APOL NOTA 100 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento a seguir: 
“O fundamental é entender as diferenças não em sua natureza essencializada, mas 
como o produto de posições históricas desiguais e mediadas por discursos e relações 
sociais de opressão e exploração, sob o jogo do capitalismo tardio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACLAREN, P. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 1997. 
Retomando os ideais de revolução francesa, um importante documento foi promulgado 
em 1948 e passou a inspirar as políticas públicas e os instrumentos jurídicos da grande 
maioria dos países. Qual é esse documento? 
Nota: 10.0 
 A Declaração da Criança. 
 B Declaração da ONU. 
 C Declaração do Homem. 
 D Declaração de Salamanca. 
 E Declaração dos Direitos Humanos. 
Você acertou! 
Esse instrumento é um marco no despertar de outros documentos que interviram na defesa dos direitos fundamentais dos cidadãos
ética consensual para assegurar que nenhum ato de natureza discriminatória ocorra contra as minorias sociais (
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento a seguir: 
" Quanto a rejeitar ou criar os recém-nascidos, terá de haver uma lei segundo a qual 
nenhuma criança disforme será criada; com vistas a evitar o excesso de crianças [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: Aristóteles. A Política, Livro VII, Capítulo XIV, 1335 http://www.ampid.org.br/ampid/Artigos/PD_Historia.php 
Acesso em 22 de fev. 2018. 
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no 
livro-base Fundamentos para educação especial assinale a alternativa que descreve 
corretamente o que acontecia com as crianças que nasciam com alguma 
deficiência física na Antiguidade: 
Nota: 10.0 
 A Eram colocadas em lugares especiais. 
 B Eram asfixiadas, afogadas, abandonadas em florestas, atiradas de penhascos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque relatam-se na Antiguidade essas formas de extermínio de crianças mal constituídas: "Nós mat
danados e touros ferozes, degolamos ovelhas doentes, asfixiamos os recém-nascidos mal constituídos; mesmo as crianças se forem débeis ou 
anormazs, nós as 
afogamos [...] Há relatos que comprovam como era comum o ato de abandonar crianças em montanhas e florestas ou atirá
rios, por serem consideradas uma ameaça à manutenção daquela forma de divisão social do trabalho [...]" (livro
 C Os cães as devoravam. 
 D Os touros as pisoteavam. 
 E Eram tratadas como iguais. 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A maneira como a deficiência é concebida e tratada contribui para sua própria 
compreensão, ou seja, das concepções que regem as formas de analisar o fenômeno, 
decorrem produção de conhecimentos e formas de intervenção específicas que, em 
última análise, determinarão o destino dos sujeitos, alvo dessa ação". 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: OMOTE, S. Diversidade, diferença e deficiência no contexto escolar. In: OLIVEIRA, A.; OMOTE, S.; 
GIROTTO, C. R. M. (Org.) Inclusão escolar: as contribuições da educação especial. Marília: Fundepe, 2008. s. p. 
A visão interacionista das deficiências mudou o olhar sobre o sucesso ou fracasso 
escolar do deficiente. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-
base Fundamentos para Educação Especial sobre a visão interacionista em relação 
ao deficiente, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Os interacionistas consideram o fracasso escolar do deficiente como resultado direto de suas condições físicas.
 B A visão interacionista considera as condições externas como um fator central para explicar o desempenho escolar do deficiente.
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque "A visão interacionista das deficiências, nesse sentido, possibilita a mudança de foco da escola na explicação do 
fracasso na aprendizagem, considerando que o sucesso dos alunos será decorrente da adequada ênfase nas condições estruturais 
sua efetivação" (livro-base, p. 52). 
 C A visão interacionista considera as condições psicológicas como o aspecto decisivo para explicar o fracasso escolar do deficiente.
 D Os interacionistas explicam o bom ou mau desempenho escolar do deficiente por meio de fatores biológicos e técnicos.
 E Para os interacionistas, fatores externos, como o ambiente ou o contexto escolar, em nada interferem na aprendizagem do deficiente.
