Psicologia para AV1

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Resumo AV1 Psicologia aplicada ao direito 
Ψ Psicologia = Psiquê (Alma ou mente) + Logos (discurso, conhecimento, ciência) => ciência 
que estuda a mente e o comportamento – tenta compreender o Binômio mente e corpo. 
 
Influências filosóficas: 
 Platão: Ser = corpo + alma (eterna) 
 Aristóteles: Nossos atos são controlados pela razão; ser tem uma função pensante = 
racionalidade. 
o Raciocínio com base nos dados e sentidos; 
o Mundo dividido em orgânico e inorgânico; 
o Alma como essência do ser humano; 
o Corpo e alma juntos – morrem; 
 Descartes: Problema mente-corpo => rompe com o ideal monista de corpo e mente 
como uma só entidade = posição dualista. Corpo e mente são entidades de natureza 
distinta, mas com mutua capacidade de influencias e se influenciado. 
o Dualismo Cartesiano (corpo ≠ Mente) 
 Positivismo (Auguste Comte): conhecimento se afirma em verdade comprovada, 
utilizando método experimental. Verdade comprovada é inquestionada. 
 Empirismo (John Locke): Mente como um quadro branco (tábula rasa) sobre o qual 
é gravado o conhecimento cuja a base é a sensação. Processo do conhecer, do saber 
e do agir é aprendido pela experiência, pela tentativa/erro. 
 
Influências fisiológicas: 
Estudo do cérebro, onde se localizam as propriedades de as funções da alma. 
 Diferenças Individuais – subjetividade (sobre a qual não se tem controle); 
Influenciando na percepção dos fatores cognitivos. 
 Investigação dos órgãos dos sentidos, através dos quais recebemos a informação 
acerca do mundo; 
 Wilhelm Wundt – Estudo dos processos mentais e a velocidade dos processos 
mentais. 
Estruturalismo (Wundt, Weber, Titchener): 
 Eduard Tichener: Totalidade Psicológica se compõe de elementos. 
o Questão: quais são os elementos mentais, o conteúdo e maneira pela qual se 
estrutura; 
o Conteúdo da mente = ∑elementos (sensações, Imagens, afeições e os 
sentimentos) => chega a eles através da introspecção. 
o Introspecção => Ato pelo qual o sujeito observa os conteúdos de seus 
próprios estados mentais tomando consciência deles. 
Funcionalismo (William James): A consciência é subjetiva, está em constante evolução, é 
seletiva na escolha dos estímulos e tem como função principal a adaptabilidade dos 
indivíduos aos seus ambientes; 
 Estudam o proposito ou função da consciência – função dos processos mentais 
conscientes. 
 Foucault: Psicologia como saber a serviço da disciplinarização; 
 
 Psicologia científica e senso comum: 
 Psicologia do senso comum ou ingênua: Conjunto de ideias, crenças e convicções 
transmitidas culturalmente e que cada indivíduo possui a respeito de como as 
pessoas funcionam, se comportam, se sentem e passam. Conhecimento popular, 
empírico, cotidiano. 
o Se sustenta na observação do dia a dia; 
o Teoria Ingênua – Todo pensamento é consciente; 
o Fritz Heider – Teoria do senso comum é um auxílio para a construção da 
teoria cientifica e uma fonte de hipóteses. 
 Psicologia cientifica: desenvolvimento e sistematização da psicologia ingênua, 
afirmando ou negando as suposições. 
o Ciência: 
 Tem linguagem própria, fundamentado. 
 Sistematizada, através de uma metodologia, experimento; 
 Tem o objeto de estudo definido; 
o Conhecimento cientifico (Foucault) => determinação de relações 
quantitativas + construção de hipóteses + verificação experimental. 
Objetivos de estudo da psicologia e fenômenos psicológicos: 
 Os fenômenos psicológicos são muitos e, portanto, a psicologia tem uma diversidade 
de objetos de estudo: 
o Comportamento – observar; 
o Processos mentais – Constructos psicológicos; 
 Psicologia e Direito: 
o Primórdios - controle social (ex. bulotomia); 
o Área criminal – patologias; 
o Psicologia dos testemunhos ( método para saber se está falando a verdade); 
o Atual: humanizar (ex. Vara da família, inf. E juventudade) 
 Saber Psicológico (vetores): 
o Concepção de ser humano (herança genética + meio ambiente); 
o Modo de abordar, intervir e escutar o homem. 
 Construção de uma entrevista: 
o Escuta-surda: centra-se na conduta irregular, tendo poder de julgar, 
determinar e punir. 
o Escuta-experimentação: Múltiplas possibilidades intervenção. Espaço para 
criação de modos de existência. 
 Escuta-sensível – Ouvir os vestígios, ver os movimentos, 
disponibilidade subjetiva de afetar e ser afetado pelo outro. 
 
