PPP1 ASPECTOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS

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pergunta 1 (0.2 pontos) 
Salvo 
Leia o texto a seguir: 
 
"Se a vida não pode vir à escola, não há nenhum obstáculo: é necessário que, por meio do 
método que ela aplica, a escola vá à vida e transporte para ela os seus alunos, apresentando-
lhes o que está ao seu alcance.". 
 
FERRIÈRE, A. apud LA BORDERIE, R. Os Grandes Nomes da Educação. São Paulo: Edições 
Loyola, 2005. p. 82. 
 
O excerto anterior reproduz as palavras de Adolphe Ferrière (1879-1960), pedagogo suíço que 
desenvolveu o modelo de educação chamado Escola Ativa, cujos estudos foram bastante 
relevantes para as discussões escolanovistas no Brasil da década de 1930. Segundo essa 
concepção, a educação promoveria uma mudança da sociedade se desse: 
 
Opções de pergunta 1: 
a)um lugar privilegiado aos alunos, incentivando-os a buscarem seus sonhos e desejos. 
b)aos professores, regras bem definidas do que ensinar, seguindo um currículo pré-
determinado e com conteúdo abrangente. 
c)à escola, a responsabilidade pela disciplina dos alunos e pela formação de futuros 
trabalhadores. 
d)regras de comportamento aos alunos, para que eles pudessem se tornar trabalhadores e 
cidadãos exemplares. 
e)liberdade aos professores para ensinarem aos alunos o que fosse mais interessante para 
todos. 
 
Pergunta 2 (0.2 pontos) 
Salvo 
Leia atentamente o excerto a seguir: 
"A crise do liberalismo e o triunfo das políticas de intervenção estatal, de orientação 
keynesiana e socialista, não foram motivo suficiente para inibir sua produção teórica e nem o 
desenvolvimento de uma militância política – embora que restrita aos meios acadêmicos e aos 
institutos de pesquisa privados – a seu favor. Durante o período compreendido entre as duas 
Guerras Mundiais, a Escola austríaca foi a primeira porta-voz do pensamento neoliberal. A tese 
dos neoliberais é que o liberalismo não fracassou, mas foi abandonado sem que tenha sido 
posto totalmente em prática.". 
HOLANDA, F. U. X. Do Liberalismo ao Neoliberalismo: o itinerário de uma cosmovisão 
impenitente. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001. p. 41. 
O excerto trata, em linhas gerais, do fim do liberalismo e posterior nascimento do pensamento 
liberal. Com base nesse tema e nos conceitos de liberalismo e neoliberalismo abordados no 
texto-base, analise atentamente as proposições a seguir: 
 
I. O neoliberalismo mantém aspectos do liberalismo, atualizando características que o deixam 
mais concreto, como a liberdade e a valorização da propriedade privada. 
II. O liberalismo compreende os seres humanos como livres em todas as suas relações e como 
produtores de seus próprios processos formativos. 
III. Por entender os indivíduos enquanto livres, prega o fim do Estado que funciona de modo a 
restringir a liberdade, impondo suas regras e leis. 
IV. O liberalismo surgiu em um contexto de estagnação política, econômica e social na Europa 
no século XVIII 
 
Consideram-se corretas: 
 
Opções de pergunta 2: 
a) Apenas as afirmativas II e III. 
b)Apenas as afirmativas I, II e III. 
c)Apenas as afirmativas I e II. 
d)Apenas as afirmativas I e IV. 
e)Apenas as afirmativas III e IV. 
 
Pergunta 3 (0.2 pontos) 
Salvo 
"[...] Em 1762 surgiram duas de suas obras mais importantes, o ensaio 'O Contrato Social' e o 
tratado 'Emílio, ou da Educação'. 'O Contrato Social' é considerado uma das obras 
fundamentais da filosofia política. Rousseau parte do pressuposto de que é impossível retornar 
ao estado de natureza. O homem em estado de natureza participa de uma condição sem lei 
nem moralidade. Só um contrato com seus semelhantes oferece as bases legítimas para uma 
vida em sociedade [...]". 
 
STRECKER, H. Jean-Jacques Rousseau: O contrato social. Educação Uol, 17 nov. 2010. 
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/jean-jacques-rousseau-1-o-
contrato-social.htm>. Acesso em: 23/06//15. 
Sobre as principais ideias e conceitos desenvolvidos por Jean Jacques Rousseau, 
principalmente sobre o papel do Estado, do homem e da educação, assinale a assertiva 
correta. 
 
