Apol - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII

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Questão 1/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia a citação a seguir:
“Os conteúdos procedimentais envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, ações direcionadas para a realização de um objetivo. Referem-se a um aprender a fazer, envolvem regras, técnicas, métodos, estratégias e habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em: 14 set. 2016. 
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre conteúdos procedimentais, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos.
II. ( ) Os conteúdos procedimentais são divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
III. (   ) Os conteúdos procedimentais envolvem conhecimentos teóricos específicos, como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecimento sobre o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda sobre o sistema respiratório humano.
IV. ( ) Os conteúdos procedimentais são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam.
V. ( ) Ler e escrever são exemplos de ações que envolvem conteúdos procedimentais.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V – V
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V – V. I. Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos (p. 138). II. O grupo dos conteúdos atitudinais está dividido em três subgrupos: valores, normas e atitudes (p. 138). III. Os conteúdos conceituais envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecer o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda, o sistema respiratório humano (p. 137-138). IV. Os conteúdos procedimentais (saber fazer) são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam (p. 139). V. Envolve ações simples, desde abrir uma porta, até ações mais complexas, como, ler, escrever, deduzir, desenhar, traduzir, fazer cálculos estruturais, construir coisas (p. 138).
	
	B
	F – F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – V – F
	
	D
	F – V – V – F – V
	
	E
	V – F – V – F – V
Questão 2/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A sala-ambiente se configura como modelo de organização escolar diferenciado das salas de aula tradicionais, pois se direciona especificamente a uma disciplina, com ênfase na disposição dos materiais didáticos pedagógicos, com o intuito de oferecer uma maior interatividade entre os discentes, de modo que possam construir saberes vinculados à realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos14/42420484.pdf>. Acesso em: 10 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre a sala-ambiente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A sala-ambiente só deve ser utilizada na educação infantil, pois infantilizam o processo ensino-aprendizagem.
	
	B
	A sala-ambiente deve possuir um quadro-negro ao fundo, um professor na frente do quadro falando e, diante dele, vários alunos sentados, um atrás do outro.
	
	C
	A criação de um ambiente para a utilização de recursos didáticos depende da aquisição de materiais especiais, que não se encontram disponíveis nas escolas.
	
	D
	Nas salas-ambiente, o aluno encontra materiais e recursos didáticos, usufrui de ambientes voltados aos conteúdos trabalhados em cada disciplina e à melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Você acertou!
As salas-ambiente são espaços criados e definidos pelas disciplinas curriculares. Nelas, o aluno encontra materiais e recursos didáticos relacionados, usufrui de ambientes voltados aos conteúdos trabalhados em cada disciplina e à melhoria do processo de ensino e aprendizagem (p. 87).
	
	E
	A sala-ambiente não precisa ser pensada de acordo com as atividades pedagógicas que estão previstas para o ano letivo.
Questão 3/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte extrato de texto:
“A Teoria das Múltiplas Inteligências (M.I.), de Howard Gardner, revolucionou o campo da psicologia cognitiva ao ultrapassar a noção comum de inteligência como "capacidade ou potencial geral que cada ser humano possui em maior ou menor extensão" e ao questionar a suposição de que a inteligência "possa ser medida por instrumentos verbais padronizados como testes de respostas curtas realizados com papel e lápis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://chasqueweb.ufrgs.br/~leticiastrehl/HowardGardner.pdf>. Acesso em: 24 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino, sobre a teoria das inteligências múltiplas, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características
1. Inteligência Linguística
2. Inteligência Lógico-matemática
3. Inteligência Espacial
4. Inteligência Corporal-cinestésica
5. Inteligência Musical
(   ) Capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical.
(   ) Sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem.
(  ) Capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente.
(  ) Sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio.
(  ) Capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	5 – 1 – 4 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 5 – 1 – 4 – 2 – 3. Segundo o livro-base: 1.A inteligência linguística tem como componentes centrais sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem. 2. A inteligência lógico-matemática tem como componentes centrais: sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio.  3. A inteligência espacial tem como componentes centrais: capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais .4. A inteligência corporal-cinestésica tem como componentes centrais: capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente 5. A inteligência musical tem como componentes centrais: capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical (p. 79-80).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2 – 5
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	
	D
	5 – 4 – 2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 4 – 1 – 2 – 5
Questão 4/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para o seguinte extrato de texto:
“O Método Montessori baseia-se no princípio do entendimento da criança como ser particular, diferente do adulto, e como ser dotado de capacidade e condição de autodesenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RANGEL, Mary. Métodos de Ensino para aprendizagem e dinamização das aulas. 3. ed. Campinas: Papirus Editora, 2007. p. 41
De acordo com o livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino, sobre a sala de aula de uma escola montessoriana, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os professores ocupam lugar de destaque, não se misturam às crianças, deixando claro que o papel de autonomia cabe apenas ao professor.
	
	B
	As crianças ficam espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos exercícios.
Você acertou!
Quem entra numa sala de aula de uma escola montessorianaencontra crianças espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos exercícios. Os professores estão misturados a elas, observando ou ajudando. Não existe hora do recreio, porque não se faz a diferença entre o lazer e a atividade didática. Nessas escolas as aulas não se sustentam num único livro de texto (p. 96).
	