 
 Teorias da Psicologia: 
 Psicanálise 
 Behaviorismo (comportamental) 
 Humanismo 
 Gestaltismo 
 Social pelo viés da matriz sócio histórica 
 Psicanálise: 
o Sigmund Freud 
o Fatores do inconsciente (desconhecido) essenciais para a boa saúde mental; 
o Comportamento humano como resultante de processo de motivação 
inconsciente; 
o Comportamento – Expressão projetiva do mundo interno. 
 Behaviorismo: 
o Teve base no empirismo; 
o Influenciado pelo funcionalismo; 
o Estudo do comportamento de animais diante de estímulos em laboratórios e 
comparação com humanos. 
o Comportamento é resultante do condicionamento de reflexos inatos; 
o Skinner – Conceito de condicionamento (punição, reforço positivo, reforço 
negativo). 
 Incentivo para manter comportamento 
 Sanção para modificar o comportamento 
o Comportamento – o Homem é produto do meio. 
o Estímulo (meio)---------Resposta (comportamento); 
 Humanismo: 
o Influência do Behaviorismo; 
o Potencial = autorrealização; 
o Autoimagem real X Autoimagem ideal = angustia. 
 Depressão = lamentação do passado; 
 Ansiedade = fica pensando no futuro; 
o Terapia deve ser centrada na pessoa e não em teorias; 
o Carl Rogers e Abraham Maslow; 
o Maslow – Motivação atrelada as necessidades (pirâmide de Maslow); 
o Rogers – Terapia centrada na pessoa; 
 Autoconceito realista (o que se é de fato) X Angústia psicológica (o que 
se deseja ser); 
 Ele acreditava que o sujeito deveria dar direção e o conteúdo do 
tratamento psicológico por ter ele suficientes recursos de auto 
entendimento para mudar seus conceitos; 
 Gestaltismo: 
o Influenciado pelo fisiologismo; 
o Comportamento como processo perceptivo; 
o Teoria Gestalt: toda percepção é um Gestalt, um todo que não pode ser 
compreendido pela separação em partes. O todo é mais que a soma das partes. 
o Processo das informações do meio externo: 
 Sensação – dado não processado recebido através dos sentidos. 
 Percepção – Atribuição de significado à informação – Interpretação da 
sensação; 
 Percepção é a seleção de estímulos por meio da atenção; 
o Elementos que contribuem para o processo de percepção: Características do 
estímulo e as experiências passadas, atitudes e características da personalidade 
do indivíduo. 
 Social, a matriz sócio-histórica: 
o Homem ser social, histórico e ativo; 
o Pessoa vai construindo noção de subjetividades com base em características 
sócio-históricas; 
o Construção do sujeito, dialógico e contextualizado. 
o Condição de vida + práticas discursivas => sujeito plural, coletivo e diálogo; 
 
 Noções Introdutórias de Psicologia: 
 3 mitos que influenciam a ciências humanas (José Bleger): 
o O mito do homem natural – o homem tem uma essência original boa, 
sociedade influência. 
o O mito do homem isolado – Ser não social que desenvolve a necessidade 
de relacionar-se. 
o O mito do homem abstrato – características independem de suas situações 
de vida. 
 Interação social – interação com seus semelhantes. 
 Socialização – indivíduo adquire padrões de comportamento que são habituais e 
aceitos nos seus grupos sociais. 
 
