AV História da educação

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Luciana Rezende de Sena Santiago
202003168394
 
Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AV
Aluno: LUCIANA REZENDE DE SENA SANTIAGO 202003168394
Professor: MARILIA GOMES GODINHO
 
Turma: 9005
EEL0003_AV_202003168394 (AG) 20/06/2020 18:27:30 (F) 
Avaliação:
8,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - EEL0003 
 
 1.1. Ref.: 3571943 Pontos: 1,00 / 1,00
São características da Filosofia de Sócrates, com exceção de: 
A Maiêutica de Sócrates se baseia nas interrogações para chegar ao conhecimento.
A busca da verdade seria o caminho da prática do bem e da virtude.
O método de ensino investigativo criado por Sócrates é a Maiêutica.
Sócrates entendia a Filosofia como a busca pela verdade.
 Sócrates não levava em consideração a existência de falsas certezas entre as pessoas.
 2.2. Ref.: 3576721 Pontos: 1,00 / 1,00
A Igreja Cristã foi a única instituição que atravessou todo o período de transição da Antiguidade para a
Idade Média. Por isso mesmo, após a fragmentação do Império Romano Ocidental, a Educação foi
creditada à Igreja, já que valorizava os princípios educacionais herdados da Antiguidade para ocupação dos
seus quadros e para sua pregação. Desta forma, uma instituição importante da igreja foi utilizada para a
preservação e cópias dos livros existentes, falamos:
Dos castelos
Das praças
Das bibliotecas
 Dos mosteiros
Das casas dos nobres
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 3.3. Ref.: 3577280 Pontos: 0,00 / 1,00
A Companhia de Jesus foi uma das ordens mais importantes na formulação de uma resposta ao
protestantismo produzida durante o movimento que ficu conhecido como Concílio de Trento. Entre as
mediadas adotadas pela Companhia para fortalecer os ensinamentos da Igreja, temos as seguintes
posições, com exceção: 
 A nova ordem formada pelos jesuítas tinha como principal objetivo o fortalcecimento das bases da
Reforma Protestante.
Cabia ao missionário facilitar e intermediar o processo em direção à salvação para que o homem,
pecador por natureza, conseguisse purificarse.
 Os primeiros ensinamentos jesuítas focavam o domínio da língua portuguesa pelos indígenas, o
estudo da doutrina católica e, posteriormente, o aprendizado de um ofício.
 
Todos deveriam compartilhar o método disciplinar prescrito por Loyola em seus Exercícios
Espirituais.
O princípio máximo jesuítico era ensinar o caminho da salvação e, para isso, era necessário ser
educado, direcionado.
 4.4. Ref.: 3577292 Pontos: 1,00 / 1,00
Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: CEPERJ - 2008 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -
Professor - Língua Portuguesa
O século XVIII é político-pedagógico por excelência. É nesse século que se realiza a passagem do controle
da Educação da Igreja para o Estado. Dentre os grandes pensadores da época, chamados ¿iluministas¿ ou
¿ilustrados¿, que lutavam em defesa da racionalidade, das liberdades individuais e contra o desmedido
poder da Igreja e dos governantes, podem- se citar Rousseau, Kant e os pedagogos Pestalozzi, Herbart e
Froebel.
De acordo com Gadotti, o iluminismo educacional representou o fundamento da pedagogia burguesa que,
ainda nos dias atuais, insiste predominantemente na:
 
transformação da razão social em força social e na autonomia pedagógica;
pedagogia do diálogo e na formação social coletiva;
auto-educação e no trabalho coletivo;
educação integral e na formação social do trabalhador;
 
 transmissão de conteúdos e na formação social individualista;
 5.5. Ref.: 3576774 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a Reforma Benjamin Constant, leia as opções abaixo e marque a que apresenta uma afirmação
correta:
I - Defendia ensino laico e gratuidade na escola primária;
II - Reorganização da Biblioteca Nacional;
III - Escola secundária com duração de sete anos;
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Somente as opções II e III estão corretas
 Todas as opções estão corretas
Somente a opção II está correta
Somente a opção I está correta
Somente a opção III está correta
 6.6. Ref.: 3576789 Pontos: 0,00 / 1,00
Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças
em relação às leis anteriores, algumas destas deliberações estão descritas abaixo, leia-as e marque a
opção que apresenta uma afirmação correta:
I - Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa das
unidades escolares;
II - Criação do Plano Nacional de Educação
III - Orientação para a União gastar, no mínimo, 18% e os estados e municípios, no mínimo, 25% de seus
orçamentos para a manutenção e desenvolvimento do ensino público;
Somente a opção III está correta
Somente a opção I está correta
Somente as opções II e III estão corretas
 Todas as opções estão corretas
 Somente a opção II está correta
 7.7. Ref.: 3577429 Pontos: 1,00 / 1,00
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos direitos
humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do
mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de
dezembro de 1948, por meio da Resolução 217, estabelece alguns direitos básicos a todo ser humano.
Julgue as alternativas a seguir:
I - Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada
Estado.
II - Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a este regressar
III - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do
país ou território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem
governo próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.
 
Após julgar os itens acima, marque a única opção correta:
Apenas a III está correta.
II e III estão corretas
I e II estão corretas
I e III estão corretas
 
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I, II e III estão corretas
 8.8. Ref.: 3577364 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre o Positivismo podemos afirmar que:
I - influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX
II - Marcou a Educação, pois está é uma atividade social e, portanto, foi marcada por esta influência.
II - Nas escolas, a influencia do positivismo
se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia,
ciências auxiliares da Educação
Assinale a única alternativa correta:
Apenas II está correta
II e III estão corretas
Apenas III está correta
I e III estão corretas
 I, II e III estão corretas
 9.9. Ref.: 3577325 Pontos: 1,00 / 1,00
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) foi um órgão do governo brasileiro, instituído pelo
decreto nº 62.455, de 22 de Março de 1968, durante o governo de Emílio Garrastazu Médice na Ditadura
Militar. Sobre esse Movimento, podemos afirmar que:
I - A criação do MOBRAL, durante a ditadura militar, tinha por objetivo ocupar os espaços de alfabetização
e educação de adultos anteriormente preenchidos por programas ligados aos movimentos sociais ou ao
governo derrubado em 1964.
II - Era um projeto condizente com a proposta ideológica do regime militar
III - Propunha-se alfabetizar 11.4 milhões de adultos até o ano de 1971. 
A única opção correta sobre o MOBRAL é:
Apenas I está correta
 I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
Apenas II está correta
I e III estão corretas
 10.10. Ref.: 3577305 Pontos: 1,00 / 1,00
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o conhecimento
do aluno, a experiência de vida como fator elementar para o efetivo aprendizado, além de evidenciar
severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, Paulo Freire enfatizava que só é possível
ensinar em processo que é obtido socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos,22/06/2020 22:00
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mas sim criação de oportunidades para a construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter
capacidade de tecer críticas, serem autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não
devem ser confundidas com um ato de espontaneidade e liberdade dos professores e alunos diante da
construção desse conhecimento. Cabe aos educadores conduzirem de forma metodológica os conteúdos
ensinados para que essa prática seja eficiente. Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire
defende que "formar" é muito mais que formar o ser humano em suas destrezas, atentando para a
necessidade de formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular os
educandos a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido, para que ele possa se comportar como
ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes.
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a:
 
vontade de aprender técnica novas.
rigorosidade metodológica.
 autonomia.
disciplina científica.
capacidade lógico-matemática.
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