Educação ambiental Av2

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16/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Prova: 19388642
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Há dois cuidados a serem tomados quando os educadores elencarem os agrotóxicos como um tema de relevância social: o
primeiro relacionado com o método de definição do tema gerador e o outro relacionado com a fragmentação do conhecimento.
Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O contexto do trabalho e da família é inter-relacionado, mas as crianças, não necessariamente, têm que assumir toda a
dureza das preocupações dos adultos.
( ) Na adolescência há uma grande abertura para as discussões de ordem política, ética, até pela facilidade do adolescente em
questionar o contexto e os valores dos pais.
( ) A utilização de instrumentos visuais e lúdicos não é recomendada para trabalhar este tema específico.
( ) Questões que geram conflitos e desencantamento na relação entre pais e filhos não devem ser tratadas pelos educadores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - F.
2. A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua
implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
 a) Intelectual, histórica e política.
 b) Social, cultural e do meio ambiente.
 c) Política, financeira e estrutural.
 d) Social, estrutural e do meio ambiente.
3. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos
educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos
temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do
educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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4. A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do meio ambiente e o contato
com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o
pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são
tantas as formas de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em
nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir: 
LEMBRANÇAS
Imagine-se criança...,
Nadando em água sadia,
Feliz de tanta alegria,
Amando a vida e o mar.
Numa tarde ensolarada,
Correndo, sorrindo e pulando,
Indo de encontro ao horizonte,
Ar puro, e..., respirar.
Quem sabe voltar ao passado,
Um pouco no pensamento,
Eperceber o momento,
Recordando o que já era.
Impactos causamos,
Destruímos, violamos,
A NATUREZA TÃO BELA...! 
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale a alternativa
INCORRETA:
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018.
 a) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele a vida é impossível e este é
mais um indício da importância da preservação ambiental.
 b) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas vezes causadas pela
interferência humana.
 c) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis,
como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros.
 d) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não servem de alerta à população
sobre as questões ambientais.
5. Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências
e Biologia. Com relação ao assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor de Ciências e Biologia tem o dever de esclarecer os efeitos dos princípios ativos na cadeia alimentar.
( ) O papel do professor de Ciências e Biologia é esclarecer sobre o poder de toxicidade dos agrotóxicos na circulação
sanguínea.
( ) O professor de Ciências e Biologia não é capaz de abordar as causas sociais e econômicas.
( ) O professor está capacitado para julgar e identificar os responsáveis pela liberação dos agrotóxicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
6. O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação como um tema transversal que
permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este aspecto, o que o tratamento dos Temas Transversais
propõe?
 a) Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporciona direção e durabilidade nas
atividades pedagógicas da escola.
 b) Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a conexão dos conteúdos de ensino
com problemáticas relevantes.
 c) Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o isolamento das questões social,
econômica e ambiental.
 d) Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento em relação às questões social,
econômica e ambiental.
7. A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda temas que necessitam transitar
por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três
esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou privado, a
fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental. 
PORQUE
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão conta de amenizar problemas
ambientais futuros.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
8. No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, procedimental e atitudinal. Na dimensão
procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa).
Essa atuação favorece a construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades
procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação.
( ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista.
( ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades. 
( ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e divulgação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
9. É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática
ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia.
Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes
se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar
uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as
mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os
estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de
bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias
construídas em sala de aula.
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de
pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas.
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras,
reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais.
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um
planejamento dessas ações a serem desenvolvidas.
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A
mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV apenas estão corretas.
10.Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano.
A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de
cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir
todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios
ambientais.
 b) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e
ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
 c) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e
ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
 d) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental
cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
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