 Desenvolvimento humano: 
 Desenvolvimento – Processo que tem início na concepção e só termina com a morte. 
Considera os aspectos biológicos, emocionais, intelectuais e sociais. 
 Transformações/mudanças que passamos na infância, adolescência e na 
maturidade. 
 4 aspectos: 
o Físico motor 
o Intelectual 
o Afetivo-emocional 
o social 
 Fatores para o desenvolvimento humano = hereditariedade (genética) + ambiente = 
influênciaspara o desenvolvimento; 
o Habilidade = desenvolvida, aprendido X Aptidão = genética, pré-disposição; 
o Um pode preponderar, prevalecer sobre o outro. 
 
 
 Os fatores genéticos fornecem o potencial para que os comportamentos emerjam ou 
não. Os fatores ambientais, por sua vez, permitem que as pessoas alcancem as 
capacidades que a base genética permitir. 
 Freud => os primeiros anos de vida são fundamentais na formação da 
personalidade. O ser humano passa por diferentes estágios de desenvolvimento, que 
são marcados pela evolução da psicossexualidade. 
o Psicossexualidade = energia psíquica de natural sexual = libido. 
 Fixação da libido – pessoa apresenta aspectos libidinosos de alguma fase anterior 
que deveria estar superada. 
 Erik Erikson – desenvolvimento continua por toda vida. 
o Esquema de desenvolvimento: 
1. Confiança X desconfiança (até 1 ano) – Amadurecimento 
equilibrado se a criança sentir que tem segurança e afeto = confiança 
nas pessoas e no mundo; 
o Bebê – dependência > cuidador (mãe, pai, vó, ...) 
o + Cuidado, proteção, afeto = confiança social (esperança) 
o – Abandono, rejeição, maus-tratos = desconfiança; 
 Poderá resultar em transgressão, comportamento 
antissocial, psicopatia – Mas isso não é 
determinante! Possibilidade de ser minimizado nas 
fases seguintes; 
2. Autonomia X vergonha/dúvida (2 e 3 anos) – face de controle de 
suas necessidades fisiológicas. Se for criticada ou ridicularizada 
desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser 
autônoma. 
o Capacidade motora em desenvolvimento 
o + equilíbrio estímulo/proteção = autonomia 
o – Excesso - estímulo = falha/frustração = vergonha 
o – Superproteção = dúvida 
3. Iniciativa X culpa (4 e 5 anos) – Percebe as diferenças sexuais. Se a 
curiosidade sexual e intelectual, natural, for reprimida e castigada 
poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de 
explorar novas situações ou buscar novos conhecimentos; 
o Expansão intelectual => jogos, brincadeiras, imitação; 
o + criatividade 
o - Repressão 
4. Construtividade X Inferioridade (6 a 11 anos) – Criança sendo 
alfabetizada. Se tiver dificuldade grupo passa a critica-la => vive a 
inferioridade. 
o Educação formal 
o + fazer coisas - iniciar /concluir uma tarefa; 
o – Repetidos fracassos; 
5. Identidade (construção da identidade) X confusão de papéis 
(confusão de identidade) (12-18 anos) – Crise psicossocial – 
pontual e localizado, com polos + e -. 
o 18 anos – formação do sistema nervoso completo. 
o Adolescência ≠ puberdade (mudanças corporais apenas) 
 Processo de transformações Biopsicossociais; 
o 3 Lutos: 
 Perda do corpo infantil 
 Perda do papel de criança 
 Perda dos pais da infância 
o Não psicopatologizar a adolescência 
o Sentimentos de invulnerabilidade e de onipotência = grupo 
de risco. 
o Prevenção: 
 Incluir o jovem em atividades esportivas, culturais e 
profissionalizante 
 Informar 
 Dinâmica familiar 
6. Intimidade X isolamento (jovem adulto) – Procura por relações 
profundas e duradouras – se ocorrer decepção, tendência é o 
isolamento (temporário oi duradouro). 
7. Produtividade ou estagnação (meia idade) - dedicação à 
sociedade, valiosas contribuições ou preocupação como conforto 
físico e material. 
8. Integridade X desesperança (velhice) – sentimento de 
produtividade e valorização do que foi vivido ou arrependimento e 
lamentações; 
 
