabalhou com musica para introduzir os dias da semana, mês e ano. Em seguida apresentou o calendário para os alunos, depois estes coloriram os dias do mês.
3. Recursos didáticos: material impresso, tinta para colorir, vídeos com a musica dos dias da semana.
4. Postura dos alunos: Ficaram animados e participativos durante a apresentação do vídeo. Também participaram ativamente da pintura do calendário e interagiram com o professor dançando a musica.
5. Relação professor/aluno: O professor foi atencioso com todos os alunos, conversou sobre os números e incentivou-os a dançar e se expressar seus pensamentos sobre os números.
6. Avaliação: não
7. Conclusão: Os alunos participaram da aula, interagindo com o professor que foi bastante criativo e pratico no desenvolvimento das atividades e praticas.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente: 
Número de horas/aula: 4 horas 
Data: 11/02/2019 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Turma: 4º e 5º ano
Tema da aula: Língua portuguesa
1. Conteúdo: Trabalha a oralidade, leitura, interpretação e escrita
2. Descrição da aula: O professor iniciou a aula apresentando um texto sobre relógio e horários, depois aplicou um questionário sobre o texto e fez cálculos orais.
3. Recursos didáticos: Material impresso, cópia do quadro, cartaz.
4. Postura dos alunos: Apresentaram um pouco desanimados, mas depois com a apresentação do texto pelo professor, os alunos começaram a interagir com o professor e participaram fazendo a leitura de pequenos trechos do texto.
5. Relação professor/aluno: O professor procurou incentivar os alunos, dando total atenção a todos e apresentado o texto de forma alegre e contagiante, depois se propôs a orientar um a um sobre a atividade.
6. Avaliação: não
7. Conclusão: Ao termino da aula, os alunos se apresentaramcuriosos sobre o relógio e horários, mostrando curiosidade e indignação sobre o assunto.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente: 
Número de horas/aula: 4 horas 
Data: 12/02/2019 
Horário: 07 horas às 11 horas
Turma: 5º ano EJA Anos Iniciais
Tema da aula: Língua Portuguesa/ Matemática
1. Conteúdo: Produção de texto, Ortografia, contextualização, gênero
2. Descrição da aula: A aula iniciou com a leitura de um texto intitulado “O Fim do Infinito”, logo após o professor trabalhou um questionário sobre o texto. A aula também foi direcionada para a disciplina matemática, onde os alunos trabalhara com atividades de cálculos orais e definição do finito e infinito.
3. Recursos didáticos: Copia do quadro, matéria impresso, cartas e maquete.
4. Postura dos alunos: Se apresentaram curiosos diante dos cartazes e maquetes, questionando o professor sobre o assunto abordado. Participara ativamente das atividades propostas.
5. Relação professor/aluno: O professor atendeu a todos, respondendo de forma simples e objetiva sobre o assunto. Também ministrou a aula de forma criativa e contagiante.
6. Avaliação: não
7. Conclusão: A aula foi contagiante e bastante agradável, com a participação dos todos os alunos. Observou-se que houve uma grande absorção do conteúdo pelos alunos.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente: 
Número de horas/aula: 4 horas 
Data: 13/02/2019 
Horário: 07 horas às 11 horas
Turma: 5º anos EJA Anos Iniciais
Tema da aula: O Fim do Infinito
1. Conteúdo: Trabalha a dimensão, espaço, tempo
2. Descrição da aula: A aula iniciou com o professor recordando o texto “O Fim do Infinito” e em seguida o professor propôs que os alunos observasse a imagem do universo e fizesse uma relação entre o texto e a imagem. Também propôs aos alunos que fizesse uma redação sobre o universo e os números e desenhasse sua visão de infinito e fim.
3. Recursos didáticos: Cartaz, fotografia, maquete, material impresso, lápis de colorir e folha em branco.
4. Postura dos alunos: Apresentaram-se atentos ao material apresentado pelo professor, interagiram entre si e participaram ativamente da aula. 
5. Relação professor/aluno: O professor foi criativo e cativante, explicando e orientando os alunos sobre suas curiosidades e duvidas.
6. Avaliação: sim, a redação.
7. Conclusão: Houve a participação ativa de todos os alunos. O professor foi expressivo sobre o tema e deixou os alunos à vontade para retirar suas duvidas.
3.1 Cronograma de atividades: observação
4 ETAPA: REGÊNCIA – planos de aula e relatórios
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA 
Professor regente Estagiário(a): Lucelma Aparecida Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática.
Ano/Turma: 1º, 2º e 3º anos 
Número de horas/aula: 4 horas 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Data: 14/ 02/ 2019
Tema: Cantando o alfabeto
Objetivo Geral: Identificar as letras do alfabeto e os números. 
	Objetivos Específicos
	Conteúdos
	Recursos
	Estratégias
	· Escrever as letras do alfabeto e numerais.
· Calcular operações simples.
· Fazer Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa.
	· Alfabeto.
· Numerais.
· Operações simples.
	· Cartazes.
· Palitos para as operações.
	· Leitura do alfabeto.
· Escrita com letra de impressa e letra cursiva.
· Contagem dos numerais.
· Provas de Língua Portuguesa.
	
