APOSTILA COMPLETA - 9º ANO

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DATA: 15/06/2020 – SEGUNDA-FEIRA 
 MATEMÁTICA 
QUESTÃO 01 
O aluguel de um apartamento é de R$ 1200,00. Se 
houver um reajuste de 15% sobre esse valor. Qual 
será o novo valor do aluguel? 
a) R$ 1300,00 c) R$ 1420,00 
b) R$ 1380,00 d) R$ 1460,00 
 
QUESTÃO 02 
Numa avaliação de Matemática com 40 questões. 
Paulo errou 6 questões. Qual é a taxa percentual 
de acertos? 
a) 6% c) 60% 
b) 14% d) 85% 
 
QUESTÃO 03 
O valor de uma televisão LG de 32 polegadas é R$ 
1500,00 a ser vendida numa liquidação com 9% de 
desconto. Qual é o valor do desconto? 
a) R$ 130,00 c) R$ 140,00 
b) R$ 135,00 d) R$ 145,00 
 
 
HISTÓRIA 
Leia o texto e depois copie e responda somente as 
atividades 
Nacionalismo 
O processo revolucionário francês teve grande importância 
para que uma nova perspectiva se firmasse dentro da Europa. 
Durante esse evento, muitos revolucionários interpretavam a 
sua luta como a ação tomada em defesa dos interesses de 
seu próprio país. Nobres, conservadores, membros da Igreja e 
os exércitos estrangeiros eram vistos como os grandes 
inimigos da nação. A partir dessa perspectiva tínhamos 
delineado as primeiras manifestações do sentimento 
nacionalista. 
 
No século XIX, vários intelectuais passaram a discutir quais 
seriam os elementos históricos e culturais que poderiam 
definir a identidade nacional. Muitas vezes, buscando a 
construção de um argumento forte, os pensadores do 
nacionalismo procuravam na língua, nos mais diversos 
comportamentos e na História a definição do perfil comum dos 
indivíduos pertencentes à nação. Não raro, argumentos de 
ordem mítica reforçavam um ideal de superioridade a ser 
compartilhado. 
Comparativamente, a doutrina nacionalista colocava a defesa 
da nação acima de outras experiências e instituições tais 
como o Estado, a Igreja, o partido político ou o sindicato. 
Paralelamente, também devemos destacar que o sentimento 
nacional provocou transformações profundas na relação das 
nações entre si. O verdadeiro nacionalista deveria sempre 
acreditar e perceber que a soberania de sua nação estava 
acima dos interesses particulares e das ameaças 
estrangeiras. 
 
Para os liberais, o nacionalismo acabava sendo interpretado 
como um grande desdobramento do próprio liberalismo. Afinal 
de contas, a busca pelo direito de escolher seu próprio 
governo, criar suas próprias leis e defender o território 
integravam o amplo conjunto de lutas que garantiriam a 
liberdade e a igualdade. Em contrapartida, podemos ver que 
este movimento ia de encontro às doutrinas socialistas que 
conclamavam a união dos trabalhadores de todo o mundo. 
No campo das ações históricas, o nacionalismo serviu de 
inspiração para importantes eventos do século XIX. Em 1848, 
durante a chamada “Primavera dos Povos”, várias ações 
revolucionárias tomaram a Europa. Em muitas dessas 
ocasiões, a defesa dos “interesses nacionais” acabou servindo 
de mola propulsora contra as injustiças e os resquícios do 
regime absolutista. A partir de então, o Velho Mundo se 
modificara com a aparição de novos governos e nações como 
Alemanha, Itália e Hungria. 
 
Não se restringindo a esse movimento específico, podemos 
ver que o pensamento nacionalista também influenciou no 
acirramento das rivalidades entre diferentes países. Durante a 
era imperialista, a disputa por zonas de exploração econômica 
acabou alimentando a rivalidade entre diferentes países. 
Chegando ao século XX, podemos ver as guerras mundiais e 
os movimentos totalitários como outras experiências ligadas à 
perspectiva nacionalista. 
 
QUESTÃO 01 
Assinale com X a única alternativa correta. 
Teve grande importância para que uma nova 
perspectiva se firmasse dentro da Europa, 
delineando as primeiras manifestações do 
sentimento nacionalista. Essa afirmativa é correta 
para o processo revolucionário: 
A) Francês. . C) Alemão. 
B) Russo D) Inglês. 
 
QUESTÃO 02 
Assinale com V se verdadeiro ou F, se falso. 
A) ( ) Durante o processo revolucionário francês, 
muitos revolucionários interpretavam a sua luta como a 
ação tomada em defesa dos interesses de seu próprio 
país. 
B) ( ) No século XIX, vários intelectuais passaram a 
discutir quais seriam os elementos históricos e culturais 
que poderiam definir a identidade nacional 
C) ( ) A doutrina nacionalista colocava a defesa da 
Igreja acima de outras experiências e instituições. 
D) ( ) Para os liberais, o nacionalismo acabava sendo 
interpretado como um grande desdobramento do próprio 
liberalismo. 
 
QUESTÃO 03 
Responda. 
Em 1848, durante a chamada “Primavera dos 
Povos”, várias ações revolucionárias tomaram a 
Europa. Relacione a Primavera dos povos ao 
Nacionalismo. 
 
EMEF “EZEQUIEL FRAGA ROCHA” 9º ANO 
ROTINA DE ATIVIDADES SEMANAL 
ALUNO(A): ANO/TURMA: 9ºA/B/C/D/E/F/G PERÍODO: 15/06 a 19/06/2020 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO! 
 