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
“A proposta inicial da integração escolar evoluiu para uma concepção de inclusão 
escolar, embora tal diferenciação ainda não tenha ganho unanimidade na comunidade 
acadêmica internacional bem como nos sistemas educacionais. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos 
Educação Especial, UFSM, n.22, 2003. <http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação 
especial sobre a concepção de currículo na escola inclusiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A O currículo deve ser o mesmo para todos, o que reforça o objetivo de superar as desigualdades sociais.
Você acertou! 
Na escola inclusiva, pressupõe-se “uma concepção crítica acerca da realidade em que se insere, de modo a contribuir para a 
sociedade que supere, definitivamente, desigualdades sociais. [...] Essa premissa está cindida da ideia que esse currículo de
alunos, que, como cidadãos, tem direito às mesmas oportunidades educacionais e sociais” (livro-base, p. 159, 160).
 B São centrais no currículo elementos dominados pela matriz do cristianismo, centrada na salvação do homem.
 C O currículo constitui-se do choque entre os elementos tradicionais trazidos do pentecostalismo americano e a realidade do campo.
 D O currículo supõe a inserção de crenças e práticas originariamente minoritárias na sociedade brasileira contemporânea.
 E Nesse currículo vincula-se as práticas do cristianismo aos hábitos da população brasileira. 
 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Considere a citação: 
“O acesso e a aprendizagem discente na escola são aspectos essenciais para que a 
educação formal se efetive e contribua com a formação integral do aluno. Por isso tem 
se discutido sobre a importância da eliminação de barreiras para favorecer esse 
processo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSA, Kaira Barbosa da Rosa; PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Os professores e os desafios da 
inclusão de alunos com deficiência no ensino comum < http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24453_11921.pdf >. Acesso em 21 abr. 2018. 
O livro-base mostra que há quatro obstáculos que dificultam o trabalho do professor 
em no processo de inclusão. Considerando estas informações e segundo o livro-base 
Fundamentos para a Educação especial, uma das dificuldades enfrentadas pelos 
professores no processo de inclusão é: 
Nota: 10.0 
 A não conseguir realizar uma pós-graduação. 
 B a dificuldade em realizar uma graduação específica para a área de educação especial. 
 C o fato de não ter aluno incluso em sala de aula. 
 D o desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque “Ao se discorrer sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão
apontados como óbices à sua realização é [...] o desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensi
 E a dificuldade em fazer com que os demais alunos aceitem o colega com deficiência. 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação 
brasileira e trouxe dispositivospara tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o 
atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o 
trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas 
com deficiência o direito à educação, destacando que esta deve ocorrer 
preferencialmente na rede regular de ensino”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 
2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, o processo de 
inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta 
a escola regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos alunos 
com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem 
sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos 
legais. 
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990 
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996 
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. 
CNE 4/2009 
 
( ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas 
especiais. 
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos 
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede 
pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou 
conveniados. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
 C 2 – 3 – 1 
 D 3 – 1 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
1) ECA: atendimento educacional especializado; portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino;
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: educação especial; educandos portadores de necessidades especiais; rede regular de ensino 
(preferencialmente) classes especiais ou escolas especiais; 
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009: atendimento educacional especi
com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; escolas da rede pública, centros de
especializado públicos ou conveniados 
(livro-base, p. 125,126). 
 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“No decorrer da existência humana, a perspectiva social sofreu mudanças com relação 
aos indivíduos com alguma deficiência, pois nem sempre foram as mesmas pelo 
desenvolvimento de organização das sociedades e conforme a necessidade do ser 
humano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, A. C. G. In/exclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. 
<http://www.uel.br/revistas/prodocenciafope/pages/arquivos/NOVOS%20TEXTOS%2006%20a%2014/ALINE%20AZEVEDO%20%20C.SOCIAIS.pdf>. Acesso em 20 abr. 2018. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a 
Educação especial sobre os primeiros espaços criados nos séculos 18 e 19 
especificamente para a educação de pessoas com deficiência na Europa e países 
colonizados, leia as afirmativas: 
I. As instituições reconheciam o potencial das pessoas com deficiência e os preparavam 
para a vida em sociedade de uma forma igualitária. 
