Relatório de Estágio em Educação Infantil

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 Universidade Pitágoras UNOPAR
licenciatura de pedagogia
) (
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO de educação infantil
)
 (
São José dos campos
2020
)
 (
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO de educação infantil
)
 (
Relatório apresentado à
 Universidade Pitágoras Unopar
, como requisito parcial para
 o aproveitamento da disciplina de 
estágio da Educação Infantil
 do 
curso de licenciatura de Pedagogia
.
)
 (
São José dos campos
2020
)
SUMÁRIO
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	8
3	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	10
4	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	11
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	13
6	PLANOS DE AULA	15
CONSIDERAÇÕES FINAIS	21
REFERÊNCIAS	22
INTRODUÇÃO
A apresentação desse estágio foi essencial e necessária para mim, suprindo minha aprendizagem e meu conhecimento e crescimento profissional de maneira eficaz e excelente em minha vida, fazendo com que eu possa ter noção de como será o cotidiano escolar, nos ajudando e dando base para o desafio que nos espera. Senti um ambiente acolhedor mesmo a distância, os conteúdos foram transmitidos de maneira eficaz me senti lisonjeada por fazer parte desse respectivo estágio neste momento em que a humanidade encontrasse em isolamento por conta Pandemia do Covid 19 e acredito que fomos inseridos no mundo tecnológico todas as categorias escolares e marcará o ensino brasileiro a era digital do mundo inteiro.
Foi observando os professores e a equipe pedagógica e direção com a pesquisa de campo por vídeo aulas, que notei que possuem uma grande interação entre eles e com os alunos, que são acolhedores, amigos e que transmitem o conhecimento da melhor forma possível. O estágio visa o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a contextualização curricular objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cotidiana e para o trabalho.
O professor deve estar sempre atento na sua prática pedagógica, sempre inovando, assim conquistando a atenção e confiança de seus alunos. Durante o estágio, temos a oportunidade de conhecer o dia a dia escolar, prática e metodologias, que contribuirão para exercer com êxito nossa profissão. O estágio na educação infantil tem como objetivo dar continuidade em nossos estudos nos dando a chance de presenciar e analisar o processo de ensino aprendizagem ,como a professora o conduz, compartilhando da interação entre professores, alunos,escola e comunidade, mesmo que por vídeo aula é muito gratificante observar.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	Segundo Vygotsky o desenvolvimento humano ocorre a partir do estabelecimento em que o sujeito tem com o seu meio, através das suas relações históricas, culturais e sociais, ou seja, esse desenvolvimento ocorre de fora para dentro. O sujeito internaliza sua história, cultura, suas questões sociais, e a partir daí aprende e se desenvolve. 
	A criança utiliza a brincadeira para representar a satisfação de todas as necessidades e todas as suas formas de agir neste mundo, ela utiliza a brincadeira para representar os papéis sociais dos que estão ao seu redor, e por isso que constantemente vemos as crianças brincando de mamãe, papai, titio, amigos e etc... Porque ela está representando tudo aquilo que ela vê em sua volta, todas as relações sociais e humanas que ela esta presenciando. Ela passa a representar nessa brincadeira de faz de conta o que e chamado de jogo de papéis segundo Vygotsky. 
	O que nós professores podemos fazer para intensificar esse desenvolvimento é a partir de brincadeiras, organizar os espaços educativos, a sala de aula, os espaços dentro e fora da escola (espaços externos), para que seja propícios para brincadeiras e orientar como deve ser esses jogo e brincadeiras. Vale ressaltar que a criança tem sim o seu momento de ter atividades que não são orientadas, mas é importante que o professor enquanto mediador pense no que ele pode fazer para ajudar nesse desenvolvimento a partir dessa atividade dominante. 
	Podemos disponibilizar brinquedos temáticos que representam relações sociais, como, panelas, fogão, carrinhos, bolsas quadros, tudo aquilo que ele vivencia para que ele possa representar um papel social daquelas relações que ele vive no dia a dia.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
.
	
	PPP é a sigla para "Projeto Político Pedagógico", que deve nortear as instituições escolares, estando em conformidade com a BNCC - "Base Nacional Curricular Comum". Esta, por sua vez, possui dez competências gerais, que englobam habilidades, conhecimentos, atitudes e valores que visam à promoção dos desenvolvimentos dos alunos em todas as dimensões a social, física, intelectual, cultural e emocional.
