Prática de Tradução e Interpretação de Libras_PROVA

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Prática de Tradução e Interpretação de Libras
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Até o início do século XXI, o sistema de ensino brasileiro possuía dois tipos de escolas: a escola regular e a escola especial, de forma que era permitido que o aluno frequentasse somente uma destas escolas. Dessa forma, os alunos que não conseguiam aprender eram matriculados em escolas especiais.
 Diante disso, analise as alternativas a seguir e assinale a correta com relação à educação inclusiva e o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A inclusão escolar no Brasil é marcada por lutas pela inclusão e pela segregação dessas pessoas que tinham o seus direitos restringidos.
	Resposta Correta:
	c. 
A inclusão escolar no Brasil é marcada por lutas pela inclusão e pela segregação dessas pessoas que tinham o seus direitos restringidos.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. As escolas deverão ter condições adequadas para o atendimento, assegurando as condições necessárias para a oferta de uma educação de qualidade para todos, ou seja, fazendo com que a inclusão realmente aconteça e não fique apenas no papel.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que, até a Conferência de Milão, existiam duas correntes metodológicas em relação à educação das crianças surdas, ou seja, a oralista e a gestualista. Os professores de surdos que trabalhavam com o oralismo iniciavam o ensinamento de seus alunos pela leitura e escrita.
 Assim, assinale a alternativa que apresenta qual a diferença entre essas duas correntes.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Para os oralistas, os surdos deveriam falar e se comportar como se não fossem surdos. Já os gestualistas entendiam a necessidade dos surdos.
	Resposta Correta:
	c. 
Para os oralistas, os surdos deveriam falar e se comportar como se não fossem surdos. Já os gestualistas entendiam a necessidade dos surdos.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. Para os oralistas, o surdo deveria se comunicar como ouvinte. Já para os gestualistas, havia uma compreensão maior da dificuldade dos surdos em utilizar a fala para se comunicarem. Notamos que os oralistas defendiam ainda que a melhor forma de se comunicar era por meio da fala.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“As próteses ou aparelhos auditivos, conforme argumentam os fonoaudiólogos, ajudariam as crianças com surdez severa ou profunda a “estimular a audição residual” e, assim fazendo, “perceber os componentes acústicos da fala”. Veja-se que se está fazendo, “percepções e estímulos”. A escuta auditiva e o discernimento dos sons vocálicos ou consonantais da língua portuguesa são identificados somente pelos indivíduos que têm surdez moderada ou leve e, mesmo assim, dentro de um modelo gradativo de reabilitação auditiva que vai desde a detecção, discriminação e reconhecimento dos sons até a compreensão da linguagem.
GESSER, A. Libras? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009. p. 75.[1] 
 Considerando o excerto apresentado sobre o uso dos aparelhos auditivos, analise as afirmativas a seguir:
 I. O aparelho auditivo, quando colocado sem nenhum treinamento, pode prejudicar a criança.
II. A criança, ao colocar um aparelho auditivo, recebe uma intensidade de estímulos sonoros.
III. O profissionais que cuidam das crianças com surdez são contra o uso de aparelhos auditivos.
IV. Nem sempre o uso do aparelho auditivo permite que a criança escute a voz humana.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	e. 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. O uso do aparelho auditivo deve ter um treinamento prévio, considerando que a criança, ao colocar o aparelho, passa a ter vários estímulos sonoros simultâneos que precisam ser identificados, portanto ela precisará do auxílio de um profissional.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que os surdos aprendem de forma concreta, diferentemente da aprendizagem dos ouvintes, que possui um nível de abstração quando chega em um determinado estágio da aprendizagem. Sob esse viés, podemos afirmar que o pensamento de uma pessoa surda está ligado ao concreto, portanto apresenta muita dificuldade nas reflexões abstratas. Assim, com base aprendizagem de uma pessoa surda, analise as afirmativas a seguir:
 I. É notório afirmar que os surdos possuem uma condição linguística exclusiva.
II. O surdo possui uma dificuldade para a reflexão abstrata, mas isso não influencia em seu desenvolvimento cognitivo.
III. O surdo não consegue aprender, pois não é capaz de fazer reflexões abstratas, logo não consegue aprender.
IV. O surdo é capaz de aprender, pois possui inteligência, mas não consegue sistematizar sua aprendizagem.
 Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	d. 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. Os surdos não conseguem fazer reflexões abstratas, mas são capazes de elaborar um pensamento concreto, dessa forma, eles conseguem desenvolver suas habilidades e competências da mesma maneira que os alunos ouvintes, sem qualquer distinção.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que, até o Congresso de Milão, existiam duas correntes metodológicas relacionadas à educação dos surdos, ou seja, o oralismo e o gestualismo. Essas duas correntes viviam pacificamente, ou seja, essas duas correntes tinham suas respectivas teorias que eram devidamente respeitadas por seus defensores.
 Assim, assinale a alternativa que apresenta qual era o objetivo maior dessa educação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Era fazer com que o surdo aprendesse a língua falada pelos ouvintes da sociedade em que estavam inseridos.
	Resposta Correta:
	b. 
Era fazer com que o surdo aprendesse a língua falada pelos ouvintes da sociedade em que estavam inseridos.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. As duas correntes conviviam pacificamente, ou seja, possuíam o mesmo objetivo em relação à aprendizagem dos surdos, no caso, o surdo deveria aprender a língua dos ouvintes, e não o contrário, eles tinham de desenvolver a oralidade ou a comunicação por meio dos gestos, mas de acordo com a forma de se comunicar dos ouvintes.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	A prática da inclusão, de modo geral e não somente no que diz respeito à surdez, revela algumas dificuldades no contexto brasileiro como diversos fatores de natureza familiar, resistência da comunidade escolar e dos demais alunos. Isso se torna mais evidente quando há a necessidade de um intérprete de Libras no ambiente escolar.
 Diante disso, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para as falsa(s), no que se refere à prática da inclusão:
 
I. ( ) Para que o atendimento aos alunos com necessidades especiais seja realizado, é necessário que haja preparo dos professores, além de adaptação curricular, apoio de especialistas e redução do número de alunos em sala de aula.
II. ( ) A formação continuada dos professores desencadeará várias ações no processo de ensino e aprendizagem, principalmente no que diz respeito à inclusão no setor educacional, no entanto, os alunos com surdez não são considerados de inclusão, portanto não há uma preocupação com a inserção de um intérprete de Libras.
III. ( ) A escola somente será considerada democrática quando acolher e ensinar a todos, respeitando as diferenças e estimulando o desenvolvimento dos alunos, ou seja, no momento em que a escola realizar a inclusão propriamente dita.
IV. ( ) Para que aconteça a inclusão dos alunos com necessidades especiais são necessárias somente mudanças pedagógicas, uma vez que será a escola quem irá educar esses alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
V, F, F, F.
	Resposta Correta:
	b. 
V, F, V, F.
	Feedbackda resposta:
	A alternativa está incorreta. A escola deve ser definida por atender a todos os alunos sem nenhuma exceção. Assim promover a inclusão requer uma escola preocupada com o desenvolvimento de todos os alunos, que consiga trabalhar as habilidades e competências de todos os alunos, respeitando suas diferenças.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“[...] o grande problema herdado da filosofia oralista é o efeito colateral que se instaurou na comunidade surda, ou seja, o sentimento de indignação, frustração, opressão e discriminação entre usuários dos sinais, uma vez que, durante as sessões de fala e treinos repetitivos pregados pelo oralismo do passado, a língua de sinais foi banida e rejeitada em prol do uso exclusivo da língua oral.”
 GESSER, A. Libras? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009. p. 56[1] .
 Considerando o que apresenta o excerto citado, analise as afirmativas a seguir:
 I. Os surdos, mesmo com surdez profunda, podem apresentar uma comunicação oral funcional.
II. O implante coclear é visto com muita desconfiança pelos surdos, familiares e profissionais.
III. O implante coclear é garantia de sucesso entre todos os surdos, pois é uma forma de adquirir a oralidade.
IV. A recuperação da surdez, após o implante coclear, é rápida, e o surdo não precisa fazer nenhum acompanhamento com fonoaudiólogo.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	a. 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. A recuperação após o implante coclear não depende somente do sucesso da cirurgia, ou seja, depende de quanto tempo a pessoa é surda, a idade da pessoa, condições do nervo auditivo, entre outros, auxiliando o surdo na aquisição da oralidade.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Mesmo com treinamento para realizar leitura labial, o período crítico para a aquisição de linguagem (até os 4 anos, aproximadamente) seria perdido, por causa da complexidade dessa aprendizagem, com prejuízos importantes para o desenvolvimento cognitivo e o desempenho escolar da criança.”
 REILY, L. Escola inclusiva: linguagem e mediação. 4. ed. Campinas: Papirus, 2004. p.122. [1] 
 Considerando o excerto apresentado, analise as afirmativas em relação à inserção do surdo no ensino regular:
 I. No início da educação dos surdos, enfatizava somente a fala.
II. Além da fala, no início da educação dos surdos, havia uma preocupação também com a escrita.
III. Os alfabetos digitais eram muito utilizados pelos professores que inventavam seus próprios alfabetos digitais.
IV. Os professores inventavam os alfabetos digitais, pois consideravam que os surdos não podiam se comunicar na língua falada, somente por meio da escrita.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	c. 
II, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. Antigamente dava-se ênfase também na língua falada, mas não como se enfatizava a escrita, ou seja, considerava-se que o surdo somente se comunicaria por meio da escrita, não considerando a comunicação por meio dos gestos.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que a criança surda que aprende a língua de sinais, passa a tê-la como primeira língua e a língua portuguesa, nesse caso, torna-se a segunda língua da criança. Quando ela aprende a língua de sinais, ela passa a se comunicar e novamente observamos a importância do intérprete dessa língua para a inclusão da criança surda na comunidade em que ela está inserida.
 
Assim assinale a alternativa que apresenta qual o objetivo de se ensinar a língua de sinais para uma criança surda.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Tem como objetivo fazer com que a criança participe ativamente da vida em sociedade.
	Resposta Correta:
	c. 
Tem como objetivo fazer com que a criança surda possa ter o mesmo desenvolvimento cognitivo-linguístico de uma criança ouvinte.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. A aprendizagem de Libras leva a criança a ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao de uma criança ouvinte, ou seja, ela passa a ser considerada bilíngue, no caso, ela aprende a língua de sinais, que se torna a sua primeira língua.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Observe o excerto a seguir:
“Entretanto, apesar de regulamentada, as LIBRAS carecem de uma sistematização em seu ensino, uma vez que o decreto federal apenas faz vagas referências sobre o uso e a difusão da língua para o acesso das pessoas com surdez à educação formal, indicando a necessidade de haver cursos de formação de professores e de intérpretes da língua através de instituições competentes para tal [...]. A distância entre a pessoa surda e o conhecimento acadêmico, e a ausência dela nos espaços escolares, só reforça o mito, por causa da ignorância de que a LIBRAS não é língua natural, ou é mera linguagem dependente das línguas faladas.”
SANTOS, W. J. Ambiente de ensino-aprendizagem da LIBRAS: o AEE para alunos surdos. 11. ed. Rio de Janeiro: Arara Azul, 2013. Disponível em:<http://editora-arara-azul.com.br/site/admin/ckfinder/userfiles/files/3)%20Santos%20REVISTA%2011.pdf>. Acesso em: 5 out. 2019.[1] 
Considerando o excerto apresentado sobre a importância do intérprete de Libras, analise as afirmativas a seguir:
 I. O intérprete de Libras é o intermediador entre o surdo e o ouvinte.
II. Devido à complexidade da Língua de Sinais, houve a necessidade de profissionais que auxiliassem na educação dos surdos.
