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O PAPEL DO GESTOR DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
 Daiane de Souza Becker
Jaqueline Mariano Levandoski 
Sidenei de Oliveira
Beatriz¹ Anacleto Floriano
Francine Casagrande
Professor tutor-Simone Minotto Zanette
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
PED(1673) – SEMINÁRIO VI
RESUMO
 O presente trabalho apresenta uma discussão acerca da importância do papel da gestão escolar no processo de ensino-aprendizagem, dada sua influência na construção de um ambiente favorável à qualificação da educação. O desafio de desenvolver práticas pedagógicas em que todos possam aprender vai depender, em grande parte, da postura assumida por toda equipe envolvida. Nesse contexto a tarefa dos gestores se torna cada vez mais relevante ao expandir suas funções que agora além do administrativo abrange também o pedagógico, passando a exercer um papel de mediador e articulador num trabalho coletivo, em prol do educando e de sua formação, buscando uma escola capaz de despertar habilidades e desenvolver competências, formando seres humanos em condições de conviver em sociedade de forma crítica, mas consciente. O trabalho traz a vivência do estágio de Gestão Educacional e as contribuições da gestora e coordenadora da Escola concedente. 
Palavras-chave: Gestão Escolar, Pratica Pedagógica, Gestão de qualidade
1. INTRODUÇÃO
 Considerando que a escola desempenha uma função social, como responsável pelos processos de ensino e aprendizagem, de propiciar a todos que a ela tiverem acesso, os instrumentos necessários à aquisição do saber sistematizado bem como a possibilidade de aprimorar a formação de valores, a gestão vem com o intuito de auxiliar nesse processo, possibilitando aos professores condições que intensifiquem e tornem efetivo esse processo. 
O presente trabalho teve como objetivo observar e analisar as ações e competências do gestor no cotidiano escolar, reconhecer o papel do gestor no processo ensino aprendizagem e analisar o papel do gestor educacional como articulador das aprendizagens na escola.
A pesquisa utilizada no presente trabalho foi a pesquisa qualitativa baseada em estudos bibliográficos e tem a abordagem qualitativa, esta que é compreendida como aquela que dá maior profundidade e reflexão sobre a temática investigada. O procedimento da coleta de informações teve a finalidade de obter contribuições teóricas sobre o papel do gestor suas motivações e ações relevantes desempenhadas na função. 
O gestor escolar é a figura central de uma instituição de ensino. Com responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos relacionamentos, ele precisa ser capaz de realizar várias outras tarefas para conseguir desempenhar com perfeição todas as responsabilidades que fazem parte do seu cargo. 
2.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Sobre o trabalho no contexto escolar, Lopes (2013) coloca que ele “tem o adjetivo pedagógico, diz respeito aos processos de ensinar e aprender escolares, tendo como atores principais professores e alunos”.
 Desta forma todo trabalho nesse contexto deve colaborar para tal finalidade: de ensinar e aprender.
Segundo Vieira (2011)
[...] é importante ressaltar mais uma vez que a concepção de docência presente nas diretrizes não se restringe às atividades pedagógicas de sala de aula. O docente formado no curso deverá estar preparado para desenvolver todos os tipos de trabalho de natureza educativa. (VIEIRA, 2011, p.148)
O trabalho docente, então, pode ser compreendido por vários aspectos. Neste estudo nos referimos ao trabalho na gestão escolar que também caracteriza uma docência.
Conforme Lopes (2013) 
O trabalho na gestão escolar nas instituições escolares brasileiras, a partir da LDB/96 art.14 é entendido como atividade compartilhada pela comunidade escolar e local. Neste sentido deveria tornar-se uma tarefa coletiva, organizadora e produtiva que resulte na aprendizagem dos educandos. (LOPES, 2013, p.10)
O trabalho na gestão escolar, para ser organizado e produtivo precisa de atuação coletiva. O planejamento deve ser feito por meio do empenho de toda a equipe pedagógica. Planejar coletivamente implica dialogar a respeito do que está em pauta para chegar a um resultado satisfatório. Nesse sentido, “a organização torna-se uma atividade em que o planejar e/ou prever a realização de uma ação educativa em um termo administrado, é conjugar o verbo “planejarmos” (LOPES, 2013, p.11) o que de fato corrobora para a descentralização das tomadas de decisões, do poder.