EXERCÍCIOS FÍSICOS NA QUARENTENA: 
PREVENÇÃO AO COVID-19 
No dia 11 de março, a Organização Mundial de Saúde (OMS) 
declarou que a disseminação da COVID-19 já poderia ser 
considerada uma pandemia. Entre as recomendações de 
prevenção, foi destacada a importância da prática dos 
exercícios físicos na quarentena. Essa orientação, endossada 
também por outras organizações de saúde como o Colégio 
Americano de Medicina do Esporte (ASCM) e a Sociedade 
Brasileira de Medicina do Exercício e do Esporte (SBMEE), 
determina que “a prática regular de exercícios físicos está 
associada a uma melhora da função imunológica em seres 
humanos”. “Além disso, ela reitera que pessoas ativas 
fisicamente têm menor chance de apresentar diversas 
patologias crônico-degenerativas que levam seus portadores a 
serem considerados de maior risco para a infecção pelo 
coronavírus” e, por fim, que isso é importante, principalmente, 
nos idosos, comprovadamente bastante vulneráveis a esta 
pandemia”. No Brasil, estima-se que 47% da população sejam 
sedentárias, de acordo com um estudo feito pela OMS. 
Quando percebemos que durante a restrição de deslocamento 
devido à quarentena o nível de movimentação diário tende a 
diminuir, a situação torna-se ainda mais preocupante. Por 
isso, é extremamente importante que os exercícios físicos na 
quarentena sejam recomendados. 
Eu devo fazer exercício físico? 
A resposta é simples: sim. "A atividade física feita de maneira 
regular e moderada melhora o nosso sistema imunológico", diz 
Márcio Atalla, professor de educação física especializado em 
treinamento de alto rendimento e pós-graduado em nutrição 
pela USP. Atalla diz que outros fatores também colaboram 
para fortalecer o sistema imunológico, como dormir bem, 
controlar o stress e ter uma alimentação balanceada e sem 
 
dietas restritivas. Mas o exercício, afirma, é essencial. "Isso 
significa que a pessoa não vai contrair o vírus? Não, mas, com 
um sistema imunológico mais forte, a resposta do organismo à 
doença é mais rápida e eficiente. A pessoa vai conseguir sair 
da crise com mais facilidade. Por isso, é importante manter o 
movimento", diz Márcio Atalla. A recomendação da 
Organização Mundial da Saúde (OMS) é fazer 30 minutos de 
atividade moderada, cinco vezes por semana. Que tipo de 
exercício eu posso fazer? "O importante é se movimentar". E 
isso não quer dizer necessariamente uma série de exercícios, 
mas outras atividades domésticas. "É você brincar com os 
seus filhos, com o seu cachorro ou gato. É fazer tarefas 
diárias. Qualquer intervalo na TV, se levantar e se 
movimentar. Pode colocar uma música que gosta e dançar. As 
pessoas não fazem ideia da diferença que isso faz" Segundo 
Atalla, os 30 minutos diários de atividade física são 
acumulativos e não precisam ser feitos de uma vez. "Você 
pode fazer caminhadas dentro de casa, atividades 
domésticas. Nosso corpo reconhece movimento seja em 
circuito, ou seja, em uma grande limpeza na casa", diz. "Dá 
pra pular corda, subir escada de prédio,desde que a escada 
não esteja com outras pessoas e sem pegar no corrimão. Se a 
pessoa consegue andar no condomínio ou ao ar livre, em um 
parque em que ele não vai ter contato com ninguém, uma 
caminhada ou uma corrida também é uma atividade boa". 
Fontes: 
1)https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=610
1:covid19&Itemid=875 
2)https://blogeducacaofisica.com.br/exercicios-fisicos-na-quarentena/ 
 
QUESTÃO 01 
Em tempos de Covid-19, por que se faz tão 
importante a prática regular de exercícios físicos 
no combate a esse vírus? 
 
