AV História da Educação

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22/06/2020 EPS
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GABRIELLE BAPTISTA DA SILVA
202002581859
 
Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AV
Aluno: GABRIELLE BAPTISTA DA SILVA 202002581859
Professor: MARINA NOVAES DE SENNE
 Turma: 9010
EEL0003_AV_202002581859 (AG) 05/05/2020 17:04:58 (F) 
Avaliação:
 5,0
Nota Partic.:
 
Av. Parcial.:
 2,0
Nota SIA:
 7,0 pts
 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - EEL0003 
 
 1. Ref.: 3576715 Pontos: 0,00 / 1,00
Leia as alternativas abaixo sobre a educação no mundo romano e marque a opção com afirmação correta:
I - Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar ao filho a educação moral e cívica, baseada na
tradição, bem como na aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos estabelecidos na Lei das XII Tábuas;
II - O objetivo da educação romana era desenvolver a consciência histórica e o patriotismo. Para isso, a Educação
romana compreendia, também, os exercícios físicos e militares;
III - Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem dava início à aprendizagem da vida pública, militar ou
política;
 Somente as opções II e III estão corretas
Somente a opção II está correta
Somente a opção I está correta
 Todas as opções estão corretas
Somente a opção III está correta
 
 2. Ref.: 3576721 Pontos: 0,00 / 1,00
A Igreja Cristã foi a única instituição que atravessou todo o período de transição da Antiguidade para a Idade Média.
Por isso mesmo, após a fragmentação do Império Romano Ocidental, a Educação foi creditada à Igreja, já que
valorizava os princípios educacionais herdados da Antiguidade para ocupação dos seus quadros e para sua pregação.
Desta forma, uma instituição importante da igreja foi utilizada para a preservação e cópias dos livros existentes,
falamos:
 Dos mosteiros
Dos castelos
Das casas dos nobres
Das bibliotecas
 Das praças
 
 3. Ref.: 3577280 Pontos: 0,00 / 1,00
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A Companhia de Jesus foi uma das ordens mais importantes na formulação de uma resposta ao protestantismo
produzida durante o movimento que ficu conhecido como Concílio de Trento. Entre as mediadas adotadas pela
Companhia para fortalecer os ensinamentos da Igreja, temos as seguintes posições, com exceção: 
Os primeiros ensinamentos jesuítas focavam o domínio da língua portuguesa pelos indígenas, o estudo da
doutrina católica e, posteriormente, o aprendizado de um ofício.
 
 A nova ordem formada pelos jesuítas tinha como principal objetivo o fortalcecimento das bases da Reforma
Protestante.
O princípio máximo jesuítico era ensinar o caminho da salvação e, para isso, era necessário ser educado,
direcionado.
 Todos deveriam compartilhar o método disciplinar prescrito por Loyola em seus Exercícios Espirituais.
Cabia ao missionário facilitar e intermediar o processo em direção à salvação para que o homem, pecador por
natureza, conseguisse purificarse.
 
 4. Ref.: 3577287 Pontos: 0,00 / 1,00
O iluminismo também ficou conhecido como século das Luzes. Entre as principais ideias e projetos desenvolvidos
nesse período, temos: 
I- O apogeu da razão no lugar do teocentrismo da Idade Média.
 II- o Iluminismo atingiu seu apogeu na luta contra a monarquia absolutista durante a Revolução Francesa, que tinha
como lema Liberdade, Igualdade e Fraternidade.
 III-Valorização da razão como único guia dos desejos e vontades iluministas.
 IV- O desejo dos iluministas era conservar o pensamento religioso como principal fundamento da razão. 
Os itens corretos são:
 I, III e IV
II, III e IV
I, II e IV
 I, II e III
I, II, III e IV
 
 5. Ref.: 3576781 Pontos: 1,00 / 1,00
O século XIX ficou conhecido como o Século da Pedagogia. Naquele contexto, buscava-se cada vez mais um modelo
educacional que respondesse de forma crítica às demandas da luta de classes que ocorria e envolvia toda a sociedade
daquele tempo. Quando falamos em luta de classes no contexto do século XIX, falamos da disputa:
Da burguesia versus monarquistas
Do proletariado versus nobreza
Da nobreza versus burguesia
 Da burguesia versus proletariado
Do funcionalismo versus empresários
 