Opções de pergunta 3: 
a)Rousseau tinha uma visão antropológica negativa dos homens, isto é, para ele, os homens 
eram maus e estabeleciam suas relações sociais procurando "tirar proveito" de outras pessoas. 
b)O sentido e o motivo para a existência da instituição Estado é a garantia do bem comum. 
Para Rousseau, a partir do Estado, ocorre a concretização e a materialização da vontade 
geral. 
c)Uma multidão aparentemente demonstra desordem, mas a união de identidades individuais 
pode expressar a vontade geral, pois a força individual unida precisa ser entendida como a 
realização da vontade geral. 
d)O Estado deve garantir o bem comum, isto é, a vontade geral, além de garantir também a 
opressão de uns sobre os outros, sendo esta também uma das funções do Estado produtor de 
leis. 
e)O homem em estado de natureza desfrutava da liberdade, no entanto o respeito e a 
observância às leis retiraram dele essa liberdade. 
 
Pergunta 4 (0.2 pontos) 
Salvo 
"[...] A história do movimento da Escola Nova revela que havia muitas divergências e 
discordâncias em relação ao que e como seria a escola renovada. Nesse sentido, pode-se 
indagar: o que afinal unia homens e mulheres ligados ao movimento da Educação Nova 
espalhados ao redor do mundo, que no final do século XIX e principalmente início do século 
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/jean-jacques-rousseau-1-o-contrato-social.htm
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/jean-jacques-rousseau-1-o-contrato-social.htm
XX, insurgiram-se contra a escola e, ao mesmo tempo, tantas expectativas depositaram nessa 
instituição? [...]" 
PERES, E. T. O diabo inventou a escola? A escola ativa na visão de Adolphe Ferrière. GT 2 
História da Educação. Disponível em: 
<http://www.miniweb.com.br/educadores/teoria_educ/resenha_FERRI%C8RE.pdf>. Acesso 
em: 23/06/2015. 
 
No trecho apresentado, são destacados os embates da Escola Nova a partir do pensamento do 
pedagogo suíço Adolphe Ferrière. Considerando esse tema e o conteúdo do texto-base da 
disciplina, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as que abordam corretamente o 
pensamento escolanovista de Ferrière e F para aquelas que não expressam o pensamento do 
autor. 
 
I. ( ) O compromisso de Ferrière com a Escola Nova foi além da sua produção acadêmica. 
II. ( ) Ferrière, além de publicar livros, também fundou vários órgãos por meio dos quais pôde 
divulgar e disseminar seus conceitos sobre a Escola Nova. 
III. ( ) A teoria de Ferrière teve como principal fundamento criticar o modelo de educação 
chamado Escola Tradicional e demonstrar que o aluno deveria estar no centro do processo 
educativo. 
IV. ( ) Para Ferrière, a Escola Nova era definida em três termos: ciência, verdade e trabalho. 
V. ( ) A Escola Nova foi fundamentada a partir de atividades voltadas para as crianças, em um 
processo de associação do intelectual com atividades como desenhos e trabalhos manuais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Opções de pergunta 4: 
a)V,V, V, F, V. 
b)V, V, V, F, F. 
c)F, V, V, V, F. 
d)V, F, F, V, F. 
e)V, F, V, F, V. 
 
Pergunta 5 (0.2 pontos) 
Salvo 
http://www.miniweb.com.br/educadores/teoria_educ/resenha_FERRI%C8RE.pdf
"Mas, a partir do instante em que um homem necessitou do auxílio do outro, desde que 
percebeu que era útil a um só ter provisões para dois, desapareceu a igualdade, introduziu-se 
a propriedade, o trabalho tornou-se necessário e as vastas florestas se transformaram em 
campos risonhos que cumpria regar com o suor dos homens e nos quais logo se viu a 
escravidão e a miséria germinarem e medrarem com as searas." 
ROUSSEAU, J. J. Discurso Sobre a Origem e os Fundamentos da Desigualdade Entre os Homens. 
São Paulo: Martins Fontes, 1999. p. 213. 
Jean Jacques Rousseau (1712-1778), autor desse excerto, foi um intelectual diretamente ligado 
ao Iluminismofrancês. No texto-base da disciplina, discutimos suas principais filosofias. A esse 
respeito, analise as proposições a seguir: 
 
I. O homem era naturalmente bom e puro, contudo a sociedade o corromperia, mas a 
educação poderia transformá-lo. 
II. O Estado era algo a ser combatido, pois as regras que impunha também funcionariam no 
sentido de corromper o homem. 
III. Em relação à educação e à infância, Rousseau defendeu a ideia de que a criança era um 
adulto incompleto, portanto, sua educação deveria fornecer-lhe aquilo que precisava para ser 
efetivamente um adulto funcional. 
IV. Uma das grandes contribuições de Rousseau para a pedagogia atual foi estabelecer a 
ligação entre a motivação e aprendizagem. 
Nesse sentido, é possível afirmar que: 
 
Opções de pergunta 5: 
a)Apenas as afirmações I e III são verdadeiras. 
b)Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras. 
c)Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras. 
d)Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras. 
e)Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.