	
	
	
RELATÓRIO DE REGÊNCIA - 14/ 02/ 2019
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente Estagiário(a): Lucelma Aparecida Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática
Ano/Turma: 4º ano 
Número de horas/aula: 4 horas 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Data: 15/ 02/ 2019
Tema: Poema - Organize-se - autor Rodolfo Ilari
Objetivo Geral: Conhecer diferentes tipos de textos.
	Objetivos Específicos
	Conteúdos
	Recursos
	Estratégias
	· Ler e interpretar poema.
· Identificar os números.
	· Poema.
· Sílabas
· Escrita numérica 
	· Livro didático.
· Cartazes.
· Desenho.
	· Leitura do professor.
· Leitura individual.
· Confecção de cartaz.
· Separação de sílabas com palmas.
	
	
	
	
RELATÓRIO DE REGÊNCIA - 15/ 02/ 2019
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente Estagiário(a): Lucelma Aparecida Andrade
Disciplina: Matemática, Educação Física.
Ano/Turma: 4º e 5º anos 
Número de horas/aula: 4 horas 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Data: 18/ 02/ 2019
Tema: Aniversariante da sala de aula
Objetivo Geral: Identificar os nomes dos aniversariantes de cada mês na sala de aula.
	Objetivos Específicos
	Conteúdos
	Recursos
	Estratégias
	· Criar lista, tabela e gráfico.
· Identificar os meses do ano.
	· Lista, tabela e gráfico do aniversariantes.
· Estudo sobre o gráfico.
	· Calendário.
· Cartaz.
· Gráfico.
· Malha quadriculada.
· Régua.
	· Conversa sobre os aniversariantes de cada mês.
· Estudo do calendário.
· Explicação sobre como fazer gráfico e tabela.
	
	
	
	
RELATÓRIO DE REGÊNCIA - 18/ 02/ 2019
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente Estagiário(a): Lucelma Aparecida Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática.
Ano/Turma: 5º ano EJA 
Número de horas/aula: 4 horas 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Data: 19/ 02/ 2019
Tema: Trabalhando com formas geométricas.
Objetivo Geral: Conhecer e identificar as formas geométricas.
	Objetivos Específicos
	Conteúdos
	Recursos
	Estratégias
	· Identificar as formas geométricas.
· Recordar o que é Substantivo, adjetivo e verbo.
	· Sólidos geométricos.
· Substantivo, adjetivo e verbo.
	· Livro didático.
· Folhas coloridas.
· Tesoura e cola.
	· Planificação dos sólidos geométricos.
· Leitura dos conceitos de Substantivo, adjetivo e verbo.
· Brincadeira para identificar Substantivo, adjetivo e verbo.
	
	
	
	
RELATÓRIO DE REGÊNCIA - 19/ 02/ 2019
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola de Educação Especial Nossa Senhora Aparecida - APAE CAMBUQUIRA
Professor regente Estagiário(a): Lucelma Aparecida Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática
Ano/Turma: 5º ano EJA 
Número de horas/aula: 4 horas 
Horário: 07 horas às 11 horas 
Data: 19/ 02/ 2019
Tema: Aprendendo a tabuada.
Objetivo Geral: Compreender o processo da multiplicação e da tabuada.
	Objetivos Específicos
	Conteúdos
	Recursos
	Estratégias
	· Entender o processo da multiplicação.
· Ler com fluência.
· Interpretar texto.
	· Multiplicação e tabuada do 2,3,4.
· Texto: Conta ao logo dos tempos - Ciência Hoje das crianças - 23/03/2003.
	· Palitos e tampinhas.
· Texto impresso.
	· Explorar o material concreto para fazer a multiplicação.
· Leitura individual e coletiva.
	
	
	
	
RELATÓRIO DE REGÊNCIA - / 02/ 2019
4.1 Cronograma de atividades: regência
5 CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Política Nacional de Educação Especial. Brasília, DF: Secretaria de Educação Especial, 1994.
____________.Constituição da República Federativa do Brasil, 1988 Brasília, DF, Poder Executivo, 05 de outubro de 1988
____________.Ministério Público Federal Fundação Procurador Pedro Jorge de Melo e Silva  organizadores. O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular. Brasília: Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão, 2004.
BUDEL, Gislaine Coimbra. Mediação de Aprendizagem na educação especial/ Gislaine Coimbra Budel, Marcos Meier. – Curitiba: InterSaberes, 2012. – (Série Inclusão Social)
DECLARAÇÃO de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. (1994, Salamanca). Brasília: CORDE, 1997.
FERREIRO, EMÍLIA. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez, 2004.
UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília,CORDE, 1994.
DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS