Alfabetização e Letramento

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Questao 1
Quino é um escritor argentino, criador das tirinhas da Mafalda. Elas foram publicadas desde 1960 e mantém atualidade em sua temática, especialmente em algumas situações relacionadas à educação.
Leia com atenção, reflita sobre o contexto escolar no qual a Mafalda está inserida e responda:
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-Q55nT4LeyEQ/U9asx7rroLI/AAAAAAAABqg/kUMNl3V54_g/s1600/mafalda+escola.jpg. Acesso em: 05 de jul. 2019.
Tomando como base os conceitos de alfabetização e letramento estudados, aplicados à situação da tirinha, pode-se afirmar que
a)
A atitude correta da professora é de privilegiar primeiro o domínio do código alfabético.
b)
A Mafalda está sendo alfabetizada, porém a professora desconsidera o processo de letramento.
c)
A Mafalda e seus colegas estão em processo de letramento.
d)
A professora não fica surpresa com a interlocução com Mafalda.
e)
A professora está atenta ao contexto social de uso da leitura e da escrita.
Questao 2
Há muitas explicações para crianças e jovens que deixam de aprender a ler e escrever. Algumas muito simplistas, mas há outras possibilidades, que inter-relacionadas justificam os resultados apresentados pelas avaliações nacionais e outras instâncias de pesquisa.
São possíveis motivações para crianças e jovens que deixam de aprender a ler e escrever, exceto:
a)
O processo de aquisição da língua escrita está vinculado a uma nova condição cognitiva e cultural, ou seja, à adesão de um novo status. E isso pode se configurar para o aprendiz como perda de suas raízes, o receio de trair seus pares, ocasionando resistência a um mundo que não é o seu.
b)
Um ponto de partida importante para explicar o fracasso na alfabetização refere-se ao distanciamento das práticas letradas das diferentes comunidades em relação à escrita que é praticada nas escolas.
c)
A prática de professores que visitam seus alunos a fim de conhecer sua realidade social, seu núcleo familiar, seu contexto cultural, suas práticas letradas e, só depois disso, acolhe-os e empaticamente relaciona com eles e elabora o seu planejamento.
d)
É possível que os estudantes apresentem resistência ao artificialismo pedagógico da escola.
e)
Há professores que não conseguem evitar ou mediar as tensões, negociar significados e construir contextos de inserção social, que cative os alunos para o desejo de aprender.
Questao 3
O termo “letramento” passou a integrar o vocabulário dos professores brasileiros, a partir do fim do século XX, momento em que cresceram as taxas de escolarização da população. Uma vez que o ensino ampliou sua área de influência para outras camadas da sociedade, os cidadãos passaram a desejar algo mais do que apenas decifrar palavras: redigir documentos, interpretar recados, traduzir bilhetes e ofícios. Todas essas necessidades passaram a exigir a aplicação social do código escrito (LETRA, Jornal do alfabetizaddor. CEALE / FAE / UFMG. Ano 8, nov./dez., Belo Horizonte, 2012, p. 6).
Deste ponto de vista, a inserção do letramento na prática escolar não significou:
a)
A descrição de habilidades que favorecem uma atuação social de uso da escrita e da leitura de forma adequada.
b)
A apropriação da prática de alfabetizar letrando como o caminho pedagógico mais indicado ao processo de alfabetização.
c)
A compreensão e a análise do conjunto de textos presentes no cotidiano da sociedade, a fim de fazerem parte da vivência das crianças na escola.
d)
A melhoria das situações comunicativas planejadas na escola, para que se tornem cada vez mais reais e próximas da vida cotidiana.
e)
A trivialização da alfabetização e uma lascividade com as propostas de leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
Questao 4
Ao considerar a alfabetização e os seus determinantes sociais, culturais e políticos, é correto afirmar que:
I - A inclusão da criança de 6 anos no ensino fundamental está relacionada à diminuição dos custos na educação infantil e não foi motivada pela necessidade de impactar os resultados da alfabetização brasileira.
II - Os problemas enfrentados nos resultados da alfabetização brasileira são, em parte, consequências das desigualdades sociais, culturais e econômicas, o que indica as necessidades de ações que assegurem a todos os brasileiros a igualdade de acesso aos bens econômicos e culturais.
III - A escola como uma agência de letramento e representante da cultura escrita, apesar de todas as críticas sobre os modos de letramento escolar, é considerada uma via de acesso muito importante a uma nova realidade sociocultural.
IV - As avaliações nacionais de crianças em processo de alfabetização deveriam ser totalmente extintas, pois as escolas treinam as crianças para sua realização, configurando um distanciamento da sua real finalidade e comprometendo seu resultado.
É correto o que se afirma em:
a)
III e IV apenas.
b)
I apenas.
c)
 IV apenas.
d)
II apenas. 
e)
II e III apenas.
Questao 5
Dados da alfabetização no Brasil registram que, no século passado, tínhamos cerca de 18% de alfabetizados e, no final do século XIX e início do século XXI, somos 83% (CEALE, 2004).
A partir desses dados, podemos inferir que:
a)
Incluímos o público de mais de 60 anos, eliminando a presença deles nas estatísticas atuais.
b)
Constatamos que ler e escrever sempre foram privilégios das elites.
c)
Excluímos da escola crianças desfavorecidas que não tinham interesse em aprender a ler e a escrever.
d)
Retrocedemos, pois a taxa de analfabetos aumentou consideravelmente, mantendo a educação e o país no caos social.
e)
Avançamos, mesmo que lentamente, ao mesmo tempo ampliamos nossas expectativas em relação à alfabetização.
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