Avaliação II(MAD14)

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23/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Luciane Cristina de Alvarenga (1899304)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512349) ( peso.:1,50)
Prova: 15967767
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O processo de avaliar, antes de tudo, deve ser pensado como um processo que tem como objetivo permitir ao
professor e à escola acompanhar o desempenho do aluno. A partir daí, diversas são as técnicas e instrumentos de
avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. Existem basicamente quatro
técnicas de avaliação do rendimento escolar. Sobre o processo de avaliação, analise as opções a seguir:
I- Observação, autoavaliação, elaboração de portfólios e aplicação de testes ou provas.
II- Análise, aplicação de provas, autoavaliação e redação.
III- Autoavaliação, diário de bordo, testes e observação.
IV- Completar, aplicação de provas, portfólios e diários.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção III está correta.
 b) Somente a opção I está correta.
 c) Somente a opção II está correta.
 d) Somente a opção IV está correta.
2. Uma das técnicas e instrumentos de avaliação é a técnica de elaboração de portfólios. O portfólio constitui-se em
um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente
organizados. Há inúmeras vantagens e desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-
avaliativa. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma das vantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que sua utilização instiga a
curiosidade dos alunos, pois se trata de uma ferramenta menos usual. 
( ) Uma das desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que ela não exige
diálogo constante, não melhorando a interação entre alunos e professores. 
( ) Uma das desvantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que alunos acostumados às
avaliações pontuais e formais encontrarão dificuldades em se inserir nesse modelo que não tem receitas prontas. 
( ) Uma das vantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que ela permite ao
professor uma melhor verificação da evolução do estudante tanto do ponto de vista cognitivo quanto afetivo,
psicomotor etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
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3. Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e adaptados em
cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica do
aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. Com relação aos métodos, existem basicamente quatro técnicas
de avaliação do rendimento escolar: a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um semestre, um
ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível acompanhar a evolução de
aprendizagem do estudante. 
( ) Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os
estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações,
preconceitos e generalizações apressadas.
( ) Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na
elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem.
( ) Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua
aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O estudante passa a ser sujeito no
processo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - F.
4. Avaliar é um dos princípios que guiam o professor no processo de ensino. Desta forma, o professor analisa todo o
processo, adequando e/ou criando outras formas de prática. A primeira instituição de ensino a avaliar desta forma
foi a universidade medieval, com a disputatio. Com base no significado de disputatio, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A disputatio era considerada uma autoavaliação feita pelos alunos.
 b) A disputatio pode ser considerada a exposição verbal de um aluno a seus professores.
 c) A disputatio ocorria ao final de um período letivo, para que se pudesse avaliar todos os conteúdos ensinados de
maneira escrita.
 d) A disputatio era baseada em uma prova escrita com questões discursivas.
5. A aplicação de testes e provas é um dos recursos avaliativos mais utilizados pelos professores. Neste sentido, ao
invés de excluí-los do processo pedagógico, talvez seja interessante ressignificá-los, fazendo deles uma estratégia
de aprendizagem. Referente aos cuidados que devemos ter ao elaborar uma prova, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa elaborar questões que exijam dos estudantes a habilidade de memorização do objeto de
estudo.
II- Ao elaborar uma avaliação, o professor precisa levar em conta os objetivos do conteúdo e as atividades que
foram realizadas durante as aulas.
III- A avaliação deve ser sempre objetiva, pois é de fácil elaboração e auxilia o professor na correção.
IV- Elaborar uma avaliação exige do professor criatividade e habilidade em selecionar questões adequadas ao
nível de desenvolvimento intelectual dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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6. A avaliação não é um instrumento punitivo, esta possui outras finalidades. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar
o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu
ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A avaliação é um processo contínuo e sistemático.
II- A avaliação é funcional.
III- A avaliação é orientadora.
IV- A avaliação é integral.
( ) Significa que a avaliação se realiza em função de objetivos previstos nos planejamentos, os objetivos são
fundamentais.
( ) Significa que considera o aluno como um ser total e não de forma compartimentada, todas as dimensões do
aluno devem estar presentes.
( ) Significa que a avaliação indica as dificuldades e os avanços dos alunos, auxiliando os professores a
replanejar seu trabalho.