DATA: 16/06/2020 – TERÇA-FEIRA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto: 
O cântaro milagroso 
 Em Lar, na Pérsia, vivia outrora um pescador muito 
indolente. Certo dia, enquanto dormia, como de costume, à 
sombra de uma árvore junto ao rio, assaltou-o um sonho 
impressionante. Sonhou que encontrara no campo, ao voltar 
a casa, um grande cântaro de ferro, no fundo do qual 
descobriu, com surpresa, uma moeda de ouro. Sandeji - 
assim se chamava o pescador - mergulhou e arrancou do 
fundo do cântaro o precioso achado. Qual não foi, porém, o 
seu espanto quando, ao repetir a operação, encontrou nova 
moeda igual à primeira. Era milagroso o cântaro! Debaixo de 
cada moeda que o pescador tirava, outra logo, nova e 
rutilante, lhe vinha ao alcance da mão. 
 Ao acordar, resolveu consultar um velho sacerdote que 
morava a dois passos e era perito em decifrar sonhos e 
visões. Que sentido teria aquele sonho original do cântaro 
milagroso? Como explicar o estranho caso da moeda que 
ressurgia sempre oferecendo-se à cobiça dos seus olhos e 
dos seus dedos? 
 - É fácil desvendar-se o mistério - respondeu o sacerdote. 
- Vai ao rio, atira a rede várias vezes e saberás então a 
significação do sonho! 
 Enchendo-se o pescador de ânimo, foi ao rio. Viu vários 
peixes que nadavam na corrente. Lançou rápido a rede e 
apanhou alguns. Novos peixes surgiram no seio profundo 
das águas e o pescador teve a felicidade de os recolher. 
Assim, trabalhando ativamente, conseguiu fazer naquele dia 
uma pesca mais abundante do que a de um mês inteiro. 
 Rico mercador que passava com seus ajudantes, 
corretores e escravos, ao ver os cestos de Sandeji repletos 
de peixes, comprou-os todos por boa quantia. 
 Só então o pescador compreendeu o significado do 
sonho e o verdadeiro sentido das palavras do velho 
sacerdote. O cântaro milagroso era afinal o rio, de cujo seio 
tirava ele os peixes que se transformavam a seguir nas 
ambicionadas moedas de ouro. 
 Reparai bem - meninos da minha terra! - reparai bem! O 
trabalho honesto e bem orientado é um cântaro milagroso no 
fundo do qual brilham sempre mil moedas de ouro para o 
homem inteligente e ativo que as quiser buscar. 
(Malba Tahan) 
(Malba Tahan é o pseudônimo do escritor carioca Júlio 
César de Melo e Souza, suas histórias sobre o Oriente 
Médio ( onde nunca esteve) fascinam todas as gerações. 
Faleceu em 1974. Obras: O Homem que calculava, O Céu 
de Alá, Mil Histórias sem fim.) 
Cântaro: vaso, recipiente. 
 
Copie as questões abaixo em seu caderno e 
responda-as: 
QUESTÃO 01 
Inicialmente, podemos notar que o personagem 
do conto é: 
A) ambicioso C) sonhador 
B) preguiçoso D) trabalhador 
 
QUESTÃO 02 
A transformação sofrida pelo personagem, para o 
posterior entendimento que alcançou, veio em 
forma: 
A) do conselho do sacerdote. 
B) do cântaro cheio de ouro. 
C) de um sonho. 
D) da disposição de trabalhar como fonte de 
enriquecimento. 
 
https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875
https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875
https://blogeducacaofisica.com.br/exercicios-fisicos-na-quarentena/
 
QUESTÃO 03 
Leia e analise: “Sonhou que encontrara no campo, ao 
voltar a casa, um grande cântaro de ferro no fundodo 
qual descobriu, com surpresa, uma moeda”. A 
expressão que indica modo, ou seja, o adjunto 
adverbial de modo é: 
A) no campo C) no fundo do qual 
B) ao voltar a casa D) com surpresa 
QUESTÃO 04 
Sabendo que o período simples é aquele formado de 
uma única oração, Use S ou C, conforme os períodos 
sejam simples ou compostos: 
A) ( )” Em Lar, na Pérsia, vivia outrora um pescador 
muito indolente.” 
B) ( ) “Era milagroso o cântaro!” 
C) ( ) “Enchendo-se o pescador de ânimo, foi ao rio.” 
D) ( ) “Viu vários peixes que nadavam na corrente.” 
 
QUESTÃO 05 
Todos os períodos apresentam uma ideia de adição, exceto: 
A) “Sandeji mergulhou e arrancou do fundo do 
cântaro o precioso achado. 
B) O velho sacerdote morava a dois passos e era 
perito em decifrar sonhos e visões. 
C) “Vai ao rio, atira a rede várias vezes e saberás 
então a significação do sonho!” 
D) “Viu vários peixes que nadavam na corrente.” 
E) “Novos peixes surgiram no seio profundo das águas 
e o pescador teve a felicidade de os recolher.” 
 
CIÊNCIAS 
ATENÇÃO: As questões deverão ser copiadas e respondidas no caderno de Ciências. 
QUESTÃO 01 
Copie a Cruzadinha no caderno e responda (pode desenhar 
usando quadradinhos): 
 
QUESTÃO 02 
Assinale um X nas afirmações corretas: 
( ) Astros são corpos celestes que podem ter luz 
própria ou não. 
( ) Os planetas são astros que não possuem luz 
própria e giram ao redor de uma estrela. 
( ) O Sistema Solar não apresenta uma estrela. 
( ) As estrelas são astros que giram ao redor dos 
planetas. 
( ) A Terra é astro do Sistema Solar. 
 
QUESTÃO 03 
Relacione as colunas: 
(a) Lua 
(b) Júpiter 
(c) Sol 
(d) Telescópio 
(e) Órbita 
 
( ) Estrela do Sistema Solar. 
( ) Caminho que o planeta percorre em torno do Sol. 
( ) Satélite natural da Terra. 
( ) Maior planeta do Sistema Solar. 
( ) Instrumento utilizado para observar os astros. 
 
HISTÓRIA 
Leia o texto e depois copie e responda somente as 
atividades. 
A Revolução de 1830 
A partir do fim da era Napoleônica, Luís XVIII (1814 - 
1824) dos Bourbon, volta ao Governo. Uma nova 
Constituição determinava que o rei fosse o 
representante máximo do Poder Executivo e que o 
Poder Legislativo seria organizado em sistema 
bicameral, onde a Câmara dos Pares seria ocupada por 
membros escolhidos pelo rei e a Câmara dos 
Deputados seria eleita através do voto censitário. 
 