	C
	A diferença entre o lazer e a atividade didática fica bastante clara, por isso, existe a hora do recreio e a aula em momentos distintos.
	
	D
	As aulas são sustentadas em um único livro didático, todo o plano de ensino é estudado, planejado e seguido rigorosamente.
	
	E
	Segue-se o modelo tradicional de ensino, onde não existe espaço para muitas tecnologias, pesquisa e autonomia.
Questão 5/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia a seguinte citação:
“A educação escolar não se limita ao ensino de conteúdos entendidos como um conjunto de informações sistematizadas e organizadas relacionadas a uma determinada área do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em: 14 set. 2016.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino sobre os conteúdos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. Os conteúdos de aprendizagem limitam-se ao que é apresentado nos livros didáticos e planos de ensino.
II. Um dos instrumentos que podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem é a análise e classificação dos diferentes conteúdos da aprendizagem, de acordo com suas características comuns.
III. Merrill e Twitchell (1994) e Zabala (1999) classificam os conteúdos em três grupos: os conteúdos conceituais, os procedimentais e os atitudinais.
IV. Para que haja uma aprendizagem autêntica, os conteúdos da aprendizagem não devem estar interligados.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II e III são verdadeiras. II. Um dos instrumentos que podem auxiliar nesse conhecimento do processo de ensino e aprendizagem é a análise e classificação dos diferentes conteúdos da aprendizagem, de acordo com suas características comuns. (p. 135-136). III. A classificação dos conteúdos de aprendizagem adotada por Merrill e Twitchell (1994) e Zabala (1999), a qual os divide em três grupos: os conteúdos conceituais, os procedimentais e os atitudinais (livro-base, p. 136). As afirmativas I e IV são falsas. I. Conteúdos de aprendizagem não são apenas aquilo que é preciso conhecer ou saber, mas tudo que também é objeto da formação educacional e que abrange conteúdos de natureza diversa (habilidades, acontecimentos, modelos interpretativos do mundo real e da sociedade, solidariedade etc.) (p. 136). IV. Para que haja uma aprendizagem autêntica, os conteúdos da aprendizagem devem estar sempre interligados (p. 136).
	
	C
	I e IV, apenas.
	
	D
	III e IV, apenas.
	
	E
	I e III, apenas.
Questão 6/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para a seguinte citação:
“Historicamente os métodos globalizados nascem quando o aluno se transforma no protagonista do ensino; quer dizer, quando se produz um deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou disciplinas como articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, interesses e motivações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. p. 127.
No livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, aprendemos que método, metodologia, estratégia e técnica apresentam conceitos diferentes, apesar de algumas vezes serem usados como sinônimos. Sendo assim, relacione os itens a seguir às suas respectivas características:
1. Método
2. Metodologia
3. Estratégia de ensino
4. Técnica
(  ) É o campo que estuda os melhores meios praticados em determinada área para a produção do conhecimento.  
(  )  É um conjunto de técnicas de ensino, cuidadosamente organizadas com um fim específico (objetivo).
(  ) É um tipo de saber que se aplica normalmente com instrumentos e ferramentas úteis ao processo de ensino e aprendizagem.
(  ) É a forma como o saber didático está organizado, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitam alcançar os objetivos propostos para as atividades a serem realizadas.  
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 4 – 3
Você acertou!
É comum serem usados como sinônimos os termos método, metodologia, procedimentos, técnicas, recursos, materiais e estratégias. O método pode ser classificado em verbal (transmissão oral de saberes), intuitivo (mostrar algo a alguém de modo que ele possa intuir) e ativo (baseia-se na autoformação e na sociabilização). Apesar da semelhança e ligação entre eles, algumas diferenças devem ser consideradas. [...] A metodologia é o campo que estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento. O método é, em linhas gerais, um conjunto de técnicas de ensino, cuidadosamente organizadas com um fim específico (objetivo). A técnica é um tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas úteis ao processo de ensino e aprendizagem. As estratégias de ensino são a forma como o saber didático está organizado, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitam alcançar os objetivos propostos para as atividades a serem realizadas (p. 50-51).
	
	B
	4 – 1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	3 – 4 – 2 – 1
	
	E
	1 – 4 – 3 – 2
Questão 7/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para a seguinte citação:
“Temos que saber que os recursos didáticos devem servir apenas como mediadores neste processo, como algo que aproxime professor, aluno, conhecimento, respeitando as suas devidas proporções e sendo utilizados em momentos específicos. Sempre aliados a uma boa formação do professor a sua concepção pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016 
Tendo em vista a afirmação acima e os e os conteúdos abordados no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, sobre o uso de recursos didáticos independentes e dependentes, analise as afirmativas a seguir:
I. O ensino por fichas e o uso de livro didático são exemplos de recursos didáticos dependentes.
II. Recursos didáticos independentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os três conjuntos de conteúdos da aprendizagem individualmente ou em conjunto.
III. Recursos didáticos dependentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os conteúdos procedimentais, os que envolvem o saber fazer.
IV. Os recursos didáticos dependentes são os mais fáceis de encontrar nas escolas. Como exemplos, podemos citar a audioconferência e webquest.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	II e IV, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II e III são verdadeiras. Entende-se por recursos didáticos dependentes aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os conteúdos procedimentais, os que envolvem o “saber fazer” (p. 149). Entende-se por recursos didáticos independentes aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os três conjuntos de conteúdos da aprendizagem, os atitudinais, os conceituais e os procedimentais, individualmente ou em conjunto (p. 146). A afirmativa I é falsa, pois são exemplos de recursos didáticos independentes (p. 147-148). A Afirmativa IV é falsa, pois os recursos didáticos independentes são os mais fáceis de encontrar nas escolas (p. 146-147).
	
