AV HISTORIA DA EDUCAÇÃO Da educação

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1a Questão (Ref.: 202007062344) 
Leia as alternativas abaixo sobre a educação no mundo romano e marque a opção com afirmação correta: 
I - Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar ao filho a educação moral e cívica, baseada na 
tradição, bem como na aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos estabelecidos na Lei das XII Tábuas; 
II - O objetivo da educação romana era desenvolver a consciência histórica e o patriotismo. Para isso, a 
Educação romana compreendia, também, os exercícios físicos e militares; 
III - Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem dava início à aprendizagem da vida pública, 
militar ou política; 
 
 
Somente as opções II e III estão corretas 
 
Somente a opção II está correta 
 
Somente a opção I está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
Todas as opções estão corretas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202007062350) 
A Igreja Cristã foi a única instituição que atravessou todo o período de transição da Antiguidade para a Idade 
Média. Por isso mesmo, após a fragmentação do Império Romano Ocidental, a Educação foi creditada à Igreja, já 
que valorizava os princípios educacionais herdados da Antiguidade para ocupação dos seus quadros e para sua 
pregação. Desta forma, uma instituição importante da igreja foi utilizada para a preservação e cópias dos livros 
existentes, falamos: 
 
 
Das praças 
 
Dos castelos 
 
Dos mosteiros 
 
Das casas dos nobres 
 
Das bibliotecas 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202007062909) 
A Companhia de Jesus foi uma das ordens mais importantes na formulação de uma resposta ao protestantismo 
produzida durante o movimento que ficu conhecido como Concílio de Trento. Entre as mediadas adotadas pela 
Companhia para fortalecer os ensinamentos da Igreja, temos as seguintes posições, com exceção: 
 
 
Todos deveriam compartilhar o método disciplinar prescrito por Loyola em seus Exercícios Espirituais. 
 
Os primeiros ensinamentos jesuítas focavam o domínio da língua portuguesa pelos indígenas, o estudo 
da doutrina católica e, posteriormente, o aprendizado de um ofício. 
 
 
O princípio máximo jesuítico era ensinar o caminho da salvação e, para isso, era necessário ser 
educado, direcionado. 
 
Cabia ao missionário facilitar e intermediar o processo em direção à salvação para que o homem, 
pecador por natureza, conseguisse purificarse. 
 
A nova ordem formada pelos jesuítas tinha como principal objetivo o fortalcecimento das bases da 
Reforma Protestante. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202007062916) 
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O iluminismo também ficou conhecido como século das Luzes. Entre as principais ideias e projetos desenvolvidos 
nesse período, temos: 
I- O apogeu da razão no lugar do teocentrismo da Idade Média. 
II- o Iluminismo atingiu seu apogeu na luta contra a monarquia absolutista durante a Revolução Francesa, que 
tinha como lema Liberdade, Igualdade e Fraternidade. 
III-Valorização da razão como único guia dos desejos e vontades iluministas. 
IV- O desejo dos iluministas era conservar o pensamento religioso como principal fundamento da razão. 
Os itens corretos são: 
 
 
I, II e IV 
 
I, II, III e IV 
 
I, III e IV 
 
I, II e III 
 
II, III e IV 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007062410) 
O século XIX ficou conhecido como o Século da Pedagogia. Naquele contexto, buscava-se cada vez mais um 
modelo educacional que respondesse de forma crítica às demandas da luta de classes que ocorria e envolvia 
toda a sociedade daquele tempo. Quando falamos em luta de classes no contexto do século XIX, falamos da 
disputa: 
 
 
Do funcionalismo versus empresários 
 
Da nobreza versus burguesia 
 
Do proletariado versus nobreza 
 
Da burguesia versus proletariado 
 
Da burguesia versus monarquistas 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202007062937) 
Provas: UECE- 2018 - DETRAN - Pedagogia 
 
Os primeiros jesuítas, quando aqui chegaram, estavam orientados pelo espírito da Contrarreforma, e o projeto 
educacional que buscaram implantar era fortemente influenciado pela Ratio Studiorum, que expressava um 
rígido código de conduta, ideias e princípios que deveriam orientar o ensino. Esse modelo jesuíta apresenta, 
entre suas principais características está um: 
 
 
 
currículo semiestruturado, liberdade para seleção de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência 
e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional. 
 
currículo de forte conotação teológica, métodos de ensino expositivos e aprendizagem memorística, 
condutas e posturas respeitosas dos professores e alunos e forte hierarquia organizacional. 
 
planejamento bem estruturado, mas sem imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os 
processos de aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios de caráter socialista. 
 
currículo bem estruturado, imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os processos de 
aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios religiosos. 
 
currículo bem estruturado, definição de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade 
dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202007063058) 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos direitos humanos. 
Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a 
Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, por 
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meio da Resolução 217, estabelece alguns direitos básicos a todo ser humano. Julgue as alternativas a seguir: 
I - Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada Estado. 
 
II - Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a este regressar 
III - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou 
território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo 
próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania. 
 
Após julgar os itens acima, marque a única opção correta: 
 
 
I e II estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I, II e III estão corretas 
 
Apenas a III está correta. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202007062993) 
Sobre o Positivismo podemos afirmar que: 
I - influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX 
II - Marcou a Educação, pois está é uma atividade social e, portanto, foi marcada por esta influência. 
II - Nas escolas, a influencia do positivismo 
se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia, 
ciências auxiliares da Educação 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
Apenas III está correta 
 
I, II e III estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
Apenas II está correta 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202007062965) 
Em 1969, ocorreu a substituição das disciplinas de Filosofia e Sociologia nos currículos escolares do Brasil, pelas 
disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, durante os governos militares. 
Sobre a afirmação acima, marque aunica alternativa correta: 
 
 
A afirmação está parcialmente incorreta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de 
Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, não houve a 
exclusão de Filosofia e Sociologia. 
 
A afirmação está totalmente correta. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de 
Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, somente a 
disciplina de Sociologia foi retirada. Filosofia permaneceu. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque houve sim a inclusão das disciplinas de Educação Moral e 
Cívica e Organização Social e Política Brasileira, mas não foi durante os governos militares. 
 
A afirmação está totalmente incorreta. 
 
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 10a Questão (Ref.: 202007062934) 
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o conhecimento do 
aluno, a experiência de vida como fator elementar para o efetivo aprendizado, além de evidenciar severas 
críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, Paulo Freire enfatizava que só é possível ensinar em 
processo que é obtido socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos, mas sim criação de 
oportunidades para a construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter capacidade de tecer 
críticas, serem autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não devem ser confundidas 
com um ato de espontaneidade e liberdade dos professores e alunos diante da construção desse conhecimento. 
Cabe aos educadores conduzirem de forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja 
eficiente. Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire defende que "formar" é muito mais que formar 
o ser humano em suas destrezas, atentando para a necessidade de formação ética dos educadores, 
conscientizando-os sobre a importância de estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que 
está inserido, para que ele possa se comportar como ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes. 
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a: 
 
 
 
vontade de aprender técnica novas. 
 
rigorosidade metodológica. 
 
autonomia. 
 
capacidade lógico-matemática. 
 
disciplina científica. 
 
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 16/04/2020 até 11/06/2020. 
 
 
 
 
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