Trabalho Estudo

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Trabalho Estudo 
 
 
 
 Licenciatura musica 
 Tema: leitura e Escrita musical
 
 Aluno: Dayvisson Rezende pereira 
 
 
Trabalho Estudo 
 De 
 Caso 
leitura e Escrita musical 
 
 
 
 
 
Problema Descrito 
Ana é professora de uma escola municipal e em sua turma de 5º ano, há um aluno que se diferencia dos outros. 
Ele veio de uma escola particular que possuía aula de música em seu currículo. Já sabia ler as notas musicais na 
pauta. Seus pais, sabendo da falta da disciplina na atual escola, entraram em contato com a direção, solicitando 
uma reunião e exigiram que seu filho continuasse tendo a oferta de música. Eles haviam se informado sobre a Lei 
Nº 11.769, sancionada no dia 18 de agosto de 2008, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino (conteúdo) de 
música nas escolas de educação básica tanto particular quanto pública. 
QUESTÃO ORIENTADORA: Como a professora Ana poderia ensinar para os outros alunos as notas 
musicais e outros conteúdos de leitura e escrita musical? Descreva uma forma criativa para que a aluna 
que já conhece o conteúdo fique envolvida 
 
Desenrolando a questão 
Baseado na situação que a Ana se encontra é possível ensinar inicialmente notas e conteúdos teóricos 
musicais sem o aprofundamento técnico aos alunos. Segundo Murray schafer, pode se apreciar e compor 
musica com partituras relativas, onde é expresso através de sinais e gráficos de forma facilitada para os 
alunos. 
Por exemplo, pode-se representar os sons curto e longos através de linhas e sons fortes ou fracos 
através de pontos 
Para Schafer valorizar as experiências musicais é de extrema importância, no contexto de uma escola 
sem estrutura ou preparo para aula de musica. É proposto a realização de composições de canções do 
ambiente de aula ou a criações de instrumentos não convencionais em materiais reciclável, nas escritas 
serem construídas de forma de sinais e gráficos, assim os alunos terão a oportunidade de apreciar, 
compor e experimentar fundamentos básicos de ensino de musica. 
Em cada semana a Ana poderia utilizar um (a) cantor (a) compositor (a) e gêneros diversos como MPB, 
música clássica, cantigas de rodas para que as crianças ouçam, com a apreciação musical, ela pode 
recomendar que os alunos expressem nos movimentos os ritmos, timbres, tonalidades. 
Uma maneira bem interessante e a Ana utilizar de algum vídeo que mostre movimentos de animais e 
sons produzidos por eles. A professora pode sugerir um coral com sons de animais, posicionando-se 
como maestrina já combinado com os alunos o que eles devem imitar, quando efetuar determinado 
gesto,poderá explorar a altura das vozes, o ritmo ( mais lento e mais rápido). 
Em roda de conversa a professora pode falar com os alunos sobre os sons, para que servem e como seria 
viver sem eles. Levá-los para um espaço aberto onde possam se acomodar para desenharem os sons que 
identificarem no ambiente seria uma ótima idéia. Depois deixá-los que compartilhem os materiais 
produzidos, em exposição em sala de aula. 
 
 
Acredito que a Ana aplicando esses métodos, a questão proposta seria resolvida e manteriam o aluno (a) 
vindo de outra escola envolvido nas atividades. 
Justifico minhas idéias ou pensamento aqui proposto com o lindo texto do filosofo e pensador Rubens 
Alves 
"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos 
juntas as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a 
beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco 
linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. 
A experiência da beleza tem de vir antes". 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 A música aliada ao ensino é entendida por muitos autores pesquisados como importante ferramenta 
pedagógica. O ensino de música aqui discutido não é o de formação de instrumentistas, concertistas e 
nem dominar instrumentos ou cantar almejando uma carreira profissional como músico. O aluno pode 
sim no futuro almejar uma dessas carreiras, mas o ato do professor cantar, trabalhar a música ou tocar 
alguns instrumento, deve ter como objetivo o desenvolvimento da criança, aliando a música a 
elementos pertinentes do currículo da educação infantil. 
 
“Portanto a musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo 
despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, 
senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, 
autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma 
efetiva consciência corporal e de movimentação”. 
 
Dayvisson Rezende pereira 
 
 Contagem, 01 de julho de 2019