III. Atualmente muitas escolas buscam por intérpretes de Libras para que promovam a inclusão de forma satisfatória.
IV. Para que haja inclusão propriamente dita de alunos surdos, não há a necessidade de intérpretes de Libras.
 Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. Atualmente, para que a inclusão de alunos surdos se efetive de forma satisfatória, faz-se necessária a inserção de intérpretes dentro das escolas, eles servem de ponte entre o aluno surdo e os demais ouvintes.
	
	
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto que segue:
“A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. Essa filosofia também se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em prol do aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, essa filosofia defende a utilização de recursos espaço-visuais como facilitadores da comunicação.”
 GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. 2. ed. São Paulo: Plexus, 2002. p. 35.[1] 
 
Considerando o que foi mencionado no excerto, assinale a alternativa que apresenta como os sinais são vistos nessa corrente metodológica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os sinais são usados como apoio para o desenvolvimento da língua oral e da escrita.
	Resposta Correta:
	c. 
Os sinais são usados como apoio para o desenvolvimento da língua oral e da escrita.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta, pois na comunicação total são utilizados diferentes formas para o desenvolvimento da comunicação dos surdos, de modo que observamos o uso de modelos auditivos, manuais e orais, inclusive o desenvolvimento da comunicação gestual.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“O bilinguismo tem como pressuposto básico que o surdo deve ser bilíngue, ou seja, deve adquirir como língua materna a língua de sinais, que é considerada a língua natural dos surdos e, como segunda língua, a língua oficial de seu país.”
 GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectivasociointeracionista. 2. ed. São Paulo: Plexus, 2002. p. 39.[1] 
 
Considerando o que foi mencionado no excerto citado sobre a corrente bilinguismo, assinale a alternativa que apresenta como o bilinguismo entende a surdez.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Como uma falta de aquisição da linguagem.
	Resposta Correta:
	d. 
Como diferença linguística.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. Os surdos desenvolveram uma comunidade particular que possui uma cultura e uma linguagem próprias dessa comunidade, portanto o bilinguismo procura respeitar a autonomia das línguas de sinais e torna a comunicação efetiva, respeitando as particularidades dos surdos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Mesmo com treinamento para realizar leitura labial, o período crítico para a aquisição de linguagem (até os 4 anos, aproximadamente) seria perdido, por causa da complexidade dessa aprendizagem, com prejuízos importantes para o desenvolvimento cognitivo e o desempenho escolar da criança.”
 REILY, L. Escola inclusiva: linguagem e mediação. 4. ed. Campinas: Papirus, 2004. p.122. [1] 
 Considerando o excerto apresentado, analise as afirmativas em relação à inserção do surdo no ensino regular:
 I. No início da educação dos surdos, enfatizava somente a fala.
II. Além da fala, no início da educação dos surdos, havia uma preocupação também com a escrita.
III. Os alfabetos digitais eram muito utilizados pelos professores que inventavam seus próprios alfabetos digitais.
IV. Os professores inventavam os alfabetos digitais, pois consideravam que os surdos não podiam se comunicar na língua falada, somente por meio da escrita.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	e. 
II, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. Durante muito tempo se considerou que o surdo não aprendia, portanto não poderia frequentar uma escola de ensino regular. Mais tarde, considerou-se que o surdo somente conseguiria se comunicar por meio da escrita.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Até o início do século XXI, o sistema de ensino brasileiro possuía dois tipos de escolas: a escola regular e a escola especial, de forma que era permitido que o aluno frequentasse somente uma destas escolas. Dessa forma, os alunos que não conseguiam aprender eram matriculados em escolas especiais.
 Diante disso, analise as alternativas a seguir e assinale a correta com relação à educação inclusiva e o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A inclusão escolar no Brasil é marcada por lutas pela inclusão e pela segregação dessas pessoas que tinham o seus direitos restringidos.
	Resposta Correta:
	d. 