Sob a perspectiva política, a França se mostrava 
dividida entre três grupos políticos: os ultras, defensores 
irrestritos da perspectiva absolutista; os bonapartistas, 
partidários do retorno de Napoleão Bonaparte ao 
governo; e os radicais, que buscavam a imediata 
retomada dos princípios transformadores de 1789. 
Em 1824, (morte de Luís XVIII), com o expresso apoio 
das alas políticas mais conservadoras de todo o país, o 
rei Carlos X passou a fomentar medidas que 
restaurassem o absolutismo do Antigo Regime. Para 
tanto, indenizou os nobres que fugiram da França 
durante a revolução, determinou a censura dos meios 
de comunicação e ampliou a participação da Igreja nas 
instituições educacionais. 
 
No ano de 1830, a vitória liberal nas eleições para 
deputado manifestou a imediata reação contra o 
desenvolvimento de um governo tão conservador. 
Entretanto, Carlos X não recuou e, por meio das 
chamadas Ordenações de Julho, impôs um decreto que 
retirou o cargo de todos os deputados eleitos. Sob a 
liderança do duque Luís Felipe, jornais, estudantes, 
burgueses e trabalhadores iniciarammanifestações e 
levantes que conduziriam a Revolução de 1830. 
 
Por meio da intensa ação de populares que 
organizaram as chamadas “jornadas gloriosas”, o rei 
Carlos X abdicou do trono e buscou imediato exílio na 
Modelo Heliocêntrico 
 
Modelo Heliocêntrico 
 
 
Inglaterra. Dessa maneira, o duque Luís Felipe foi quem 
assumiu o trono com o indelével apoio da burguesia 
francesa. Em razão desta associação, o novo monarca 
estabeleceu o fim de várias ações e leis de natureza 
absolutista, mas fez questão de preservar a excludente 
barreira política do voto censitário. Mesmo não 
permitindo o atendimento das reivindicações 
republicanas, o novo governo teve a significativa função 
de colocar fim às intenções restauradoras do Congresso 
de Viena. Em pouco tempo, a disseminação dos 
acontecimentos franceses inspirou outros levantes 
nacionalistas pela Europa. Um exemplo disso se deu na 
Bélgica, que acabou alcançando sua independência em 
relação à Holanda. 
A Revolução de 1848 
Vários grupos políticos se voltaram com governo de 
Luís Filipe assim que perceberam que o voto censitário 
foi preservado. Republicanos, socialistas e 
bonapartistas se aproveitavam do fim da censura para 
realizarem grandes banquetes públicos durante os quais 
discutiam as reformas a serem empreendidas no país. 
Conhecida como a “política dos banquetes”, essa 
manifestação acabou ganhando força entre amplos 
setores da população francesa. Visando desintegrar o 
movimento, o rei Luís Filipe e o ministro Guizot 
resolveram lançar essas reuniões à ilegalidade e não 
ceder a qualquer reivindicação política. Contudo, a 
insensibilidade do governo acabou sendo estopim para 
que um grande movimento popular se formasse em 
fevereiro de 1848. Naquele mesmo momento, a obra 
“Manifesto Comunista”, de Marx e Engels, ofereciam um 
grande aporte ideológico para aquela luta contra a 
hegemonia burguesa. Com o apoio de membros da 
própria Guarda Nacional, os revolucionários forçaram a 
demissão do ministro Guizot e a fuga do rei para a 
Inglaterra. A partir desse momento, a França se 
transformara em uma República. Imediatamente, a pena 
de morte e o sufrágio universal foram instalados no 
país. Contudo, logo em seguida, a reação dos 
conservadores resultou na formação de uma 
Assembleia Constituinte de natureza 
predominantemente moderada. Mesmo não instalando 
um regime socialista, a Revolução de 1848 teve grande 
importância para que uma nova polarização política 
ganhasse vida. A partir daquele momento, as lutas entre 
burguesia e proletariado seriam vigentes em diversas 
nações da Europa. Não por acaso, naquele mesmo ano 
de 1848. Outras rebeliões de traço liberal e socialista 
abalaram as arcaicas estruturas de Velho Mundo. 
 
Costumeiramente, esse conjunto de revoluções ficou 
conhecido como a “Primavera dos Povos”. 
 
QUESTÃO 01 
Encontre as palavras relacionadas à revolução de 
1830. As palavras deste caça palavras estão 
escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem 
palavras ao contrário. 
 
QUESTÃO 02 
Complete com a palavra que torne a afirmativa 
verdadeira. 
A) Em 1824, (morte de Luís XVIII), com o expresso 
apoio das alas políticas mais conservadoras de 
todo o país, o rei Carlos X passou a fomentar 
medidas que restaurassem o ____. 
B) Por meio da intensa ação de populares que 
organizaram as chamadas “jornadas gloriosas”, o 
rei Carlos X abdicou do trono e buscou imediato 
exílio na _____. 
C) Sob a perspectiva política, a França, no pós era 
napoleônica, se mostrava dividida entre três 
grupos políticos:_____, _____, ___. 
 
QUESTÃO 03 
 Responda. 
a) Como aconteceu a Revolução de 1848? 
 
