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1. Na hora de planejar, o professor deve levar em conta o que é fundamental ser 
trabalhado com seus alunos, o que pode ficar em segundo plano e o que precisa ser revisto a 
partir do currículo da disciplina e dentro de sua programação. Depois de planejar, o professor 
precisa avaliar o que deu certo e o que não deu, ou seja, refletir sobre sua prática e buscar 
novas soluções, (re)planejando os próximos passos. Com base no exposto, descreva cinco 
cuidados que o professor precisa ter na hora de planejar com excelência.
Resposta Esperada:
- Para que ele possa planejar bem precisa conhecer os conteúdos programáticos de cada 
turma, saber o que ensinar e como ensinar.
- Precisa pesquisar muito para não repetir o planejamento de um ano para outro.
- O professor também precisa ser criativo e dinâmico ao planejar suas aulas com espaços que 
favoreçam a interação e a participação de todos.
- O professor precisa ser sensível e ouvir seus alunos com atenção.
- Precisa acompanhar o processo de aprendizagem de cada aluno e traçar estratégias para 
"puxar" os que não alcançaram os objetivos.
- O planejamento também precisa prever os diferentes instrumentos de avaliação que serão 
utilizados.
2. A comunicação em sala de aula entre o professor e o aluno é muito importante para a 
qualidade da aprendizagem. Essa comunicação deve apresentar alguns atos dialógicos 
chamados de cooperação investigativa que favorecem a aprendizagem de maneira 
significativa. Diante disso, descreva no mínimo cinco atos dialógicos para que a cooperação 
investigativa aconteça.
Resposta Esperada:
A primeira condição para a cooperação investigativa é o contato entre professor/aluno.
O professor precisa fazer perguntas investigativas e perceber quais são as perspectivas sobre 
certo conteúdo.
O professor deve reconhecer que quando o aluno fornece recursos investigativos, significa que 
consegue se expressar na matemática.
Quando a aluno apresenta ideias e pontos de vistas, se examinado a situação ou realizando 
novas investigações, significa que ele consegue se posicionar.
O professor deve propor uma investigação quando o aluno pensa alto sobre suas perspectivas.
O professor pode ajudar a esclarecer dúvidas para que o aluno tenha a oportunidade de 
reformulá-las.
O professor deve desafiar o aluno de forma qualificada, para reforçar a autoconfiança do aluno.
Ambos devem ser avaliados, tanto professor quanto o aluno. Isso faz parte do processo 
investigativo.