 Assim Lopes (2013)
 
a descentralização do poder na organização do trabalho pedagógico envolveria o reconhecimento de que o poder é serviço, ou seja, organizar as atividades escolares é reconhecer-se como delegado da comunidade escolar, a comunidade escolar é um coletivo composto de sujeitos detentores de poder (vontade da vida), que concedem aos educadores escolares parte de seus poderes no sentido de organizarem a vida da comunidade a favor de todos, para o bem comum, que neste caso específico é a humanização (LOPES, 2013, p.12).
Para Morgan (1996), a escola deve funcionar como um sistema vivo que existe num ambiente mais amplo do qual depende em termos de satisfação das suas várias necessidades e os seus profissionais devem funcionar como os órgãos que, em conjunto, trabalham para que a organização cumpra com os seus objetivos. 
A escola tem-se enquadrado num modelo de Burocracia Profissional, característica de organizações que atribuem grande importância aos profissionais da produção, a quem é atribuído um elevado grau de autonomia, ideal para um sistema essencialmente normativo onde o principal objetivo é a produção com fins reprodutivos. 
Assim sendo, a complexidade do estudo organizacional assume particular relevância, pois se existem diferentes tipos de organização, também há diferentes gêneros de ambiente. Ribeiro (1986) compreende a administração da escola como uma necessidade.
 Assim Ribeiro;
a administração escolar vai funcionar como um instrumento executivo, unificador e de integração do processo de escolarização, cuja extensão, variação e complexidade ameaçam a perda do sentido da unidade que deve caracterizá-lo e garantir-lhe o bom êxito (RIBEIRO, 1986, p. 30).
 Percebe-se que é necessária uma reflexão com todos dos atores envolvidos no cotidiano escolar, os papéis de direção administrativa e de direção pedagógica tendem na prática a se fundir num único personagem dirigente. Este projeto propõe refletir justamente sobre esta questão, e os gestores possuem formação administrativa e pedagógica para a atuação nos estabelecimentos escolares.
O papel do gestor na instituição escolar não é só administrativo, mas também o responsável por mudanças e criar um ambiente escolar participativo e democrático. É necessário que o gestor incorpore no seu cotidiano à modernização, pois a mesma gera mudanças rápidas como no caso da área tecnológica, e, precisamos acompanhá-las.
O dinamismo das mudanças, a sofisticação da tecnologia e a velocidade de comunicação em termos globais exigem de qualquer gestor um perfil aberto a novas ideias e de valorização aos saberes de cada membro de equipe para contar com a participação de todos e construir uma gestão emancipatória, fundamental na formação de jovens cidadão.
O gestor educacional e o principal responsável pela escola por isso, deve ter uma visão de conjunto articular, e integrar setores, vislumbrar resultados. Para e instituição educacional, que pode ser obtido e embasado e um bom planejamento alinhado com comportamento otimista e de autoconfiança, com proposito macro bem definida, além de uma comunicação realmente eficaz podendo construir uma escola em conjunto com a comunidade interna e externa, buscando atender suas aspirações e principalmente, suas necessidade, por isso, deve ter muita disciplina para integrar, reunir os esforços necessários para realizar ações determinantes para a melhoria de qualidade de ensino, ter coragem para agir com razão e a elemento de qualidade de ensino, ter coragem para agir com razão e a liderança para as situação mais adversasdo cotidiano.
O educador sem duvida e o elemento fundamental da comunidade educativa, pois desempenha a missão de formar a alma do educando, em função disso, não pode limitar-se a um mero transmissor ou a pessoa alguém que faz da educação um meio de ganhar a vida, mas sim o educador que irradia entusiasmo, abraçando com a ação educativa.
Um gestor consciente e crítico, promove um ambiente propicio para a participação da comunidade acadêmica e externa, para que seus membros possam sentir se responsáveis pelo processo a assim colaborar com ideias e soluções, criando um vínculo entre eles e a instituição, na pratica talvez não seja tão simples, pois obter consenso entre as partes requer habilidades, mais é importante a aplicação ao planejamento participativo por uma gestão que sela participativa.