DATA: 17/06/2020 – QUARTA-FEIRA 
 
MATEMÁTICA 
QUESTÃO 01 
O valor da expressão 
2
5
 – 
1
2
 + 
3
5
 é: 
a) – 
1
10
 c) 
1
2
 
 
b) – 
1
5
 d) NDA 
 
QUESTÃO 02 
O valor da expressão (– 
3
2
 ) . (– 
1
3
 ) . ( 
5
2
 ) é: 
a) 
5
4
 c) 
8
7
 
 
b) – 
5
4
 d) – 
8
7
 
 
QUESTÃO 03 
O resultado da expressão (– 
3
2
 ) : ( 
5
2
 ) é: 
a) 
15
4
 c) 
3
10
 
 
b) – 
15
4
 d) – 
3
5
 
 
 
ABSOLUTISMO - INGLATERRA - LIBERAL 
RADICAIS - ULTRAS 
 
GEOGRAFIA 
Observe o mapa abaixo. Três continentes se destacam, 
apresentando também os Oceanos que banham estas 
terras, e também mares de grande importância entre os 
continentes. 
 
QUESTÃO 01 
Localize e escreva no mapa o nome dos 
continentes no lugar correto: África, Europa e 
Ásia e também o nome do Oceano que banha o 
Oeste da Europa e da África, o que banha o Leste 
da África e o Sul da Ásia. 
 
QUESTÃO 02 
Numere no mapa, os Mares: 
( 1 ) Mar Negro. 
( 2 ) Mar Cáspio 
( 3 ) Mar Mediterrâneo. 
( 4 ) Mar Vermelho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA: 18/06/2020 – QUINTA-FEIRA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ATENÇÃO! Para responder a estas atividades, você 
deverá apoiar-se no texto da aula anterior “O cântaro 
milagroso”. 
QUESTÃO 01 
Destaque o SUJEITO de cada oração como no 
exemplo: 
A) Em Lar, na Pérsia, vivia outrora um pescador muito 
indolente. Um pescador muito indolente 
B) “Era milagroso o cântaro!” ____ 
C) No seio profundo das águas, novos peixes 
surgiram. _ 
D) Afinal, quem ajudou o indolente pescador? _ 
 
QUESTÃO 02 
As palavras não são acentuadas pela mesma 
regra em: 
A) Pérsia – mistério – vários – águas 
B) árvore – cântaro – ânimo – rápido 
C) porém – saberás – vocês – carijó 
D) fácil – mês – só – é – até 
 
 QUESTÃO 03 
Em qual das opções o termo grifado não condiz 
com seu antecedente? 
A) “Em Lar, na Pérsia, vivia outrora um pescador 
muito indolente. Certo dia, enquanto dormia, 
como de costume, à sombra de uma árvore junto 
ao rio, assaltou-o sonho impressionante.” – o 
pescador 
B) “Sonhou que encontrara no campo, ao voltar a 
casa, um grande cântaro de ferro, no fundo do 
qual descobriu, com surpresa.” – do cântaro 
C) “Viu vários peixes que nadavam na corrente. 
Lançou rápido a rede e apanhou alguns.”- peixes 
D) “Novos peixes surgiram no seio profundo das 
águas e o pescador teve a felicidade de os 
recolher. – peixes. 
E) “ Rico mercador que passava com seus 
ajudantes, corretores e escravos, ao ver os 
cestos de Sandeji repletos de peixes, comprou-
os todos por boa quantia. – cestos. 
F) “O trabalho honesto e bem orientado é um 
cântaro milagroso no fundo do qual brilham 
sempre mil moedas de ouro para o homem 
inteligente e ativo que as quiser buscar. – 
moedas. 
QUESTÃO 04 
Assinale a opção em que o termo grifado não 
condiz com sua classificação sintática: 
 
 
 
 
LÍNGUA INGLESA 
Text: Jean Wilson 
Hi, my name is Jean Wilson. I’m 13 years old and 
I’m American. 
My brother, Tomas, is 10 years old and Sally, my 
sister, is 8 years old. 
My mother Cindy is a secretary in a big company 
and my father, Billy, is an engineer. 
Our school is near our house in Green Garden 
and it is a very good school. The teachers are 
happy and break time is excellent with my friends, 
I love my school! 
 
QUESTÃO 01 
Vocabulary- Relacione as colunas com os 
significados das palavras. 
A. Sister 
B. Secretary 
C. Mother 
D. Father 
E. HouseHappy 
F. 
G. An 
H. Friends 
I. American 
J. Engeneer 
K. And 
 
( ) Casa 
( ) Feliz 
( ) E 
( ) Um 
( ) Engenheiro 
( ) Americano 
( ) Irmã 
( ) Amigos 
( ) Secretária 
( ) Mãe 
 
A) “Era milagroso o cântaro!” ( predicativo do 
sujeito) 
B) “Viu vários peixes que nadavam na corrente.” 
( adjunto adverbial de lugar) 
C) “Assim, trabalhando ativamente, conseguiu 
fazer naquele dia uma pesca mais abundante do 
que a de um mês inteiro. (adjunto adverbial de 
tempo) 
D) “ Reparai bem - meninos da minha terra! - 
reparai bem!” (vocativo) 
E) “O trabalho honesto e bem orientado é um 
cântaro milagroso no fundo do qual brilham 
sempre mil moedas de ouro.”( núcleo do sujeito) 
 
QUESTÃO 05 
Produção de Texto 
A parábola “O cântaro milagroso” apresentanarrador - 
observador, ou seja, foi narrado em 3ª pessoa. Ponha-
se no lugar do pescador Sandeji e conte, em 1ª 
pessoa (narrador-personagem), a sua história. Conte 
como foi que conseguiu sair da indolência (preguiça) e 
tornar-se próspero. Escreva com liberdade, usando 
suas próprias palavras. Capriche! 
 Observação: Enviar para alziraspinasse@gmail.com 
 
