Prova Metodologia do ensino superio POS

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1.	Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
PORQUE
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
B) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
C) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
D) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
2.	É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
I – Diagnóstica.
II – Formativa.
III – Somativa.
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de forma sistêmica.
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou determinar tipos de habilidades.
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma nova etapa de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A) III – II – I. 
B) I – II – III. 
C) II – I – III.
D) II – III – I.
3. Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
A) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
B)É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
C) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
D) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
4. A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
( ) Bem planejadas e organizadas.
( ) Grande quantidade de conteúdo.
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – F – V. 
B) F – V – V. 
C) V – V – F.
D) V – V – V.
5. Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação.
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
III – Surgiram as redes de computadores.
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) II – III – I – V – IV. 
B) I – IV – III – V – II. 
C) I – II – III – IV – V.
D) II – I – III – V – IV.
6. A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
B) Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
C) Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
D) Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado.
7. O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – F.
B) V – F – V.
C) F – V – V. 
D) V – V – V.
8. De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F – V – V – V. 
B) V – V – V – V. 
C) V – V – F – V. 
D) F – F – V – V.
9. O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
[22:28, 18/09/2020] **Thaise Princesa: 10.	
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimentopermite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F – V – V. 
B) V – F – V.
C) V – V – F. 
D) V – V – V.
11. A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas.Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias.
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A) Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
B) Permite abordar a matéria de forma ampla. 
C) Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor.
D) Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva.
12. O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
I – Faculdades. 
II – Centros universitários.
III – Universidades.
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) I – III – II.
B) III – I – II. 
C) I – II – III. 
D) III – II – I.
13.A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
B) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
C) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
D) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
14. Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem:
I - Década de 50.
II – Década de 70.
III – Década de 80.
IV – Década de 90.
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – I – II – IV. 
B) IV – II – I – III.
C) IV – I – II – III. 
D) III – II – I – IV.
15. Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países.
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades brasileiras:
A) Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
B) França, Inglaterra, Alemanha e Espanha.
C) Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
D) Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos.
16.A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado.
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado.
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – F – V. 
B) V – V – V – V.
C) V – F – F – V. 
D) V – V – F – F.
17. Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social. 
B) Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
C) Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
D) Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra.
18. Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
A) Planejamento institucional e plano de disciplina.
B) Planejamento educacional e plano de disciplina.
C) Plano de aula e planejamento educacional.
D) Plano de disciplina e plano de aula.
19. A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
I – Primeira geração.
II – Segunda geração.
III – Terceira geração.
IV – Quarta geração.
V – Quinta geração.
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação.
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – II – I – V – IV. 
B) II – I – III – IV – V. 
C) III – I – II – IV – V. 
D) IV – I – II – III – V.
20. O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
A) O professor. 
B) O psicopedagogo. 
C) O diretor escolar.
D) A coordenação pedagógica.