crescimento humano parcial 2

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Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	O desenvolvimento motor acontece de forma sequencial e ordenada para cada indivíduo. Inicia com os movimentos considerados simples e progride para os mais complexos. Desta forma, os movimentos foram organizados em categorias. Sobre as categorias de movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 b)
	Locomotores (movimento com deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 c)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 d)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento).
	2.
	Os professores de Educação Física desempenham um importante papel na avaliação do desenvolvimento motor de seus alunos. Existem inúmeras formas de avaliação, mas nenhuma delas é perfeita, por não envolver todos os aspectos do desenvolvimento motor (ROSA NETO, 2002). A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) contribui com a avaliação do desenvolvimento motor infantil, entre eles, a motricidade fina, a motricidade global, o equilíbrio, o esquema corporal, a organização espacial e temporal e a lateralidade. Uma criança foi submetida à prova motora, cujos resultados se encontram no quadro anexo. Considerando o texto e o quadro exposto, referente aos resultados de uma criança para o cálculo da idade motora 1 (motricidade fina), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A criança que executar a prova de habilidade motora proposta, independe de sua idade cronológica, ou seja, poderá ser submetida à prova motora em qualquer idade. Neste caso, podemos observar no quadro que a criança avaliada se encontra na faixa etária de quatro anos, por isso, se iniciam as provas motoras a partir desta idade cronológica. A idade motora dessa criança - IM 1 = 7 anos = 84 meses.
PORQUE
II- A criança conseguiu realizar com êxito as provas motoras de 4, 5, 6 e 7 anos, com exceção da prova de 8 anos, não conseguiu realizar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed 136, 2002.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Anexos:
Cres Des Hum
	3.
	O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que acontecem com a criança em cada estágio foram determinadas como fases, que se apresentam sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Movimentos reflexos. 
II- Movimentos rudimentares. 
III- Movimentos fundamentais.
IV- Movimentos especializados.
(    ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lançar etc. 
(    ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar, rebater etc.  
(    ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças.  
(    ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	IV - III - II - I.
	 d)
	II - I - IV - III.
	4.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresenta maiores dificuldades, o que favorece identificar e, desta forma, intervir, para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada de Idade Motora Negativa.
(    ) As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.
(    ) Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
(    ) Nas atividades motoras, a organização espacial é mais abstrata e difícil de ser adquirida pela criança. O indivíduo se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva. Na organização temporal, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	5.
	O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: 
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço.
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor.
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio.
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 2017
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	6.
	O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior capacidade de controlar movimentos que é adquirida ao longo do tempo. Para a avaliação da motricidade, é utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) composta por uma série de testes para avaliar o desenvolvimento motor de crianças dos 2 aos 11 anos de idade. A EDM compreende testes motores nos seguintes componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio; 4) Esquema corporal; 5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade. Referente à motricidade fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó. 
(    ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco.
(    ) É um teste de motricidade fina: construção de torre.
(    ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian Teresa Bucken. DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun. 2005. Disponível em: <http://www.motricidade.com.br/pdfs/edm/2005.7.pdf>.Acesso em: 30 nov. 2016
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F -V.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras mais completas, no reconhecimento da complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada (GALLAHUE; OZMUN, 2005). Referente às fases e estágios do desenvolvimento motor, analise as sentenças a seguir:
I- Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das habilidades motoras das crianças, envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. 
II- Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas no uso de situações crescentemente exigentes.
III- Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o alimento. Após a inibição gradual dos reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e bem elaborados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de dar os primeiros passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios):
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS-MG, Minas Gerais, v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_PADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_NA_EDUCACAO_FISICA_INFANTIL/links/540e22a70cf2df04e756ca60.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2017.
	 a)
	Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
	 b)
	Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
	 c)
	Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função motora.
	 d)
	Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco controlado.
	9.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
	 b)
	Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
	 c)
	Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
	 d)
	Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
	10.
	Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentos podem ser reflexivos, rudimentares, fundamentais e especializados. As habilidades motoras são desenvolvidas a partir dos movimentos voluntários da criança, nas diferentes fases do desenvolvimento motor. Os movimentos reflexivos são involuntários e, por isso, não são consideradas habilidades motoras, mas importantes para um diagnóstico do desenvolvimento cerebral e dos movimentos motores posteriores da criança. Referente aos reflexos que são classificados em primitivos ou posturais, aparecendo após o nascimento e que ao longo dos meses desaparecem, analise as sentenças a seguir:
I- Os reflexos primitivos da criança estão relacionados à alimentação e à proteção da criança. Entre os quais, o reflexo de Moro permanece até os seis meses de idade aproximadamente.
II- O reflexo primitivo de Babinski consiste na distensão dos dedos dos pés, após o toque na sola dos pés (até o quarto mês), substituído pelo reflexo de Preensão Plantar, que aparece no amadurecimento do sistema neuromuscular do bebê. Ele consiste no estímulo da planta dos pés, proporcionando a contração dos dedos, que inicia por volta dos quatro meses e dura até os doze meses de idade.
III- A habilidade locomotora de ficar em pé ocorre quando o bebê apresenta uma estabilidade e controle de seu corpo.
IV- A habilidade de caminhar aparece com a estabilidade de deslocamento, através de mudanças posturais, em que a criança caminha com o apoio da base dos pés (pés para fora e joelhos um pouco flexionados).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
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