Práticas Pedagógicas do Ensino de Matemática na Educação Infantil 8

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Práticas Pedagógicas do Ensino de Matemática na Educação Infantil
Atividade anterior
	Iniciado em
	quarta, 17 Jun 2020, 10:24
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 17 Jun 2020, 10:51
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	9,0 de um máximo de 10,0(90%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Quando tratamos de geometria algumas habilidades são desejáveis, pois facilitam a compreensão e o desenvolvimento dos conceitos geométricos. Estas habilidades devem ser estimuladas e desenvolvidas: “Reconhecer as semelhanças e diferenças entre objetos tridimensionais e figuras planas. As crianças inicialmente realizarão esta discriminação de forma concreta, por justaposição, aproximando os dois objetos”. Assinale a alternativa que apresenta de qual habilidade o conceito se refere:
Escolha uma:
a. Decomposição do campo visual.
b. Memória visual.
c. Coordenação visual e motora.
d. Discriminação visual.
e. Conservação de forma e tamanho.
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A resposta correta é: Discriminação visual..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Trata-se de lembrar-se do objeto que não esta mais sendo visto. Uma brincadeira interessante é expor um objeto por determinado tempo, depois escondê-lo e pedir que as crianças descrevam algumas características do mesmo, por exemplo: cor, forma, tamanho, etc. Devemos lembrar-nos das dificuldades que elas possuem de trabalhar com diversos atributos. A descrição apresenta características de qual habilidade apresentada para geometria:
Escolha uma:
a. Decomposição do campo visual.
b. Memória Visual.
c. Coordenação visual e motora.
d. Equivalência por movimento.
e. Conservação de forma e tamanho.
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A resposta correta é: Memória Visual..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A ideia de número não é tão simples assim, como já dissemos, o número é um conceito abstrato, apenas com a evolução dos conhecimentos ficará clara a diferenciação entre o objeto físico, a ideia de número e sua representação simbólica (numeral) de forma pictórica ou por extenso (2, dois). Os números possuem algumas características ou podem ser utilizados com vários propósitos. Assim, analise as alternativas abaixo e assinale aquelas que melhor apresentam esses propósitos:
I. Memória de quantidade.
II. Memória de posição.
III. Códigos.
IV. Grandezas.
V. Prever resultados.
Estão Corretas:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão incorretas.
b. Apenas as alternativas III, IV e V estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A diversidade das atividades deve ser garantida, bem como o tempo necessário para realizá-las. A diversidade é importante não somente para que todos encontrem algo de seu interesse, mas também pelas questões de valorizar. Esta diversidade também valoriza as múltiplas inteligências. Assinale a alternativa que corresponde corretamente como são chamadas as múltiplas inteligências:
Escolha uma:
a. São chamadas de validade social e cultural.
b. São chamadas de dimensões ou espectros.
c. São chamadas de ambiente de ampliação.
d. São chamadas de estrutura que não traz assimilação.
e. São chamadas de conhecimentos não formais das crianças.
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A resposta correta é: São chamadas de dimensões ou espectros..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O objetivo principal quando ensinamos geometria ou conhecimento espacial aos nossos alunos é fazê-los evoluir sua percepção de espaço vivenciado fisicamente para o espaço pensado, ou seja, realizar abstrações sobre as propriedades e característica do espaço. Com relação aos conhecimentos espaciais há uma ordem de evolução:
Escolha uma:
a. Topológico, Pedagógico e Fenomenológico.
b. Fenomenológico, Institucional e Interacionista.
c. Pedagógico, Psicológico e Interacionista.
d. Topológico, Projetivo e Euclidiano.
e. Projetivo, Psicológico e Institucional.
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A resposta correta é: Topológico, Projetivo e Euclidiano..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para o desenvolvimento dos trabalhos com a educação infantil aparecem algumas fases, muitas vezes, de forma simultânea, assim, cabe ao professor que todas sejam vivenciadas de forma satisfatória e sem a omissão de nenhuma delas. Diante do exposto relacione as fases com suas devidas características:
(1) Ação Física.
(2) Relato Verbal.
(3) Representação.
(4) Apropriação.
( ) Favorece a reflexão e a discussão com os demais colegas levando a uma validação coletiva e individual dos conhecimentos adquiridos ou das hipóteses levantadas.
( ) O conhecimento é assimilado, compreendido como geral, possui significado e passe a ser um saber reutilizável em outros contextos.