MATEMÁTICA 
QUESTÃO 01 
O valor da expressão ( – 
3
2
 ) ³ é: 
 
a) 
27
8
 c) 
3
2
 
 
b) – 
27
8
 d) – 
9
8
 
 
QUESTÃO 02 
O resultado da expressão √ 
64
81
 é: 
a) 
32
9
 c) 
8
9
 
 
b) – 
32
9
 d) – 
8
9
 
 
 
QUESTÃO 03 
O resultado da expressão 22,8 : 1,14 é: 
a) 2 c) 15 
b) 10 d) 20 
 
 
GEOGRAFIA 
QUESTÃO 01 
Observe o mapa abaixo e escreva: 
AMÉRICA DO SUL 
 
 
A) No mapa o nome dos dois principais paralelos 
que passam na América do Sul e o nome dos 
oceanos que banham a América do Sul. 
 
B) Observando o mapa da América do Sul, 
escreva nome dos países e as suas respectivas 
capitais. 
 
QUESTÃO 02 
A) Observando ainda o mapa da QUESTÃO 1, 
escreva o nome dos dois países que não se 
limitam com o Brasil: 
B) E os dois países que não possuem saída para o 
Oceano: 
 
DATA: 19/06/2020 – SEXTA-FEIRA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto 
Educação, a semente de toda mudança. 
Cingapura investe fortemente nas suas crianças e adota 
um modelo que valoriza aqueles que têm mais méritos 
Aos 10 anos de idade, os estudantes cingapurianos 
enfrentam o que seria seu primeiro vestibular. Os que 
alcançam melhor desempenho nos exames seguem para as 
categorias de ensino batizadas de “especial” e “expresso”, 
enquanto os demais vão parar no chamado ensino “normal”. 
Na prática, o resultado da avaliação separa os alunos 
brilhantes dos medianos. Os “especiais” vão exercer cargos 
de engenharia, medicina e outras profissões de maior status 
no país. Os“normais” seguirão como mão de obra para os 
setores de serviços e indústria. Na ilha, é comum encontrar 
crianças de 6 anos esticando a jornada escolar com aulas de 
reforço, numa longa (e exaustiva) preparação para o teste.É 
o recorte de uma sociedade obcecada pela educação, de um 
país que conseguiu sincronizar crescimento econômico e 
desenvolvimento do capital humano. 
 
 
“Em 1963, quando nos tornamos independentes do Reino 
Unido, a ilha sofria com altos índices de desemprego e 
analfabetismo. A decisão do governo foi dar ênfase ao 
desenvolvimento das pessoas, com a criação de um 
programa dividido em três fases: educação para a 
sobrevivência, educação para a indústria e educação pós-
industrial”, conta Lee Sang Kong, diretor do Instituto 
Nacional de Educação de Cingapura (NEI, na sigla em 
inglês). O primeiro dever de casa foi alfabetizar e ensinar 
matemática à população, na tentativa de garantir condições 
mínimas de empregabilidade aos jovens. 
Nos anos 70, o exercício foi criar um sistema educacional 
que atendesse às necessidades da indústria estrangeira, 
que o governo tentava atrair para a ilha, oferecendo uma 
enxurrada de incentivos. A educação mirou a eficiência 
empresarial e industrial. Também foi nessa época que 
 
Cingapura começou a introduzir o modelo de meritocracia 
(promoções e avanços profissionais baseados nos méritos 
de cada um), que continua sendo aplicado.“Até então havia 
apenas um sistema de avaliação dos estudantes. Mas o 
governo percebeu que alguns se destacavam e decidiu 
adotar currículos distintos para os melhores e os mais 
fracos. Isso permite que cada aluno seja educado no seu 
ritmo e evita a desistência daqueles que não acompanham 
os demais”, observa Kong. Ao longo dos anos, os 
estudantes do sistema “normal” podem fazer teste para 
ingressar no grupo dos “especiais”, alunos que têm direito a 
bolsas de estudos e passaporte garantido para as melhores 
universidades do país. 
Com o aumento do custo da mão de obra (a partir dos anos 
90) e da migração dos parques industriais para as vizinhas 
Malásia e Indonésia, Cingapura começou a se voltar para a 
tecnologia pós-industrial. O governo realizou um 
levantamento com as empresas para identificar que tipo de 
aptidões os alunos deveriam ter nesse novo cenário e 
identificou a necessidade de investir em inovação.“Não 
basta ter conhecimento. É preciso saber aplicá-lo de forma 
criativa e inovadora”, defende Kong. 
Se a educação na ilha tem nota acima da média mundial,é 
graças também à lição praticada com os professores. Antes 
de ir para as salas de aula, todos os docentes passam pelo 
NIE. Mantido pelo governo, o instituto investe US$ 150 
milhões por ano em qualificação. Cada um dos 30 mil 
mestres do país cumpre 200 horas de cursos de 
aperfeiçoamento por ano. Bem diferente da realidade 
brasileira, o salário não é motivo de insatisfação da 
categoria.“Um professor iniciante recebe o equivalente a um 
advogado ou um engenheiro em início de carreira”, compara 
Kong. 
Na ilha, a taxa de analfabetismo é de 4% e as crianças são 
alfabetizadas em duas línguas: a nativa (mandarim, tâmil e 
malaio) e o inglês (idioma que integra esta nação 
multirracial). Tudo isso faz parte da fórmula de Cingapura 
para figurar entre os três melhores sistemas educacionais do 
mundo em matemática e ciências, ser o quarto melhor país 
em leitura e aparecer na dianteira em qualidade de ensino. 
“Cingapura e Brasil têm em comum o desafio de saber lidar 
com a diversidade nas escolas. Apesar de não conhecer 
bem a educação no país de vocês, se pudesse apontar 
alguns fatores do nosso sucesso, diria que está em formar 
bem o professor, elaborar um currículo coerente e instaurar 
um modelo meritocrático nas escolas”, diz. Horticultor por 
formação, o professor Kong nos recebe na sua sala repleta 
de livros, esculturas de cavalos e miniaturas de animais e 
frutas. Questionado sobre a diferença entre a horticultura e o 
magistério, ele diz que os dois têm a mesma missão. 
“Lecionar é nutrir, germinar, estimular o crescimento de uma 
forma de vida”, ensina. 
http://www2.uol.com.br/JC/sites/conexao/materia 
 
