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Acadêmico: Susy Lislanne Freire de Oliveira (1624104)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50)
Prova: 16433077
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. É próprio do currículo traçar caminhos educacionais, porém, ele não é apenas um campo meramente técnico ou
sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sociais, políticas e econômicas.
Sobre a definição de currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um artefato social e cultural  implicado em relações de poder. 
II- Produtor de identidades individuais e sociais particulares. 
III- Polissêmico e cartesiano. 
IV- Representa a seleção de conhecimentos e valores que caracterizam o processo social e cultural que organiza o
trabalho pedagógico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. O multiculturalismo consiste no movimento teórico organizado no século XX que surgiu nos Estados Unidos, como
forma de enfrentamento dos conflitos, ou seja, segundo Gonçalves e Silva (2003, p. 112), manifestando o "embate
de grupos, no interior de sociedades cujos processos históricos foram marcados pela presença e confronto de
povos culturalmente diferentes". Nas escolas, as discussões com relação ao currículo na perspectiva multicultural
sucedeu da relação de sentidos entre a cultura e poder, apresentados nas teorias críticas e pós-críticas. Reflita
sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- O multiculturalismo destaca uma visão pós-moderna de sociedade, com a diversidade, descontinuidade e
diferença como eixo central, contrapondo a perspectiva moderna e iluminista de identidade enquanto algo estável e
fixa. 
 
PORQUE 
 
II- O movimento fundamenta-se no monoculturalismo com intenção de homogeneizar as culturas, com base nos
padrões europeus fundamentados na crítica cultural, hibridização e na relação social dos discursos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GONÇALVES. L. A. O.; SILVA, P. B. G. Multiculturalismo e educação: do protesto de ruas a propostas
políticas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 109-123, Jan./Jun., 2003. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n60/v16n60a06.pdf. Acesso em: 12 abr. 2018.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
3. A escola de massa surge no contexto pós-guerra, no qual a manufatura foi substituída pelas máquinas. Nessa
época, os EUA contaram com a chegada de um grande número de imigrantes para trabalhar na indústria. Sobre os
fatores implicados na concepção de currículo da época, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A necessidade de ensinar aos imigrantes a dinâmica da industrialização. 
II- O papel do currículo era o de se ajustar aos propósitos da economia. 
III- Nesse período, a escola se abre para a diversidade, respeitando a variedade linguística, as diferentes religiões e
os diferentes comportamentos. 
IV- A escola de massa foi criada para a transmissão das orientações culturais, valores e estilos da moderna
sociedade industrial. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
4. O currículo se constitui no documento polissêmico que se transforma no decorrer do processo histórico da
sociedade, e aponta objetivos que especificam sobre o tipo de indivíduo que pretende formar. No decorrer de cada
período histórico surgiram teorias do currículo com ideologias configuradas com as sociedades vigentes. No final
dos anos 1970 surge a necessidade da compreensão de outros aspectos referentes ao currículo, com o surgimento
da teoria crítica. Sobre as características da teoria crítica do currículo, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
 
I- A teoria crítica possui suas bases filosóficas baseadas em Kant, Hegel e Marx, analisando as práticas e
dinâmicas das relações entre os conteúdos e o contexto escolar. 
 
PORQUE 
 
II- O principal objetivo da teoria remete à orientação para uma emancipação e o desenvolvimento do
comportamento crítico, quanto às lutas e práticas de dominação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
5. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
6. De forma geral, o currículo reflete os conflitos de interesses advindos dos valores sociais, atribuídos por um grupo
dominante, que regem o sistema e, consequentemente, os processos educativos. Desta forma, o currículo deve ser
considerado na perspectiva do relativismo e da provisoriedade, quando suprem as necessidades de um
determinado grupo em desfavor de outros. Sobre o conceito de relativismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Doutrina que aponta os conhecimentos como dependentes de fatores contextuais, variando de acordo com as
circunstâncias, impossibilitando estabelecer uma certeza absoluta.
 b) Doutrina que infere sobre a valorização dos conhecimentos e a partilha de ideias, na socialização do
conhecimento e das práticas organizadas no coletivo para sua estruturação.
 c) Doutrina monolítica e científica que considera as teorias aceitas no campo acadêmico como verdades que
devem ser seguidas e incorporadas nas práticas educacionais desenvolvidas na escola.
 d) Doutrina filosófica que parte da valorização da ética e valores como condição imutável, segundo fundamentos
absolutos de caráter universal e incorporado às legislações.
7. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o
que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos,
durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou
explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 b) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 c) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
 d) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
8. Para a corrente positivista, a realidade é imutável e absoluta, o conhecimento é adquiridopor meio da
experimentação e pela exploração. Os resultados de suas pesquisas geram leis absolutas e universais de causa e
efeito, as quais visam ao controle e ao domínio do mundo social. Sobre o positivismo, analise as sentenças a
seguir: 
 
I- Teve Augusto Comte como seu principal expoente. Sua promessa era de que a eficiência e a racionalidade
levariam ao progresso. 
II- Abrigou, no início do seu movimento, as teorias marxistas. 
III- Influenciou os currículos na forma didática, na organização do tempo e nos materiais instrutivos. 
IV- Embasado no Iluminismo, dividiu o conhecimento em disciplinas, distribuiu os educandos em sala de aula com
níveis hierarquizados com exames de rendimento acadêmico que visavam objetivos classificatórios. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento curricular como um processo
político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e interpessoal. As ações envolvem vários atores
com diferentes perspectivas referentes ao processo de ensino e aprendizagem, que apresentam poderes explícitos
ou implícitos sobre as decisões curriculares. Sobre as características quanto ao conceito de currículo realizado,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O currículo realizado, também conhecido como currículo experiencial consiste na interação didática, vivência
educativa dos alunos, professores e demais pessoas da comunidade. 
 
PORQUE 
 
II- Implica no currículo oculto quando seus efeitos implicam em diversas denominações como implícito, não
intencional, são as situações advindas do sistema ou dos métodos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
10. O século XIX foi importante para os EUA, sobretudo no período pós-guerra, quando o governo americano
desenvolveu políticas públicas para que seus cidadãos tivessem maior grau de independência. Sobre a
industrialização e urbanização dos EUA nesse período, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Afirmam-se as relações de gênero, em que o papel do homem estava definido como trabalhador e da mulher
como dona de casa. 
II- Surge o sentimento soberano da americanização. 
III- Os EUA não permitiram a entrada de imigrantes para o trabalho na indústria. 
IV- Grande absorção do êxodo rural pelas indústrias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.