II. As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos. 
III. As instituições como escola ofereciam instrução básica na leitura, escrita e cálculos. 
IV. As instituições eram oficinas de produção, pois as pessoas com deficiência 
constituíam mão de obra barata. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A I, III e IV. 
 B I, II e III. 
 C II, III e IV. 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV estão corretas porque “[...] nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos
com deficiência, na Europa e em países por ela colonizados. Centenas de instituições, com caráter assiste
América, nas quais o foco seria o aproveitamento de seres ‘desviantes’ para o treinamento industrial. As instituições funcion
alimentando e abrigando os internos; oferecendo instrução básica na leitura, escrita e escolas, como oficinas cálculos; como de produção, pois as pessoas 
com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização” (livro-base, p. 44). A afirmação I está incorreta pelas razões 
apresentadas acima (livro-base, p. 44). 
 D I e IV. 
 E I e II. 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar passou a 
ser amplamente disseminado não apenas com base na questão sobre como realizar 
intervenções diretamente voltadas para as pessoas com necessidades educacionais 
especiais, mas principalmente sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo 
a permitir a participação plena dessas pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 
2010. p. 94. 
Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em 
componentes biológicos. De acordo com o fragmento acima e o livro-base 
Fundamentos para educação especial, qual é a teoria da educação que Vygotsky 
acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais? 
Nota: 10.0 
 A Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos. 
 B Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos. 
Você acertou! 
A educação baseada na compensação social deveria ser considerada como problema principal: "[...] Vygotsky assumia que a deficiência não deveria 
ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente uma educação baseada na compensação social dos pr
poderia contribuir para a superação dos problemas iniciais [...]" (livro-base, p. 169). 
 C Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos. 
 D Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro. 
 E Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores. 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Considere a seguinte citação: 
“As pessoas com deficiências não eram sequer consideradas seres humanos, sendo 
rejeitadas pela sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, J; A deficiência através da história <http://www2.dbd.puc-
rio.br/pergamum/tesesabertas/0812002_10_cap_02.pdf >. Acesso em 20 abr. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação 
especial, a primeira explicação científica sobre as deficiências: 
 
Nota: 10.0 
 A foi a Herança genética, entendida como causa dos distúrbios intelectuais e físicos. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque “A primeira explicação científica à condição da deficiência determinava a herança genética c
físicos e intelectuais”. (livro-base, p. 43) 
 B foram os problemas no DNA, encontrados graças ao projeto Genoma. 
 C foi o destino do ser humano, que explica por si só as diferentes deficiências. 
 D foi o propósito Divino, que indicava a causa mas não a razão da escolha. 
 E foram os defeitos morais humanos, geradores dos problemas mentais e físicos. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento a seguir: 
"Uma vez que a capacidade de sobrevivência decorria de habilidades individuais para 
caça, pesca e abrigo, diante da total submissão do homem aos desígnios da natureza, 
assim, muito provavelmente, eram seletivamente eliminados aquelesque não poderiam 
contribuir para a manutenção da subsistência do grupo". 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BIANCHETTI, L. Aspectos históricos da apreensão e da educação dos considerados deficientes. In BIANCHETTI, 
L; FREIRE, I.M. (Org.). Um olhar sobre a diferença: interação, trabalho e cidadania. São Paulo: Papirus, 1998. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para 
Educação Especial, a tentativa de apreender o significado do preconceito e da 
discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência requer a significação: 
Nota: 10.0 
 A no espaço histórico e na cultura das instituições do Estado 
 B no presente e no passado das instituições beneficentes. 
 C no tempo e espaço histórico em que os sujeitos vivem. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque a "tentativa de apreender o significado do preconceito e da discriminação e da exclusão d
requer a significação do tempo e espaço histórico em que os sujeitos têm existência. :Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da 
produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão his
compreensão dos fenômenos de nossa própria época" (livro-base, p. 35) 
 D no tempo e na história moderna das instituições do Estado 
 E no tempo e na cultura dos diretores das instituições beneficentes.