	A instituição atende desde maternal ao ensino médio, ela visa cumpri tudo aquilo que propicie alcançar os fins da Educação Nacional, sempre se baseando na Base Comum Curricular- BNCC. Tendo como compromisso atingir os objetivos gerais do ensino, proporcionando aos educandos a formação necessária ao desenvolvimento de potencialidades e ao pleno exercício de cidadania.
	O colégio possui uma rotina escolar onde o horário da educação infantil possui a entrada às treze horas e a saída às dezessete horas e trinta minutos para cumprir algumas normas são imprescindíveis a parceria com a família, e a parceria no cumprimento das normas garante a harmonia do relacionamento entre a família e a escola. A instituição também possui o uso de uniforme escolar que é obrigatório e que foi atualizado por meio de uma proposta da direção e decente da instituição e familiares que tiveram a oportunidade de votar, por uma versão, sendo acatada a mais votada. E por segurança recomendado o uso de tênis para que possa fazer todas as atividades escolares sendo os outros calçados não são apropriados.
	Segundo o PPP vigente eles se baseiam em dois pressupostos, o de reflexão sobre o significado dessas manifestações de cada criança, e da observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança.
	Não existe avaliação quantitativa para efeitos de reprovação ou promoção para o ingresso para o ensino fundamental.
	Os educandos com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação receberão tratamento diferenciado, de acordo com as próprias necessidades, garantido pela Lei n.º13.146, de 06 de julho de 2015, que trata da Inclusão da pessoa com deficiência. O processo de avaliação envolve, necessariamente, a política educacional vigente, os compromissos assumidos no Plano de Desenvolvimento Individual - PDI e no Projeto Político Pedagógico - PPP, a atuação do professor, sua interação com os alunos, o ambiente físico da sala de aula, os recursos instrucionais e metodológicos disponíveis, todas as relações que se desencadeiam no contexto escolar,além da família e dos(as) próprios alunos como sujeitos do processo. Do 2º Ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. O Processo Avaliativo para o aluno de inclusão do 2º Ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais ao Ensino Médio considerará o desempenho da criança e do jovem, pautando-se em: Observação, registro e reflexão acerca do pensamento e da ação do educando. O professordeverá ter um olhar diferenciado para o aluno de inclusão de forma individualizada e colaborativa, contemplando as habilidades e dificuldades no aprendizado individual e em grupo.
	O Projeto Político aborda todos os assuntos que envolvem o cotidiano escolar, sendo eles pautados a rotina escolar, horário de funcionamento, Uniforme escolar, material didático, atividades extra noturno, cuidados com saúde, normas e conduta, direitos do aluno, deveres do aluno, condutas inadequadas, bullying e cyberbullying, orientação para pais responsáveis, compromisso com a família/escola, plataformas digitais, processo de avaliação entre outros 
 
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1. Como podemos entender o termo Transversalidade? 
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia 
	Transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. Essa metodologia contribui para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida.
	Neste contexto é necessário que os professores sejam capazes de oferecer aos alunos atividades que fomentem respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade, através de tarefas e projetos que estimulem interações sociais, trocas e a empatia.
	Trabalhamos na esfera ambiental, as reflexões que devem induzir os alunos a compreenderem a importância da construção de relações culturais e econômicas duráveis e sustentáveis. No tópico pluralidade cultural, cabe às escolas mostrarem aos estudantes a urgência da necessidade de se respeitar as diferenças, tão marcantes no contexto étnico brasileiro, e o papel de cada uma dessas particularidades no processo de enriquecimento cultural. No Trabalho Consumo entendam os direitos dos trabalhadores, além da importância de hábitos de consumo mais conscientes
	Os quatro pilares seria a problematizarão da realidade e das situações de aprendizagem, a superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica, a integração da habilidade e competências curriculares à resolução de problemas e a promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
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4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. 
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
	No berçário o professor canta para os bebês para estimular as partes do corpo, ele esta em desenvolvimento e o professor têm um papel fundamental apresenta o mundo às palavras, as sensações, fazer atividades com melecas texturas com alimentos, fazendo gelatina, mingau, estão na etapa do desenvolvimento da oralidade tudo leva a boca, experimenta o mundo por isso tem que trabalhar com elementos que possam ser alimentos caso acidentalmente engulam. Apresentando o mundo para os bebês elementos, aromas coloridos, possibilidades com riqueza os elementos para conhecer o mundo ao redor.