Copie as questões abaixo em seu caderno e 
resolva-as: 
 
QUESTÃO 01 
Pesquisa: Desempenho do Brasil no PISA 2018. 
Comparar com Cingapura. Registrar resultados no 
caderno 
 
QUESTÃO 02 
Responda: 
A) Os estudantes de Cingupura, aos 10 anos de 
idade, já enfrentam um desafio. Em que consiste? 
B) Conforme o resultado dos exames, os alunos 
são classificados por categorias. 
- Que cargos deverão exercer os alunos 
“especiais”? 
- E os alunos “normais”? 
 
 
C) No fragmento: “Na ilha, é comum encontrar 
crianças de 6 anos esticando a jornada escolar 
com aulas de reforço, numa longa (e exaustiva) 
preparação para o teste.” 
- A que termo a palavra grifada se refere? 
- Reescreva o fragmento, substituindo algumas 
palavras por outras de sentido semelhante. 
D) Observe: .“Não basta ter conhecimento. É 
preciso saber aplicá-lo de forma criativa e 
inovadora.” Por que foram usadas aspas? 
E) Segundo o texto, o governo de Cingapura, em 
1963, criou um programa de educação dividido em 
3 fases. Identifique-as: 
F) E, nos anos 70, que plano foi posto em ação? 
G) Em que consiste o modelo de meritocracia que 
ainda hoje é praticado? 
H) Com que finalidade são aplicados, nas escolas, 
os Currículos distintos? 
 
QUESTÃO 03 
Assinale V ou F, conforme sejam verdadeiras ou 
falsas as afirmativas: 
 A) ( ) O governo de Cingapura tem como prioridade 
capacitar seus professores. 
 B) ( ) Em Cingapura, professores, advogados e 
engenheiros ganham salários semelhantes. 
 C) ( ) Professores de Cingapura não têm que lidar 
com a diversidade nas escolas. 
 D) ( ) Na frase “Apesar de não conhecer bem a 
educação no país de vocês, se pudesse apontar 
alguns fatores do nosso sucesso, diria que está em 
formar bem o professor.” A palavra grifada refere-se 
aos brasileiros. 
 E) ( ) Além de sua língua nativa, os cingapurianos 
aprendem o idiomainglês. 
 F) ( ) O professor Kong, entrevistado para esse 
artigo, tem formação em Pedagogia. 
 
QUESTÃO 04 
Segundo o professor Kong, que fatores contribuem 
para o sucesso na educação de Cingapura? 
 
QUESTÃO 05 
Pense e responda: 
A) “ O Brasil está entre os piores em ranking mundial de 
educação”. Você pode contribuir para melhorar esse 
resultado? Como? 
B) “ Em leitura, o Brasil ficou entre os 12 piores 
países, com uma média de 407, bem abaixo da 
média de 493 da OCDE.” Aponte algumas 
sugestões para que possamos ser melhores na 
leitura. 
C) “Na pesquisa sobre ensino e aprendizagem 
realizada em 34 países pela Organização para 
Cooperação e Desenvolvimento Econômico 
(OCDE), o Brasil ficou em primeiro lugar em 
categorias nada honrosas, como indisciplina e mau 
comportamento dos alunos, além do tempo que o 
professor gasta para organizar sua classe. Como 
podemos mudar esses dados? 
(http://www.otempo.com.br/interessa) 
 
Ler é crescer. Cultive essa ideia. 
http://www2.uol.com.br/JC/sites/conexao/materia
 