Ele tem um perfil de dialogar, ouvir, coordenar, respeitar o próximo, ter boa expressão, mantendo sempre metas que são características essenciais para o perfil de gestor, contudo são características. São as funções que vai delinear a instituição, bem como o planejamento a estrutura organizacional, é responsabilidade de liderar, reunir esforços, motivar sua equipe para que todos encontrem um ambiente de trabalho e motivação para a prática cotidiano.
É necessário compreender que com a educação não é diferente, as mudanças surgem conforme o aluno interage com o mundo externo. A tecnologia educacional pode ajudar muito na rotina de um gestor escolar. Ferramentas digitais agilizam tarefas burocráticas e fornecem informações de alunos e professores, principalmente facilitam a comunicação entre a escola e família, entre professores, entre escola e alunos. Inserir esta ferramenta é uma alternativa de economizar tempo do gestor para outras atividades que exigem seu acompanhamento.
Atualmente, o gestor escolar deve ter responsabilidade de liderar e gerenciar sua equipe de professores e funcionários, motivando e preocupado com sua formação continuada mesmos, interagindo com a comunidade escolar. O gestor precisa estar seguro das suas ações, mostrando quem é o líder e quem é o liderado.
Gerenciar, é tarefa de quem está a frente de uma empresa. A escola não é diferente o gestor é o gerente que administra os recursos, possui uma equipe técnica que são os professores, e uma equipe administrativa que são os funcionários, e o objetivo é de fornecer um atendimento especializado para a clientela que são os alunos.
Como o gestor escolar é o gerente do processo educacional, ele precisa entender que a escola e seus componentes como uma organização que tem a missão a ser alcançada e recursos para administrar. É o gestor escolar que conduz uma instituição escolar para o ensino de qualidade e também para a elaboração do Projeto Político Pedagógico e facilita a elaboração do currículo escolar. Ainda deve acompanhar a aprendizagem dos alunos, identificar os erros e acertos, e dar a orientação necessária para a prática pedagógica. Cabe ao gestor escolar motivar a participação da família e atendê-las quando possível. Por isso que o gestor precisa administra bem o seu tempo e priorizar as ações mais urgentes daquela que pode esperar.
Libâneo (2004) nos descreve atribuições ao diretor de uma instituição: supervisionar atividades administrativa e pedagógica, promover a interação entre escola e comunidade; conhecer a legislação educacional, buscar meios que favoreçam sua equipe, dentre outras. No exercício dessas atribuições é importante estar em formação continuada, ou seja, estudar constantemente na busca do aprimoramento e amadurecimento, criando dessa maneira bagagem de experiência enriquecida e que compartilhada com os pares favorecem o desenvolvimento profissional.
Essas atribuições que definem o trabalho de um bom gestor escolar, que quando são aprimoradas no decorrer do cotidiano, o mesmo consegue enfrentadas as dificuldades e solucionar problemas na instituição. Quando um gestor tem uma postura positiva em suas ações, motiva a equipe a encarar as dificuldades, sem medo das mudanças, propiciando satisfação pessoal pelo profissional que ali atua. Uma gestão com negatividade acaba inibindo a equipe que não participa, nem desenvolve ações, revelando um gestor autoritário, que amedronta sua equipe na busca de resultados. O gestor participativo que conta com a sua equipe e comunidade escolar para todas as atividades dentro da instituição, ampliando as formas das práticas participativas, tendo uma gestão de sucesso.
Um trabalho com ação participativa em que todos os integrantes têm um alvo comum é indubitavelmente satisfatório e positivo, enquanto um trabalho com discussões polarizadas, com ideias fragmentadas, não possibilitará resultados eficazes ou, nem mesmo, haverá nesse trabalho objetivos traçados visando o bem estar social e, em se tratando de aluno, a formação de um cidadão crítico e preparado para a sociedade.(SILVA,2005,p25)
Assim ouvir, coordenar, dialogar e respeitar o próximo, traçar metas são características essenciais para o perfil de um gestor escolar. De acordo com as experiências profissionais o gestor vai aperfeiçoando essas características. São essas características essenciais que vão delineando as funções dentro do ambiente escolar, como organizar, planejar, fazer um trabalho em conjunto e tomar decisões.
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3. METERIAIS E METODOS
A busca por uma gestão escolar com princípios democráticos vem levando gestores a refletirem a respeito de sua prática pedagógica, desejando intensamente construir um ambiente democrático nas escolas e consequentemente uma gestão participativa que manisfesta a responsabilização de caráter pedagógica.