( ) Passagem do mundo concreto para o simbólico.
( ) Nesta fase, as ações de montar e desmontar, fazer e desfazer, encaixar e desencaixar, devem ser valorizadas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. 2, 4, 3, 1.
b. 1, 2, 3, 4.
c. 1, 2, 4, 3.
d. 4, 3, 2, 1.
e. 3, 4, 1, 2.
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A resposta correta é: 2, 4, 3, 1..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença: Na matemática da educação infantil, em qualquer corpo de conhecimento que precise ser desenvolvido, a abordagem através de ______________________ é muito fértil e pode ser explorada de diversas formas, desde que respeitada o cumprimento de todas as etapas vistas, condição essencial para tornar o saber, um saber cultural e social que naturalmente migrará para fora da sala de aula.
Escolha uma:
a. Contribuições.
b. Soluções.
c. Problemas.
d. Estatísticas.
e. Panoramas.
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A resposta correta é: Problemas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
O conceito de problema deve ser entendido como atividades, tarefas e situações que geram um obstáculo que precisa ser vencido com a bagagem de conhecimentos que se possui ou tendo de, a partir destes, criar outros conhecimentos para a solução do problema. Sobre a Resolução de Problemas, assinale V para as alternativas que julgar verdadeira e F para as falsas:
( ) Na condução das atividades devem ser considerados todos os conhecimentos não formais das crianças, bem como, suas técnicas também não formais de solução de problemas.
( ) Um problema precisa fazer sentido para as crianças, precisa também cumprir algumas etapas que garantam a circulação do saber adquirido, fazendo com que o processo de ensino e aprendizagem se efetive.
( ) Um equívoco comum é acreditar que a simples atividade de resolver um problema garante o processo de ensino aprendizagem.
( ) Não se aprende matemática somente resolvendo problemas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. V, F, V, V.
c. F, V, F, V.
d. V, V, F, F.
e. F, F, V, V.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
As situações didáticas são classificadas em determinados tipos ou etapas que juntas constituem o processo pelo qual o ensino e aprendizagem é realizado. Estes tipos não ocorrem isoladamente, nem tampouco numa ordem determinada. O que caracteriza um determinado tipo é a prevalência de sua característica principal. Em relação a este contexto, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F e escolha a alternativa que corresponde a ordem correta de suas respostas:
( ) O primeiro tipo é chamado de “Ação”, diz respeito a realização da atividade, as ações são práticas para se resolver o problema.
( ) O segundo tipo é a “Formulação”, nesta etapa os alunos e alunos, elaboram uma mensagem contendo a proposta ou a solução dada a determinado problema, pode ser até mesmo a estratégia que será adotada.
( ) Na terceira etapa, chamada “Validação”, todos discutem sobre a validade ou não das formalizações, soluções e hipóteses apresentadas para dar conta da situação.
( ) Na quarta etapa chamada “Institucionalização” é caracteriza pela oficialização e assimilação do conhecimento pelos alunos e aluna,, este conhecimento passaa fazer sentido e é reconhecido como válido e aplicável em outros contextos, para resolver outros tipos de problemas.
( ) É de fundamental importância que todas estas tipologias ocorrem para que o processo se realize com eficiência.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, V, F.
b. F, F, F, F, F.
c. V, V, V, V, V.
d. V, F, V, F, V.
e. V, V, V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, V..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Na teoria das Situações Didáticas, afirma-se que as situações didáticas são classificadas em determinados tipos ou etapas que juntas constituem o processo pelo qual o ensino e aprendizagem são realizados. Estes tipos não ocorrem isoladamente, nem tampouco numa ordem determinada. Neste contexto, assinale a alternativa que corresponde corretamente o que caracteriza cada determinado tipo de situação didática:
Escolha uma:
a. O que caracteriza um determinado tipo é a prevalência de sua característica principal.
b. O que caracteriza um determinado tipo é acreditar que a simples atividade de resolver um problema garante o processo de ensino aprendizagem.
c. O que caracteriza um determinado tipo é uma sucessão de elementos sem ordem prévia.
d. O que caracteriza um determinado tipo é a oficialização e assimilação do conhecimento pelos alunos e alunas, em outras palavras.
e. O que caracteriza um determinado tipo é a preparação para classificação e a seriação que no futuro favorecerão o aprendizado das quatro operações básicas.
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A resposta correta é: O que caracteriza um determinado tipo é a prevalência de sua característica principal..
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