Metodologia do Ensino Superior Prova

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Metodologia do Ensino Superior (POS02)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Roberto Carlos Figueiredo (2575720)
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	1.
	Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países.
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades brasileiras:
	A)
	 Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
	B)
	 Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
	C)
	 Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
	D)
	 França, Inglaterra, Alemanha e Espanha.
	2.
	Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos  realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 F – V – V – V. 
	B)
	 F – F – V – V. 
	C)
	 V – V – F – V.
	D)
	 V – V – V – V. 
	3.
	De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 F – F – V – V.
	B)
	 V – V – V – V. 
	C)
	 V – V – F – V. 
	D)
	 F – V – V – V. 
	4.
	Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
	A)
	 Plano de aula e planejamento educacional.
	B)
	 Plano de disciplina e plano de aula. 
	C)
	 Planejamento educacional e plano de disciplina.
	D)
	 Planejamento institucional e plano de disciplina.
	5.
	O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
	A)
	 A coordenação pedagógica. 
	B)
	 O professor. 
	C)
	 O psicopedagogo. 
	D)
	 O diretor escolar.
	6.
	A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
	B)
	 Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
	C)
	 Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
	D)
	 Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
	O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	 As sentenças I e II estão corretas.
	C)
	 As sentenças II e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas. Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
	B)
	 Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
	C)
	 Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
	D)
	 Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado.
	A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analiseanálise do conteúdo apresentado.
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado.
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 V – F – F – V. 
	B)
	 V – V – F – F.
	C)
	 V – V – V – V.
	D)
	 V – V – F –
	10.
	Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
 
Com base nas cinco gerações da educaçãoa distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III – Surgiram as redes de computadores.
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 II – III – I – V – IV. 
	B)
	 II – I – III – V – IV. 
	C)
	 I – II – III – IV – V.
	D)
	 I – IV – III – V – II. 
	11.
	Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Década de 50.
 
II – Década de 70.
 
III – Década de 80.
 
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 IV – I – II – III. 
	B)
	 IV – II – I – III.
	C)
	 III – I – II – IV. 
	D)
	 III – II – I – IV.
	12.
	Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra. 
	B)
	 Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
	C)
	 Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social. 
	D)
	 Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
	13.
	É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Diagnóstica.
 
II – Formativa.
 
III – Somativa.
 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de forma sistêmica.
 
(  ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou determinar tipos de habilidades.
 
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma nova etapa de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – II – I. 
	B)
	 II – III – I.
	C)
	 II – I – III.
	D)
	 I – II – III. 
	14.
	O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
(x ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – V. 
	B)
	 V – V – F.
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – F – V
	15.
	A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Primeira geração.
 
II – Segunda geração.
 
III – Terceira geração.
 
IV – Quarta geração.
 
V – Quinta geração.
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação.
 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 III – II – I – V – IV. 
	B)
	 IV – I – II – III – V.
	C)
	 II – I – III – IV – V. 
	D)
	 III – I – II – IV – V. 
	16.
	O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 I – III – II.
	B)
	 I – II – III. 
	C)
	 III – I – II. 
	D)
	 III – II – I. 
	17.
	A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
	B)
	 Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
	C)
	 É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
	D)
	 Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
	18.
	Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
 
	A)
	 É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
	B)
	 É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
	C)
	 É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
	D)
	É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
	19.
	Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/temposdiversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	B)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	C)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	D)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	20.
	A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 V – F – V. 
	B)
	 V – V – F.
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – V – V. 
Aluno(a): Roberto Carlos Figueiredo (2575720)
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior
Avaliação: Avaliação da Disciplina (348310)
Nota: 7,00
	
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