 6. Ref.: 3577308 Pontos: 1,00 / 1,00
Provas: UECE- 2018 - DETRAN - Pedagogia
 
 Os primeiros jesuítas, quando aqui chegaram, estavam orientados pelo espírito da Contrarreforma, e o projeto
educacional que buscaram implantar era fortemente influenciado pela Ratio Studiorum, que expressava um rígido
código de conduta, ideias e princípios que deveriam orientar o ensino. Esse modelo jesuíta apresenta, entre suas
principais características está um:
 
currículo bem estruturado, imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os processos de
aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios religiosos.
currículo semiestruturado, liberdade para seleção de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e
seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional.
 currículo bem estruturado, definição de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos
exercícios religiosos e hierarquia organizacional.
planejamento bem estruturado, mas sem imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os processosEducational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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de aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios de caráter socialista.
currículo de forte conotação teológica, métodos de ensino expositivos e aprendizagem memorística, condutas
e posturas respeitosas dos professores e alunos e forte hierarquia organizacional.
 
 7. Ref.: 3577429 Pontos: 0,00 / 1,00
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos direitos humanos.
Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração
foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, por meio da
Resolução 217, estabelece alguns direitos básicos a todo ser humano. Julgue as alternativas a seguir:
I - Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada Estado.
 
II - Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a este regressar
III - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou
território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo próprio,
quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.
 
Após julgar os itens acima, marque a única opção correta:
 Apenas a III está correta.
I e III estão corretas
II e III estão corretas
 I, II e III estão corretas
I e II estão corretas
 
 8. Ref.: 3577364 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre o Positivismo podemos afirmar que:
I - influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX
II - Marcou a Educação, pois está é uma atividade social e, portanto, foi marcada por esta influência.
II - Nas escolas, a influencia do positivismo
 se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia,
 ciências auxiliares da Educação
Assinale a única alternativa correta:Apenas II está correta
I e III estão corretas
Apenas III está correta
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
 
 9. Ref.: 3577336 Pontos: 1,00 / 1,00
Em 1969, ocorreu a substituição das disciplinas de Filosofia e Sociologia nos currículos escolares do Brasil, pelas
disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, durante os governos militares. 
Sobre a afirmação acima, marque a unica alternativa correta:
 A afirmação está totalmente correta.
A afirmação está parcialmente correta, porque houve sim a inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica
e Organização Social e Política Brasileira, mas não foi durante os governos militares. 
A afirmação está parcialmente correta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de Educação
Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, somente a disciplina de Sociologia
foi retirada. Filosofia permaneceu.
A afirmação está totalmente incorreta.
A afirmação está parcialmente incorreta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de Educação
Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, não houve a exclusão de FilosofiaEducational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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e Sociologia.
 
 10. Ref.: 3577305 Pontos: 1,00 / 1,00
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
 Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o conhecimento do aluno, a
experiência de vida como fator elementar para o efetivo aprendizado, além de evidenciar severas críticas ao
fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, Paulo Freire enfatizava que só é possível ensinar em processo que é
obtido socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos, mas sim criação de oportunidades para a
construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter capacidade de tecer críticas, serem autônomos e
capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não devem ser confundidas com um ato de espontaneidade e
liberdade dos professores e alunos diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores conduzirem de
forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja eficiente. Como eixo norteador de sua prática
pedagógica, Freire defende que "formar" é muito mais que formar o ser humano em suas destrezas, atentando para a
necessidade de formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular os educandos a
uma reflexão crítica da realidade em que está inserido, para que ele possa se comportar como ser histórico e ativo de
suas opiniões e atitudes.
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a:
 
capacidade lógico-matemática.
vontade de aprender técnica novas.
disciplina científica.
rigorosidade metodológica.
 autonomia.
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