A inclusão escolar no Brasil é marcada por lutas pela inclusão e pela segregação dessas pessoas que tinham o seus direitos restringidos.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. As escolas deverão ter condições adequadas para o atendimento, assegurando as condições necessárias para a oferta de uma educação de qualidade para todos, ou seja, fazendo com que a inclusão realmente aconteça e não fique apenas no papel.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	É notório salientar que, após muitos estudos, a educação dos surdos passou a ter três correntes metodológicas e que fazem parte do processo educacional contemporâneo, isto é: oralismo, comunicação total e bilinguismo. Dessa forma, no caso dos intérpretes de Libras, notamos a presença do bilinguismo.
 Assim, em relação a essas três correntes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeiras e F para a(s) falsa(s):
 I. (  ) Para o oralismo, a surdez é vista como uma deficiência que deve ser levada à normalidade.
II. (   ) O oralismo não visa a reabilitação da fala na criança surda, ela não pode ser comparada à criança ouvinte.
III. (  ) Na comunicação total são empregadas todas as maneiras para que se efetive a comunicação entre surdos e entre surdos e ouvintes.
IV. (  ) O bilinguismo centra-se na língua de sinais, ou seja, esta é vista como a primeira língua dos surdos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	d. 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. Mesmo com os avanços e defesas da língua de sinais, alguns oralistas ainda defendem que para que a criança surda possa se comunicar em sociedade ela precisa ser oralizada.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“[...] o grande problema herdado da filosofia oralista é o efeito colateral que se instaurou na comunidade surda, ou seja, o sentimento de indignação, frustração, opressão e discriminação entre usuários dos sinais, uma vez que, durante as sessões de fala e treinos repetitivos pregados pelo oralismo do passado, a língua de sinais foi banida e rejeitada em prol do uso exclusivo da língua oral.”
 GESSER, A. Libras? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009. p. 56[1] .
 Considerando o que apresenta o excerto citado, analise as afirmativas a seguir:
 I. Os surdos, mesmo com surdez profunda, podem apresentar uma comunicação oral funcional.
II. O implante coclear é visto com muita desconfiança pelos surdos, familiares e profissionais.
III. O implante coclear é garantia de sucesso entre todos os surdos, pois é uma forma de adquirir a oralidade.
IV. A recuperação da surdez, após o implante coclear, é rápida, e o surdo não precisa fazer nenhum acompanhamento com fonoaudiólogo.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	e. 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. A recuperação após o implante coclear não depende somente do sucesso da cirurgia, ou seja, depende de quanto tempo a pessoa é surda, a idade da pessoa, condições do nervo auditivo, entre outros, auxiliando o surdo na aquisição da oralidade.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe o excerto a seguir:
“Entretanto, apesar de regulamentada, as LIBRAS carecem de uma sistematização em seu ensino, uma vez que o decreto federal apenas faz vagas referências sobre o uso e a difusão da língua para o acesso das pessoas com surdez à educação formal, indicando a necessidade de haver cursos de formação de professores e de intérpretes da língua através de instituições competentes para tal [...]. A distância entre a pessoa surda e o conhecimento acadêmico, e a ausência dela nos espaços escolares, só reforça o mito, por causa da ignorância de que a LIBRAS não é língua natural, ou é mera linguagem dependente das línguas faladas.”
 
SANTOS, W. J. Ambiente de ensino-aprendizagem da LIBRAS: o AEE para alunos surdos. 11. ed. Rio de Janeiro: Arara Azul, 2013. Disponível em:<http://editora-arara-azul.com.br/site/admin/ckfinder/userfiles/files/3)%20Santos%20REVISTA%2011.pdf>. Acesso em: 5 out. 2019.[1] 
 Considerando o excerto apresentado sobre a importância do intérprete de Libras, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O intérprete de Libras é o intermediador entre o surdo e o ouvinte.
II. Devido à complexidade da Língua de Sinais, houve a necessidade de profissionais que auxiliassem na educação dos surdos.