Pois a gestão escolar não deve ter como foco apenas dimensão administrativa da escola, mas principalmente a gestão pedagógica, em que o gestor também deve ser o gestor do ensino-aprendizagem.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 
Nesta pesquisa já possível verificar que quando o trabalha-se em um ambiente apropriado, a vivencia de sala de aula ou escola cria expectativas, descrevendo a vivencia, contribuindo para uma formações de futuros alunos, vivendo fortemente marcado pelos meio social promovendo um aprendizado e na autonomia da criança cada um com sua individualista, conquistando seu espaço na educação fazendo parceria, oportunizando a importância ou está fazendo um ela outro escola e criança, construindo um futuro intenso de trabalho.
Cabe destacar o papel significativo sobre o gestor na gestão da organização do trabalho e do espaço escolar para a melhoria da qualidade do ensino, não devendo ater-se apenas aos aspectos administrativos, financeiro, mais sobretudo o pedagógico. O gestor tem papel fundamental para que a escola cumpra sua função social, de assegurar que os alunos se apropriem dos conhecimentos científicos e culturais. Nesses termos sua atuação terá que se dar no sentido de planejar e organizar e dar direção do trabalho escolar.
5. CONCLUSÃO
Percebemos o gestor escolar quem preza pela qualidade do ensino, ele conduz a laboração do projeto politico, pedagógico (PPP), e facilita a elaboração do currículo escolar, cabendo ainda de acompanhar e avaliar a aprendizagem dos alunos de modo que seja capaz de identificar falhas e acertos, e a partir daí, reinventar a pratica pedagógica, sabendo que esse trabalho não e solidário, mas sim democrático, onde promove parcerias entre equipe envolvendo professores, coordenadores, orientadores, funcionários e famílias, quando pertinente no processo na tomada de decisões, incentivando a participação das famílias, buscando inovações e implementando iniciativas que envolvam toda a comunidade.
Devido a sua posição central na escola, o desempenho do seu papel exerce forte influência (tanto negativa, quanto positiva), sobre todos os setores e pessoas da escola, e seu desempenho e suas habilidades e influencia no ambiente que defende. O ambiente que depende em grande parte, a qualidade do ambiente e clima escolar, as relações com outras instituições e comunidades locais.
O desempenho de seu papel e a qualidade no processo de ensino aprendizagem, sendoassim o diretor assume uma série de funções, tanto de natureza administrativa, quanto pedagógica, e seu maior desafio imposto pela comunidade pela aprendizagem politica e organizacional isto é, repensar a cultura e a forma que ela está inserida no contexto, precisando entender que a participação pode ser interpretada de diferentes formas, onde a mesma constitui em processos de aprendizagem e de mudanças culturais, sendo comprometidos com um conjunto de alterações a nível políticos organizacionais e local, que condicionam claramente sua função e missão, a competência mobilizada, os procedimento utilizado e o resultado obtido.
 
6. REFERÊNCIAS
Referencias: EAD.catolica, Edu.br.>blog>. O papel do gestor escolar.
 www.uel.br/eventos/semanaeducativa.
SILVA Eliene Pereira A importância do gestor educacional na instituição escolar. Revista Conteúdo, Capivari, v1, n2, jul/dez 2009, p.67-83. Disponivél em www.conteudo.org.br. Acesso em 31 mai. 2020.
OLIVEIRA, Geórgia Andreia da o papel do gestor escolar Portal Educação. Disponivel em https.//siteantigo.portal educação.com.br/conteúdo/artigo/biologia/o. Acesso em 01 jun.2020.
LORENZONI, Macela Gestor escolar: qual é seu papel na nova? Geekie Disponivel em http://www.geekie.com.br/blog/gestor-escolar . Acesso em 01jun. 2020.
LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho
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VIEIRA, Suzane da Rocha. Docência, gestão e conhecimento: conceitos
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Escoladainteligencia.com.br.
Educare.bruc.com.br.
Balzan, Newton Cesar:Sobrinho, Jose dias(ORGS) avaliação institucional: Terias e experencias:2 ed. São Paulo: Cortez 2000.
Ferreira: Naura S. Carapeto(org)Gestao democraticada educação:atuais tendências, novos desafios.2ed SãoPaulo: cortez2000.