Habiliades em Língua Inglesa III AV I e II

Prévia do material em texto

Disciplina: Habilidades em Língua Inglesa III (LLI55) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513067) ( peso.:1,50) 
Prova: 19269927 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Os professores de inglês precisam estar em constante trabalho reflexivo para não 
caírem nas armadilhas que os modismos teóricos armam. A sociedade atravessa o 
chamado período pós-moderno, no qual posições radicais, fechadas, no tocante ao 
ensino não deveriam ter mais lugar. Diferentes métodos e abordagens podem, cada 
um deles, oferecer aos professores de inglês algo de positivo que contribua para o 
processo de aprendizagem" (OLIVEIRA, 2015, p. 19). A sala de aula necessita de 
constantes processos de ação e reflexão, fugindo de mitos ou tabus. Sobre a prática 
de sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: OLIVEIRA, Luciano A.. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o 
joio do trigo. Revista Porto das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015. 
 a) Em salas cheias, de fato, é quase impossível ensinar inglês. 
 b) Em grupos, podem ser construídas paródias ou até um canal de YouTube. 
 c) Em salas com muitos alunos, há um contexto mais desafiador. 
 d) Atividades em grupos constroem espaços de diálogo bastante úteis. 
 
2. Atualmente, Speaking é considerada a principal habilidade quando se pretende 
aprender uma língua estrangeira. Porém, assim como a habilidade de listening, nem 
sempre esta teve seu valor reconhecido na área de ensino de Língua Inglesa. A 
maioria dos métodos controlava drasticamente a produção oral dos alunos, ou 
simplesmente não a abordava. Entretanto, com o surgimento da Abordagem 
Comunicativa e da ideia de competência comunicativa, speaking se tornou o foco das 
aulas de Língua Inglesa (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao realizarmos atividades em 
sala de aula, alguns cuidados são necessários - e uma boa dose de teoria. Estudos 
teóricos são essenciais para contribuir com a elaboração de boas práticas. Sobre essas 
práticas possíveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor pode delegar atividades aos alunos. 
( ) O professor deve centralizar as atividades em si. 
( ) Podem ser usados diálogos e peças teatrais. 
( ) Ao realizar o speaking, pode-se usar objetos e alimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: 
ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. 
Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_2%20aria-label=
 
3. Leia o excerto a seguir: 
 
"Ao discutir a aprendizagem de uma L2, afirma que ela se dá em vários contextos, 
que nem sempre são fáceis de delimitar. Um deles é o chamado contexto natural, do 
qual se fala quando o aprendiz está em contato constante com a língua objeto de 
aprendizagem por ela ser a língua da sociedade na qual esse aprendiz passou a viver. 
Nesse contexto, a língua a que o aprendiz está exposto é chamada de segunda língua 
(SL), entendendo-se o termo segunda como não materna. Em outro contexto, pode-se 
falar de língua estrangeira (LE), cuja aprendizagem se dá, geralmente, numa situação 
de sala de aula. É preciso atentar-se ao fato de que, quando não se quer falar do 
contexto, costuma-se usar a sigla L2, a qual é mais ampla e, portanto, abarca os 
conceitos de SL e LE" (MÁRTIN MÁRTIN, 2004 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 
208). 
 
A partir de tal visão, podemos compreender melhor os conceitos acerca de L2. 
Compreender esses elementos contribuem sobremaneira com a sala de aula e a 
aprendizagem dos alunos. com base no exposto e sobre o listening realizado no 
ensino de L2, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Sugere-se que, ao aprender uma L2, pode-se desenvolver atividades de listening a 
partir do Ensino Médio. 
II- Ao desenvolver o listening, torna-se relevante adequar cada uma das atividades a 
cada uma das fases e anos escolares. 
III- Ao realizar o listening, considera-se adequado utilizar diversas ferramentas, 
tendo em vista alcançar objetivos de compreensão. 
IV- Em atividades de listening, sugere-se que as crianças ouçam sempre a mesma 
voz; isso contribui com a compreensão dos estudantes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, 
p. 198-216, 2015. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
4. As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de 
compreensão oral: reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio 
código), orientação (informando-se sobre fatos essenciais do texto, como os 
participantes, a situação ou contexto, o tópico geral, o tom emocional, e o gênero), 
compreensão das ideias principais, e entendimento e lembrança dos detalhes 
(RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral também é chamada 
de listening. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_4%20aria-label=
( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias. 
( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões. 
( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language 
Teatching and Applied Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002. 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
5. Griffin (2011 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que se pode considerar 
como L1 "a língua aprendida na infância, num ambiente natural em que se escutava a 
fala da mãe dentro de uma comunidade monolíngue. Já a L2, supõe a existência da 
L1 bem formada e ela é aprendida em ambientes formais - geralmente escolares - de 
forma parcial ou pelo menos com uma diferença de domínio se comparada à L1". 
Com base no exposto e na leitura do quadro anexo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Há o consenso entre os autores da área que o ensino de uma língua não nativa deve 
ser realizado sem o uso da língua forte/língua primária em sala. 
II- Algumas vezes, quando necessário, pode ser usada a primeira língua em aulas de 
uma língua não nativa/ língua fraca. 
III- Podemos reconhecer como sinônimos de L1 os seguintes termos: primeira língua 
e língua fraca. 
IV- Devido à imensidão de terminologias que podem ser utilizadas, a L2 também 
pode ser chamada de língua não nativa e língua forte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, 
p. 198-216, 2015. 
 a) Somente a sentença I está correta.b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
Anexos: 
Habilidades_III_quadro_resumitivo_Griffin 
 