III. Atualmente muitas escolas buscam por intérpretes de Libras para que promovam a inclusão de forma satisfatória.
IV. Para que haja inclusão propriamente dita de alunos surdos, não há a necessidade de intérpretes de Libras.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	b. 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está incorreta. As escolas necessitam de intérpretes de Libras em sala de aula, auxiliando na mediação entre o professor, o aluno e o conhecimento. Somente assim a inclusão irá se concretizar realmente.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:“A Libras é a sigla utilizada para designar a língua brasileira de sinais, já que cada país tem sua própria língua, que expressa os elementos culturais daquela comunidade de surdos. É utilizada pelas comunidades surdas brasileiras, principalmente dos centros urbanos, pois muitas vezes os surdos que vivem em localidades distintas e em zonas rurais acabam por desconhecê-la e, assim, acabam por desenvolver um sistema gestual próprio de comunicação, restrito às situações e às vivências cotidianas. Há também alguns surdos que vivem nas grandes cidades que desconhecem a língua de sinais por inúmeros fatores ou não aceitação pela família, a falta de contato com outros surdos que utilizam a opção tecnológica da escola em que foi educado, entre outros aspectos.”
 FERNANDES, S. Educação de surdos. 2. ed. Curitiba: IBPEX, 2011. p. 82.[1] 
 Considerando o respectivo excerto, assinale a alternativa que apresenta o porquê de a Libras ser considerada uma língua.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Porque ela apresenta todos os componentes de uma língua oral.
	Resposta Correta:
	a. 
Porque ela apresenta todos os componentes de uma língua oral.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. A Libras possui todos os componentes de uma língua, ou seja, possui semântica, sintaxe, pragmática, entre outros, isso faz com que ela tenha todos os fatores científicos para ser considerada como um instrumento linguístico.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sabemos que, até o Congresso de Milão, existiam duas correntes metodológicas relacionadas à educação dos surdos, ou seja, o oralismo e o gestualismo. Essas duas correntes viviam pacificamente, ou seja, essas duas correntes tinham suas respectivas teorias que eram devidamente respeitadas por seus defensores.
 
Assim, assinale a alternativa que apresenta qual era o objetivo maior dessa educação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Era fazer com que o surdo aprendesse a língua falada pelos ouvintes da sociedade em que estavam inseridos.
	Resposta Correta:
	d. 
Era fazer com que o surdo aprendesse a língua falada pelos ouvintes da sociedade em que estavam inseridos.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. As duas correntes conviviam pacificamente, ou seja, possuíam o mesmo objetivo em relação à aprendizagem dos surdos, no caso, o surdo deveria aprender a língua dos ouvintes, e não o contrário, eles tinham de desenvolver a oralidade ou a comunicação por meio dos gestos, mas de acordo com a forma de se comunicar dos ouvintes.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“As próteses ou aparelhos auditivos, conforme argumentam os fonoaudiólogos, ajudariam as crianças com surdez severa ou profunda a “estimular a audição residual” e, assim fazendo, “perceber os componentes acústicos da fala”. Veja-se que se está fazendo, “percepções e estímulos”. A escuta auditiva e o discernimento dos sons vocálicos ou consonantais da língua portuguesa são identificados somente pelos indivíduos que têm surdez moderada ou leve e, mesmo assim, dentro de um modelo gradativo de reabilitação auditiva que vai desde a detecção, discriminação e reconhecimento dos sons até a compreensão da linguagem.
GESSER, A. Libras? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009. p. 75.[1] 
 
Considerando o excerto apresentado sobre o uso dos aparelhos auditivos, analise as afirmativas a seguir:
I. O aparelho auditivo, quando colocado sem nenhum treinamento, pode prejudicar a criança.
II. A criança, ao colocar um aparelho auditivo, recebe uma intensidade de estímulos sonoros.
III. O profissionais que cuidam das crianças com surdez são contra o uso de aparelhos auditivos.
IV. Nem sempre o uso do aparelho auditivo permite que a criança escute a voz humana.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	A alternativa está correta. O uso do aparelho auditivo deve ter um treinamento prévio, considerando que a criança, ao colocar o aparelho, passa a ter vários estímulos sonoros simultâneos que precisam ser identificados, portanto ela precisará do auxílio de um profissional.