( ) Significa que a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como meio, um
recurso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) I - II - IV - III.
 b) III - II - I - IV.
 c) II - IV - III - I.
 d) IV - III - II - I.
7. Meus alunos estão aprendendo? O que estão aprendendo? Por que não estão aprendendo? Quais os pontos em
que eles apresentam maior dificuldades? Estas são algumas das indagações com que vários professores
convivem. A avaliação faz parte do processo de ensino-aprendizagem e está baseada em algunsobjetivos
essenciais, os quais devem permear o trabalho do educador. Sobre esses objetivos, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecer os alunos.
II- Identificar as dificuldades de aprendizagem.
III- Reter o maior número de alunos.
IV- Determinar se os objetivos propostos foram atingidos ou não.
V- Aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
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8. A avaliação escolar fornece informações muito importantes para o educador, pois a partir das respostas dadas
pelos alunos o professor consegue reavaliar alguns conceitos e muitas vezes repensar a sua didática de trabalho,
para que assim haja um maior aproveitamento da turma e uma troca de conhecimentos entre colegas e
educadores. Qualquer decisão nas formas de como avaliar é preciso envolver direção, professor, alunos e
responsáveis (quando é o caso). Se entendermos que a forma atual de avaliação está ruim, todos precisam se
comprometer com o novo processo de melhorá-la, e isso envolve muitas mudanças, sendo o processo longo,
assim como todo processo de ensino-aprendizagem. De acordo com os estudos de Bloom, Hastings, Madaus
(1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica),
formativa (controladora) e somativa (classificatória). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação somativa é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período
letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.
II- A avaliação formativa tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso
ou unidade de ensino.
III- A avaliação diagnóstica é adequada para o início do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o
processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento
prévio de cada aluno, tendo como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou
habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, B. S.; HASTINGS, T.; MADAUS, G. Manual de avaliação formativa e somativa do aprendizado
escolar. São Paulo: Pioneira. 1993. 
FONTE: Disponível em: <http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/index.php?pagina=3>. Acesso
em: 1º ago. 2018.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
9. Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o professor precisa levar em
consideração alguns aspectos, tais como: o contexto social do aluno, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre
outros. Pensando na avaliação no ensino de Matemática, é importante que o professor analise alguns itens. Sobre
esses itens, analise as sentenças a seguir:
I- O levantamento dos conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes.
II- Observar a capacidade dos estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos.
III- As provas devem ser escritas e sem consulta, pois é a única maneira de verificar a aprendizagem dos
estudantes.
IV- A manifestação de interesse dos estudantes e a curiosidade durante uma investigação científica ou aula
passeio.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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10. O portfólio (do inglês) é uma modalidade de avaliação retirada do campo das artes e que aparece com o objetivo
de criar novas formas de avaliação para o desenvolvimento das inteligências artísticas. O portfólio começou a
difundir-se em espaço escolar na década de 1990, com ênfase nos Estados Unidos. O portfólio vem sendo
evidenciado como um dos mais novos subsídios para uma avaliação dinâmica e eficiente do ensino. Os portfólios
permitem uma avaliação de cooperação e participação, havendo interação do professor e aluno. Ambos escolhem
os trabalhos mais expressivos do educando, através da criticidade e reflexão, estabelecendo padrões em busca da
qualidade e assertividade. Há também um processo interdisciplinar com professores de outras áreas, que opinam
com relação ao trabalho do aluno, fornecendo opiniões e depoimentos relativos à melhoria e à qualidade do
ensino-aprendizagem. Com base nas informações apresentadas, e com relação ao uso dos portfólios em sala de
aula, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/portfolios.htm>. Acesso em: 1º
ago. 2018.
 a) O portfólio é uma ferramenta usual, conhecida pela maioria dos estudantes. É uma ferramenta que demanda
menos tempo do que as avaliações tradicionais.
 b) O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos estudantes em um período curto de
tempo, por exemplo, por bimestres.
 c) Quando o professor utilizar, como forma de avaliação, o portfólio com os seus estudantes, deve eliminar pelo
menos uma forma de avaliação, por exemplo a observação ou a aplicação de testes e provas.
 d) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a curiosidade dos estudantes. Uma das
desvantagens do uso do portfólio, caso a proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o
portfólio ser transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentido mais claro.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.