6. "Ao pautar-se em uma concepção pedagógica mais construtiva, em que o aluno vai 
construir o seu próprio saber e o professor vai mediando esse processo, a avaliação 
assume um papel mais abrangente, pois passa a proporcionar reflexões a quem está 
sendo avaliado sobre os avanços e as dificuldades de cada um. Assim, será possível 
progredir na construção do conhecimento e possibilitar ao professor refletir sobre seu 
próprio trabalho, bem como fornecer dados sobre as dificuldades de cada aluno" 
(FRANCISCO; MORAES, 2013, p. 14971). A partir dessas reflexões e dos estudos 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/imag_prova_ead_anexo_n2.php?action1=MTkyNjk5Mjc=&action2=NDY3MDUz
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_6%20aria-label=
da disciplina, sobre o processo de avaliação, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: FRANCISCO, J. G. G. ; MORAES, Dirce Aparecida Foletto de. A 
autoavaliação como ferramenta de avaliação formativa no processo de ensino e 
aprendizagem. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Curitiba. 
XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE - 2013, 2013. 
 a) É relevante que o aluno receba um retorno (feedback) nas atividades. 
 b) São vários os itens a serem avaliados ao longo do processo. 
 c) A avaliação é útil para analisar se alcançou ou não os objetivos. 
 d) A autoavaliação é uma atividade de planejamento dos professores. 
 