CIÊNCIAS 
ATENÇÃO: As questões deverão ser copiadas e 
respondidas no caderno de Ciências 
QUESTÃO 01 
“Dona Benta continuava com os olhos nas estrelas. 
Súbito, Narizinho, que estava em outro degrau da 
escada fazendo tricô, deu um berro. - Vovó, Emília está 
botando a língua para mim! Mas Dona Benta não ouviu. 
Não tirava os olhos das estrelas. Estranhando aquilo, os 
meninos foram se aproximando. E ficaram também a 
olhar para o céu, em procura do que estava prendendo 
a atenção da boa velha. - Que é, vovó, que a senhora 
está vendo lá em cima? Eu não estou enxergando nada 
– disse Pedrinho. Dona Benta não pode deixar de rir-se. 
Pôs nele os olhos, puxou-o para o seu colo e falou: - 
Não está vendo nada, meu filho? Então olha para o céu 
estrelado e não vê nada? - Só vejo estrelinhas – 
murmurou o menino. - E acha pouco, meu filho? Você 
vê uma metade do universo e acha pouco? Pois saiba 
que os astrônomos passam a vida inteira estudando as 
maravilhas que há nesse céu em que você só vê 
estrelinhas. É que eles sabem e você não sabe. “Eles 
sabem ler o que está escrito no céu – e você nem 
desconfia que haja um milhão de coisas escritas no 
céu...” ( Extraído do livro Viagem ao Céu, de Monteiro 
Lobato. 36° ed. São Paulo, Brasiliense, 1988. p.12) 
Estudando o céu, assim como o Pedrinho, você 
aprendeu sobre o universo na sua turma. 
Marque a frase correta: 
A) O universo é formado por um conjunto de galáxias e 
as “estrelinhas” vistas por Pedrinho pertencem à Via 
Láctea. 
B) No céu, os astrônomos observaram que o universo é 
pequeno, formado só pelo Sol, Terra, Lua e Júpiter. 
C) As “estrelinhas” vistas por Pedrinho são o próprio 
universo. 
D) A Terra, a Lua, o Sol, os outros planetas e os 
cometas são os únicos astros que formam o universo. 
 
QUESTÃO 02 
A cerimônia de abertura da Olimpíada de Pequim, que 
começou pontualmente às 9 horas de Brasília (20 horas 
na China), não decepcionou quem aguardava uma festa 
empolgante. Enquanto é dia no Brasil, é noite na China. 
O fato pode ser explicado pela seguinte razão: 
A) A Terra gira ao redor de si mesma a cada 24horas e 
o Sol só consegue iluminar metade da Terra a cada 
rotação. 
B) A Terra gira em torno do Sol, que só consegue 
iluminar a Terra a cada translação. 
C) A Terra não gira e o Sol só consegue iluminá-la a 
cada 24horas, completando o movimento de translação. 
D) A Terra não gira num grande movimento e sempre é 
dia e noite no mesmo lugar. 
 
QUESTÃO 03 
No início de sua formação, há mais de 5 bilhões de 
anos, a Terra era diferente. O tempo foi passando e a 
superfície da Terra, os oceanos e a atmosfera foram se 
formando. Havia muitos vulcões e era impossível existir 
vida. Que características, durante a transformação do 
planeta, ajudaram a favorecer o desenvolvimento da 
vida? 
A) Resfriamento lento do planeta, formação de uma 
atmosfera e água no estado líquido. 
B) Atmosfera e resfriamento rápido do planeta. 
 
 
C) Os gases da atmosfera primitiva eram os mesmos da 
atmosfera atual e havia água no estado líquido em 
abundância. 
D) Manutenção das altas temperaturas do planeta e 
vapor d’água na atmosfera. 
 
ARTE 
Transcreva o texto para o caderno de Arte, usando 
a “tabua de linhas” 
Pop Art 
Pop Art é um movimento artístico que se caracteriza 
pela reprodução de temas relacionados ao consumo, 
publicidade e estilo de vida americano (american way of 
life). 
 
Esse é um termo em inglês que significa "arte popular" e 
surgiu durante a década de 1950, na Inglaterra. A 
expressão foi criada pelo crítico Lawrence Alloway 
durante os encontros de um grupo de artistas intitulado 
"Grupo Independente". Depois, difundiu-se durante os 
anos de 1960, atingindo seu auge em Nova York. 
 
A pop art não deve ser considerada um fenômeno de 
cultura popular (apesar de estar muito interligada a ela), 
mas uma interpretação feita pelos seus artistas da 
cultura dita popular e de massas. 
 
Este fenômeno artístico baseou-se, em grande medida, 
na estética da cultura de massas, a mesma criticada 
pela Escola de Frankfurt. O movimento influenciou 
grandemente o grafismo e os desenhos relacionados à 
moda. 
 
Características da pop art 
 Aproximação da arte com a vida cotidiana; 
 Utilização de cores intensas e vibrantes; 
 Reproduções de peças publicitárias; 
 Reprodução de Personalidades; 
 Inspiração na cultura de massa; 
 Uso da serigrafia; 
 Imitação da estética industrial; 
 Reproduções em série do mesmo tema; 
 Uso da imagem de celebridades; 
 Inspiração no universo das história em quadrinhos. 
(https://www.todamateria.com.br/pop-art/) 
 
Recursos utilizados para realização da atividade: 
1) Papelão 2) Cola 3) Tesoura 
4) Imagem de publicidade e/ou personalidades 
 
QUESTÃO 01 
Vamos produzir um quadro da Pop Art? Procure 
imagens do Consumismo e/ou de Personalidades 
marcantes da nossa sociedade, você poderá imprimir a 
imagem se quiser, pegue um pedaço de papelão de 
15cm/al x 10cm/larg, cole a imagem no centro e faça 
uma moldura cobrindo todo o papelão. Use sua 
criatividade para fazer um fundo para imagem (branco, 
preto ou a cor que mais destaca sua figura), a moldura 
você poderá encapar o papelão ou ate mesmo utilizar 
tinta, caso não consiga imagem você poderá desenhar a 
figura. Se puder veja imagens de Pop-Art na internet. 
 
Opcional: 
Me siga no instagram 
 https://www.instagram.com/prof.marcelo.arte?r=nametag 
Tire uma foto de você com seu trabalho, publique e me 
marque. Não se esqueça de colocar uma legenda bem 
bacana. 
 
https://www.todamateria.com.br/pop-art/
https://www.instagram.com/prof.marcelo.arte?r=nametag