 Personalidade: Padrão de características (conjunto biopsicossocial) que produzem 
consistência nas atitudes, comportamentos e individualidade = genética + meio 
ambiente => vai mudando ao longo do desenvolvimento. 
 Personalidade -e a totalidade biopsicossocial do que somos expressa num conjunto 
dinâmico e resultante de fatores inatos e aprendidos. É integrada pelas 
característica singulares do indivíduo e que as diferencia dos demais. 
 Abordagens Psicodinâmicas da Personalidade: Personalidade é formada por 
forças e conflito internos sobre os quais as pessoas têm pouco conhecimento. 
o Freud: Personalidade = ID + EGO + SUPEREGO 
 ID – Parte primitiva da personalidade, busca máxima satisfação; 
 EGO – Busca equilibrar desejos do ID; 
 SUPEREGO – O que é certo e errado em uma sociedade; 
o Recalque – desejo querendo sair mas é censurado e sai desordenado que 
leva ao sintoma; 
o Psicose ≠ psicopatia => Psicopata sabe o que vai fazer, esquizofrênico não 
(toma remédio para controlar delírio); 
 Abordagem Sóciocognitivas: Personalidade influenciada pela cognição 
(pensamentos, sentimentos, expectativas e valores) e da observação do 
comportamento de outras pessoas; 
o Autoeficácia – convicção de uma pessoa de ser capaz de realizar uma tarefa 
específica. 
o Autoestima – valorização que a pessoa confere a si próprio, permitindo-lhe 
ter confiança no próprios atos e pensamentos; 
 Abordagem Humanista: A base da Personalidade está na habilidade humana 
consciente e automotivada de mudar e se aprimorar 
o Consideração positiva incondicional em relação ao outro = aceitar cada 
aspecto da experiência desta pessoa. 
 Abordagem biológicas e evolucionistas: componentes da personalidade são 
herdados. 
 Abordagem dos traços de personalidade: 
o Traço= características de comportamento consistentes; característica 
marcante/pessoal, que se apresenta com frequência - habitualmente de 
apresenta. 
o Personalidade = traços predominantes; 
o 5 Traços ou fatores: 
 Socialização/amabilidade: ser amável no trato; 
 Extroversão: gosta/tem interesse pelo mundo externo, estar no 
convívio social. Prefere estar em grupo. 
 Realização/conscenciosidade: Pessoas que se organizam e 
apresentam reultado. Capacidade de planejar e alcanças meta. Eficaz 
e eficiente. 
 Abertura para experiências: Não tem rigidez para mudança. Estão 
abertas a mudanças. 
 Neuroticismo: Não conseguem lidar com a situação de estresse, 
ansiedade. 
 ≠ Neurótico = forma excessiva de lidar com os sentimentos; 
 
 Testes Psicológicos: medidas criadas para avaliar o comportamento e a personalidade, 
utilizadas pelos psicólogos. 
 Instrumentos utilizados para avaliar a personalidade: 
o Entrevista Psicológica – Método, técnica 
 Escuta; estruturada/roteiro; 
o Escalas de avaliação gráfica 
o Inventário de personalidade 
o Testes projetivos – quem reponde o teste tende a colocar sai 
experiência/sentimento interior na resposta. 
 TAT, ROSSCHACH, HTP, Cena familiar; 
o Testes situacionais 
 