7. Leia a citação sobre seis importantes princípios: 
 
"Inclua técnicas de bottom-up e top-down" [Include both bottom-up and top-down 
listening technique]. Conforme uma das teorias da linguagem, dois processos 
distintos estão envolvidos no desenvolvimento das habilidades de listening e reading: 
Bottom-up e Top-down. O processo de Bottom-up ocorre quando o ouvinte usa o 
conhecimento linguístico que tem para entender a mensagem que está sendo 
transmitida. Por outro lado, o processo de Top-down acontece quando o ouvinte usa 
o conhecimento prévio para entender a mensagem. Desta forma, é importante que o 
professor disponha de atividades de listening através das quais os discentes possam 
usar os dois processos comentados acima (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). A partir de 
tal reflexão, podemos observar a necessidade de diversificar as atividades, buscando 
diferentes estratégias. Essas estratégias podem ser aplicadas nas quatro habilidades. 
Sobre as práticas de sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Diversificar as atividades ajuda a desenvolver habilidades variadas nos alunos. 
( ) Uma mesma atividade pode ser aplicada tanto no Ensino Médio quanto no 
Fundamental. 
( ) Marcar x ou circular é uma forma de verificar compreensão dos alunos. 
( ) É bom que os alunos ouçam somente uma voz e sotaque - assim se acostumarão 
com ela/ele. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: 
ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. 
Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. Muitos são os autores que sugerem a relevância de realizar a imersão em uma língua 
estrangeira. Segundo eles, os resultados são melhores quando isso ocorre. Gargallo 
(2010 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 207) "exemplifica como podem ocorrer os 
processos de aquisição e aprendizagem de uma língua estrangeira. O primeiro ocorre, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_8%20aria-label=
por exemplo, quando alguém se muda - por um motivo qualquer - para um país cuja 
língua difere da sua língua de origem e passa a internalizar a língua desse país por 
simples exposição natural e por interação com os falantes nativos. Já a aprendizagem 
acontece com aqueles estudantes que, em seu país de origem, internalizam o 
funcionamento da língua estrangeira a partir de um processo formal, seja ele 
ministrado numa universidade, colégio ou centro de idiomas". A partir dessa 
compreensão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cooking class é o único modo de se realizar, com propriedade, uma aula com 
imersão; por isso a necessidade de realizar tal prática em sala. 
II- A criatividade é essencial ao procurar realizar a imersão de uma turma - além de 
estimular que eles mesmos façam isso no dia a dia, em suas rotinas. 
III- Por meio de estratégias, a ocorrência de perguntas como "por que vou usar isso?" 
pode vir a diminuir; os alunos veem sentido nas práticas de sala. 
IV- Há um consenso entre os estudiosos que só se pode estar em imersão quando se 
está, de fato, no país da língua que se pretende aprender. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, 
p. 198-216, 2015. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. "É sabido que limitar o ensino de língua inglesa à leitura, vocabulário e gramática 
entra em contraste com as razões pelas quais o idioma é estudado, perdendo o 
sentido. Quando se estuda uma língua, na maioria das vezes, se estuda para fins 
comunicativos, e para se comunicar efetivamente é preciso usar as quatro habilidades 
linguísticas. É de conhecimento geral que em suas rotinas diárias, as pessoas falam 
mais que escrevem e escutam mais que leem, entretanto, as habilidades orais 
continuam a ser praticamente ignoradas, e isso pode ser um dos fatores que levam à 
desmotivação tanto de alunos como de professores" (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). A 
partir dessa análise, podemos observar que a relevância de serem trabalhadas as 
quatro habilidades em sala. Também podemos observar que, por vezes, o speaking 
pode permanecer esquecido nas práticas escolares. Sobre as habilidades de listening 
e speaking, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Podem ser utilizadas para reconhecer as estações do ano. 
( ) Podem ser realizadas atividades envolvendo roupas e estações. 
( ) Podem ser feitas atividades de reconhecimento do clima. 
( ) Cada uma das atividades terá seu objetivo exposto ao final delas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_9%20aria-label=
habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV 
Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
10. As terminologias L1 e L2 são muito utilizadas ao falar do ensino-aprendizagem de 
uma língua. O termo L1, de acordo com muitos autores, refere-se à aquisição da 
primeira língua. Já L2, à aprendizagemde uma segunda, uma língua estrangeira. Ao 
analisar o quadro anexo, encontrado no artigo "Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave", de Kleber Eckert e Vitalina 
Maria Frosi (2015), é possível realizar algumas compreensões sobre os conceitos de 
L1 (para crianças) e L2 (para adultos). Com base no exposto, leia o quadro e analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- A respeito do sucesso ou êxito, pode-se dizer que os adultos, com relação à L2, 
sempre conseguem alcançar êxito na aquisição, em todos os casos. 
II- A criança, quanto aos objetivos, acaba sendo movida por uma característica 
intrínseca que a auxilia na facilidade por se comunicar. 
III - Quanto aos erros, pode-se observar diferenças no comportamento do adulto e da 
criança; a criança, na maioria dos casos, é mais travada e insegura. 
IV- O adulto, em L1, costuma ser mais atento aos requisitos da circunstância, ou 
seja, o foco deles está inteiramente ligado à necessidade comunicativa do momento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, 
p. 198-216, 2015. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
Disciplina: Habilidades em Língua Inglesa III (LLI55) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513069) ( peso.:1,50) 
Prova: 19902489 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Cabe ao professor buscar atividades que possam envolver o aluno, dando 
oportunidade de internalizar as informações dadas de maneira que sejam 
significativas para ele, bem como para os alunos, proporcionando assimilação do 
conteúdo estudado. Desta forma o professor proporcionará aos alunos momentos 
para desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem, pois, através da 
ludicidade o aluno forma conceitos, estabelece relações sociais com o grupo ao qual 
está inserido, estimula seu raciocínio, vai se socializando, se sente seguro, mais 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY3&action4=MjAyMC8x&prova=MTkyNjk5Mjc=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_1%20aria-label=
motivado, aprende e melhora seu desempenho" (ROCHA, 2015, p. 17). Nesse 
sentido, entra o papel da ludicidade. Ela desempenha um papel fundamental na 
aprendizagem do Inglês. Sobre ela, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Ao praticar a ludicidade, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita. 
( ) No ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças pode-se observar 
semelhanças. 
( ) Ludicidade é um termo que define práticas realizadas na fala e audição. 
( ) Em Inglês para crianças, a ludicidade é indicada e benéfica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. 
IGAPÓ - Revista de Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. Para se conseguir melhores resultados tanto em relação à aprendizagem da língua 
inglesa quanto no que concerne a motivação para estudá-la, é preciso que o aluno 
tenha a oportunidade de conhecer a língua em sua totalidade, e não apenas 
fragmentos. Continuar um trabalho que não aborda o idioma de forma holística é 
apostar em um ensino atrasado, que contribui muito pouco para a formação do 
discente (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao estudar e abordar filmes, músicas e séries 
em sala, os professores podem aproveitar as gírias e usos presentes nas falas dos 
personagens. Discutindo e diferenciando o formal do informal. Da mesma forma, 
realizando um paralelo com a linguagem escrita - que muitas vezes são diferentes. A 
partir dessa reflexão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna. 
II- O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro. 
III- Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada. 
IV- O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as 
habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV 
Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
3. "É necessário possibilitar aos alunos o uso da língua estrangeira em situações de 
comunicação/produção e compreensão de textos verbais e não verbais, inserindo-os 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_3%20aria-label=
na sociedade como participantes ativos, não limitados as suas comunidades locais, 
mas capazes de se relacionarem com outras comunidades e outros conhecimentos" 
(ROCHA, 2015, p. 19). A partir dessa compreensão, faz-se necessário incluir os 
estudantes às mais variadas situações comunicativas. Nelas, serão exploradas a 
linguagem formal e informal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A linguagem formal é utilizada com família e amigos. 
( ) A linguagem informal é utilizada com família e amigos. 
( ) A linguagem informal é utilizada no ambiente profissional. 
( ) A linguagem formal é utilizada em entrevistas de emprego. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. 
IGAPÓ - Revista de Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015. 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
4. A realidade do ensino de inglês nas escolas impede que o aluno adquira a 
competência satisfatória desejada. As amostras de inglês a que os alunos estão 
expostos no desenvolvimento de suas habilidades orais resumem-se geralmente à 
fala do professor na sala de aula, ao eventual material auditivo (NICHOLLS, 2001, 
p. 74). Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Apesar das dificuldades observáveis em escolas públicas, ainda assim, o professor 
pode utilizar ferramentas criativas. 
II- Apesar das dificuldades encontradas, os professores não podem deixar de instigar 
o desenvolvimento das habilidades orais. 
III- Em muitos casos, apenas a gramática recebe destaque, deixando de lado 
atividades de compreensão auditiva (fonética). 
IV- Fazer com que o aluno preste atenção em como ele fala é suficiente e garantia de 
uma escrita correta - é necessário fazer a transcrição do que se fala. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NICHOLLS, S. M. Aspectos pedagógicos e metodológicos do ensino de 
inglês. Maceió: EdUFAL, 2001. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. Priorizar leitura, gramática e vocabulário priva o aluno de alcançar a competência 
comunicativa desejada, que pode impossibilitar o mesmo de conseguir um emprego 
que exija tal competência, de fazer um intercâmbio.É preciso ter consciência que a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_5%20aria-label=
escola não tem somente o dever de preparar os alunos para os exames formais, mas 
de preparar para viver na sociedade globalizada (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao 
compreender que estamos formando para essa sociedade globalizada, precisamos 
reconhecer as diversas influências dos alunos. Essas podem ser a partir de músicas, 
filmes e séries. Essas influências precisam também aparecer em sala, discutindo-as - 
o que cabe e não cabe em cada situação. Sobre esse aspecto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as 
habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV 
Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 a) A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna. 
 b) O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro. 
 c) O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito. 
 d) Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada. 
 