	D
	I e IV, apenas
	
	E
	I e II, apenas.
Questão 8/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia a seguinte afirmativa:
“Os métodossão determinados pela relação objetivo-conteúdo, e referem-se aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, ou seja, ao ‘como’ do processo de ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos para atingir os objetivos e os conteúdos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 149. 
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, apesar da semelhança e da ligação entre eles, os termos: metodologia, método, técnicas, estratégias de ensino e recursos materiais possuem algumas diferenças conceituais. Sabendo disso, relacione corretamente os termos a seguir às suas respectivas características: 
1. Método
2. Técnica
3. Estratégias de ensino
4. Recursos e materiais                                                                                                
(  ) É a forma como o saber didático está organizado.
(  ) É um tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas úteis ao processo de ensino e aprendizagem.
(  ) Componentes que, em sequência, são necessários para tornar a prática educativa mais fácil.
(  ) Conjunto de técnicas de ensino organizadas com um fim específico.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 4 – 1
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 2 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: 1.Método é um conjunto de técnicas de ensino, cuidadosamente organizadas com um fim específico (objetivo). 2. Técnica é um tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas úteis ao processo de ensino e aprendizagem. 3. Estratégias de ensino é a forma como o saber didático está organizado, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitam alcançar os objetivos propostos para as atividades a serem realizadas. 4. Recursos e materiais são os componentes que, em sequência, são necessários para tornar a prática educativa mais fácil (p. 50-51).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 9/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia a citação a seguir:
“Os conteúdos procedimentais envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, ações direcionadas para a realização de um objetivo. Referem-se a um aprender a fazer, envolvem regras, técnicas, métodos, estratégias e habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf. Acesso em 14 set. 2016.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino sobre conteúdos procedimentais, analise as afirmações a abaixo, assinalando V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
I.   (   ) Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos.
II.  (   ) Os conteúdos procedimentais são divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
III.(  ) Os conteúdos procedimentais envolvem conhecimentos teóricos específicos, como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecimento sobre o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda sobre o sistema respiratório humano.
IV. (  ) Os conteúdos procedimentais são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam.
V.  (   ) Ler e escrever são exemplos de ações que envolvem conteúdos procedimentais.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V – V
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V – V. I. Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos (p. 138). II. O grupo dos conteúdos atitudinais está dividido em três subgrupos: valores, normas e atitudes (p. 138). III. Os conteúdos conceituais envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecer o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda, o sistema respiratório humano (p. 137-138). IV. Os conteúdos procedimentais (saber fazer) são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam (p. 139). V. Envolve ações simples, desde abrir uma porta, até ações mais complexas, como, ler, escrever, deduzir, desenhar, traduzir, fazer cálculos estruturais, construir coisas (p. 138).
	
	B
	F – F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – V – F
	
	D
	F – V – V – F – V
	
	E
	V – F – V – F – V
Questão 10/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte extrato de texto:
“A Teoria das Múltiplas Inteligências (M.I.), de Howard Gardner, revolucionou o campo da psicologia cognitiva ao ultrapassar a noção comum de inteligência como ‘capacidade ou potencial geral que cada ser humano possui em maior ou menor extensão’ e ao questionar a suposição de que a inteligência ‘possa ser medida por instrumentos verbais padronizados como testes de respostas curtas realizados com papel e lápis’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://chasqueweb.ufrgs.br/~leticiastrehl/HowardGardner.pdf>. Acesso em 24 set. 2016. 
Tendo em vista a leitura do extrato de texto acima e os conteúdos abordados no livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino sobre a teoria das inteligências múltiplas, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características: 
1. Inteligência linguística
2. Inteligência lógico-matemática
3. Inteligência espacial
4. Inteligência corporal-cinestésica
5. Inteligência musical 
(   ) Capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical.
(   ) Sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem.
(   ) Capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente.
(   ) Sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio.
(  ) Capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	5 – 1 – 4 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 5 – 1 – 4 – 2 – 3. Segundo o livro-base: 1. A inteligência linguística tem como componentes centrais: a sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem. 2. A inteligência lógico-matemática tem como componentes centrais: a sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio. 3. A inteligência espacial tem como componentes centrais: a capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais .4. A inteligência corporal-cinestésica tem como componentes centrais: a capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente 5. A inteligência musical tem como componentes centrais: a capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical (p. 79-80).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2 – 5
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	
	D
	5 – 4 – 2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 4 – 1 – 2 – 5