 Psicologia social: 
 Viés da matriz sócio-histórica; 
 Condutas humanas são influenciadas por outras pessoas. 
 Definição de atitudes sociais: 
o Atitude – predisposição mental; Conjunto de pendamentos, crenças e 
afeições. 
o Comportamento – Ação; 
 Componentes das atitudes: cognição (pensamento) + afeto (sentimento) + 
comportamento (ação); 
 Preconceito, estereótipo e discriminação: 
o Preconceito: de forma sempre em torno de um núcleo afetivamente 
negativo; dirigido contra um grupo de pessoas. 
o Estereótipo: colocação de certas características a pessoas pertencentes 
a determinados grupos sociais. Podem ser definidos por atitudes 
positivas ou negativas. 
o Discriminação: Comportamento que deriva do preconceito e do 
estereótipo. É negativa e pode se intensificar em situações de crise. 
 Estigma: Ameaça a sociedade. Alguém que demonstra pertencer a uma categoria 
com atributos incomuns ou diferentes e pouco aceitos pelo grupo social. 
o Estigmatizada – anulada quanto à sua produção técnica, científica e 
humana. 
 Conceito de normal e patológico é relativo. 
 Critérios para caracterizar a normalidade: 
o Normalidade como ausência de doença; 
o Normalidade ideal; 
o Normalidade estatística; 
o Normalidade como bem-estar; 
o Normalidade funcional; 
o Normalidade como processo; 
o Normalidade subjetiva; 
o Normalidade como liberdade; 
o Normalidade operacional; 
 Saúde mental – É um termo usado para descrever o nível dequalidade cognitiva 
ou emocional. 
o Capacidade de um indivíduo para apreciar a vida e procurar um 
equilíbrio entre as suas atividades e os seus esforços para atingir a 
resiliência psicológica. 
 Características da saúde mental: 
o Atitude positivas em relação a si próprio; 
o Crescimento, desenvolvimento e auto realização; 
o Integração e resposta emocional; 
o Autonomia e autodeterminação; 
o Percepção apurada da realidade; 
o Domínio ambiental e competência social. 
 Resiliência Psicológica – capacidade do indivíduo lidar com problemas, superar 
obstáculos ou resistir à pressão de situações adversas – choque, estresse, etc – 
sem entrar em surto psicológico. 
 Transtorno mental – termo para designar enfermidade mental. 
 As funções da lei antimanicomial: Lei 10216/2001 – Determinou o fechamento 
dos progressivo de hospitais psiquiátricos e a instalação de serviços substitutos. 
Tem-se eliminado leitos psiquiátricos e substituído pelos serviços dos centros 
de atenção psicossocial (CAPS), residências terapêuticas, programa de redução 
de danos, centros de convivência, oficinas de geração de renda, entre outros 
programas. 
 
 Família: 
 Em princípio, o primeiro grupo ao qual o ser humano pertence. 
 Construção social que varia/sofre mudanças ao longo da história da 
humanidade. 
 Casamento era contrato/aliança, não era por amor. 
 Família atual = grupo vinculado por afeto = entidade socioafetiva. 
 É no seio familiar que são transmitidos os valores morais e sociais que servirão 
de base para o processo de socialização da criança, bem como as tradições e 
costumes perpetuados através das gerações. 
 Família tradicional: 
o Patriarcal (pátrio poder) 
o Papel da mulher – ter filhos, cuidar da casa – “Rainha do Lar” 
o Filho legítimo ≠ filho bastardo 
 Ligado a questão da herança 
o Matrimônio – Legítima família. 
o Consanguinidade 
 Mudanças: 
o 1968 – Criação da pílula anticoncepcional 
o CF1988 – Art226: 
 Não há diferenciação dos filhos 
 Mudanças da questão do adultério – mulher não é criminalizada 
 Mulher desquitada => DIVORCIADA – Não mais estilizada. 
 Sentido de família ampliado 
 Matrimônio não mais como única ferramenta de 
reconhecimento do vínculo familiar – surge o conceito de união 
estável. 
 Conceito (ABDFAM): 
“ A Família é o lugar dos afetos verdadeiros, do acolhimento e da solidariedade” 
“Os laços de afeto são tão ou mais importantes do que o laço de sangue” 
 STF – reconhecimento da Multiparentalidade – Pai biológico e de criação 
reconhecidos na certidão de nascimento. 
 Relação sócio-afetiva: Estrutura familiar (forma da família/ composta) ≠ 
dinâmica familiar (relações – funcional X disfuncional); 
 Afetividade, estabilidade, ostensividade => caracteriza família; 
 Tipos de família: 
o Nuclear/tradicional 
 Pai+Mãe+filhos 
 Não necessariamente tem que ter filho na interpretação hoje. 
o Reconstituída/Recomposta 
 Divorcio seguido por um re-casamento 
H1-//-M-H2 
o Família monoparental 
 M-F ou P-F => só tem 1 gradião/responsável.