6. "Leitura em voz alta/recitação: leitura em voz alta de passagens escritas como forma 
de fazer com que os aprendizes pratiquem aspectos fonológicos relacionados à 
acentuação, à entoação ou ao ritmo. Gravações das produções dos aprendizes: 
gravação em áudio ou vídeo de falas espontâneas ou ensaiadas, de conversas livres e 
de atividades envolvendo a interpretação de papéis" (REIS, 2017, p. 713). Conforme 
citação de Reis, podemos observar que existem técnicas para utilizar a compreensão 
auditiva. Nelas, os estudantes são levados a perceber os sons daquilo que é 
ouvido/produzido. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A divisão dos fonemas é: vogais, consoantes e semivogais. 
( ) A classificação correta dos fonemas é: vogais e subvogais. 
( ) "Consoantes" e "fonemas" são sinônimas; tem a mesma significação. 
( ) "Fonemas" são exemplos das vogais - seus usos e sons. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: REIS, F. O uso de técnicas para o ensino de pronúncia da língua inglesa. 
Domínios de Linguagem, v. 11, p. 708-733, 2017. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
7. Levando-se em conta o uso do adjetivo "razoável" para classificar o nível de 
pronúncia que os aprendizes de língua deveriam apresentar, é possível inferir que o 
teórico estabelece uma relação estreita entre uma pronúncia considerada razoável e 
uma pronúncia inteligível. Em virtude desse papel vital desempenhado pela 
pronúncia para uma comunicação oral eficaz envolvendo usuários não nativos de 
inglês, diversos teóricos sugerem que a pronúncia deva ser ensinada explicitamente 
em aulas de língua inglesa (REIS, 2017, p. 709). A partir disso, podemos observar a 
necessidade de dar espaço para a análise da pronúncia em sala, dos sons, entre 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_7%20aria-label=
outros. A partir da citação de Reis (2017) sobre a abordagem fonética, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A produção e a articulação são interesses da fonética. 
( ) A fonética tem interesse em estudar os sons reais da fala. 
( ) O desenho e a letra (aquilo que se vê) são estudados pela fonética. 
( ) A variação da língua e a produção da fala são estudadas pela fonética. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: REIS, F. O uso de técnicas para o ensino de pronúncia da língua inglesa. 
Domínios de linguagem, v. 11, p. 708-733, 2017. 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
8. Ao estudarmos o Inglês, precisamos abordar as quatro habilidades. Nelas, faz-se 
necessário compreender o que são os fonemas, além de conseguir visualizar os 
fonemas ao realizar uma leitura de forma adequada. A partir disso, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) "Fonemas" são termos que exemplificam as vogais - seus usos e sons. 
 b) "Fonemas" podem ser classificados em vogais e subvogais. 
 c) "Fonemas" é uma palavra sinônima de "consoante" - significam o mesmo. 
 d) "Fonemas" são divididos em vogais, consoantes e semivogais. 
 
9. "A língua inglesa oferece as condições de o educador desenvolver um trabalho 
pedagógico criativo, através das formas de agir e se expressar, de metodologias de 
ensino que estimulem formas de pensamento divergente e canalizem o agir para a 
criatividade de maneira crítico-reflexiva" (SANTOS; NEGRÃO, 2009, p. 2). A partir 
dessa compreensão de Santos e Negrão (2009), analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve canalizar formas de pensamento de uma turma para uma mesma 
via. 
II- O professor deve procurar repetir as mesmas metodologias, buscando a 
memorização das atividades. 
III- A postura crítico-reflexiva, em sala, deve ser bem vista pelo docente, não 
rejeitada ou reprimida. 
IV- O agir dos acadêmicos deve ser estimulado e canalizado para um fazer criativo, 
fazendo com que eles possam relaxar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:: 
 
FONTE: SANTOS, P. R.; NEGRÃO, J. Compreensão e Produção oral em aulas de 
inglês. Disponível: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1752-8.pdf Acesso: 30 
maio 2019. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_9%20aria-label=
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
10. O graduando em Letras, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira 
clássica ou moderna, nas modalidades de bacharelado e de licenciatura, deverá ser 
identificado por múltiplas competências e habilidades adquiridas durante sua 
formação acadêmica convencional, teórica e prática, ou fora dela (BRASIL, 1984, p. 
29). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ao longo de seus estudos, de sua graduação, o futuro professor irá perceber que a 
teoria não faz o menor sentido no momento da prática. 
II- O professor como mediador deverá desenvolver as habilidades necessárias em sua 
profissão na prática, em sala de aula - a licenciatura ensina somente a escrita. 
III- O professor, para vir a ser mediador, terá toda a sua formação concluída em sua 
graduação - dominando todas as habilidades até a conclusão do curso. 
IV- O professor, em sua formação, deve compreender a relação intrínseca e 
necessária entre teoria e prática - além da experiência de sala ao longo do tempo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CES - Conselho Nacional de Educação. Parecer n. 492, de 3 de abril de 
1984. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, 
Serviço Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, 
Arquivologia e Museologia. Brasilia, 3 abr. 1984, p.29. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentençaIV está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYzNg==&action2=TExJNTU=&action3=NTEzMDY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTk5MDI0ODk=#questao_10%20aria-label=