	Hora da brincadeira a professora diversifica as brincadeiras intercala com atividade livre dias da semana livre e dirigidas não precisa ser na sala de aula pode ser no parque, pátio, na área coberta se tiver, brincadeiras livres auxilia promovendo a alegria a diversão e o desenvolvimento, a tarefa do professor não é só observar e ter um olhar clinica observar as habilidades motoras se elas correm, pulam.
	Foi observado na instituição estagiada muita organização, toda a atividade realizada tinha o acompanhamento do professor, atividades dentro e fora da sala de aula, refeitório amplo com orientação de nutricionistas existe um programa nas questões nutricionais para as crianças, com cardápio variado, todas as crianças são atendidas e ouvidas, professores comprometidos.
	A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares dado à inclusão de novas ementas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir.
	Cada criança tem seu desenvolvimento, a avaliação na educação infantil não tem a finalidade de reprovar nem de promover ao ensino fundamental, e sim uma formação de caratê formativo que pode ser o portfólio que é uma prática de acompanhar o ano letivo, e existe também o parecer descritivo escreve o desenvolvimento de cada aluno trabalho minucioso, o conselho de classe também faz sua parte na educação infantil neste é trocado experiências entre os professores que também não tem o caráter de aprovação é uma conversa sobre o desenvolvimento infantil e podem sugerir alternativas para o trabalho que auxilia no desenvolvimento da criança. Então, que para a realização de uma avaliação qualitativa e reflexiva, necessita-se compreender muito mais do que o contexto escolar daquela criança, o professor precisa compreender que existe uma história por trás de suas dificuldades, acessibilidades, incentivos, desenvolvimento e, até mesmo, em relacionamentos dentro do âmbito escolar, seja este entre os colegas ou mesmo com o docente.
	O gestor administrativo tem a tarefa de organizar mais também tem que atrelar com o pedagógico que é muito importante e essencial para a escola que tenha um excelente papel no ensino aprendizagem, é que também conseguir trabalhar com os setores ligados ao processo do ensino e aprendizagem , o diretor não trabalha sozinho necessita de toda equipe pedagógica , os professores, funcionários da escola,da comunidade todos trabalham juntos para que o ensino e aprendizagem tenha êxito e consiga um bom resultado.
	O plano de ação da escola é documento administrativo que é criado para atingir os objetivos durante seu processo de gestão com metas e objetivos que são realizados a partir da gestão democrática. O diretor trabalha junto com órgãos colegiados o conselho escolar, o grêmio escolar, a PMF, esses órgãos iram acompanhar o trabalho da direção, por exemplo, o conselho escolar é quem validar esse plano de ação.
	O objetivo principal da gestão administrativa da escola é gerenciar os recursos materiais, físicos e financeiros da instituição. A gestão é responsável por cuidar do patrimônio e assegurar a coerência de sua utilização, tem o planejamento dos propósitos, conteúdos e métodos relacionados diretamente à educação, gestão financeira, gestão de pessoas, gestão da comunicação, gestão de tempo e Eficiência dos Processos.
5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
	A partir da leitura do texto, disponível no link abaixo, e da situação-problema nele apresentada, você deverá redigir a solução em forma de relato, que conduzirá a elaboração de seus planos de aula.
	Em nossa situação problema escola esta com alto índice de evasão escolar, a pedagoga afirma ter uma série de questões que estariam interferindo no cotidiano escolar e no rendimento dos alunos, por ser uma escola com poucos recursos financeiros e tecnológicos,temos também o uso ilimitado do celular isso causa transtornos ao ambiente, tanto para o professor e para com os colegas de classe, pois esse aluno não absorverá o conteúdo e distrairá os demais.
	A tecnologia é solução para a maioria dos problemas, porém ela tem que ser utilizada com regra e disciplina o que geralmente não é possível exigir na infância, sendo assim seu uso nessa faixa etária tem que ser por supervisão de um adulto onde estabelecerá horário e estipulará as regras da utilização em certos ambientes. 	Para utilizar no ambiente escolar essa ferramenta antes tem que ter uma reunião com os pais com palestras educativas onde a escola os norteará a conduzir esses alunos ao uso consciente, utilizando em momentos com a monitoração dos professores criou então um fórum para nos auxiliar nosso cotidiano escolar na resolução dos problemas e eventuais dificuldades escolares.
	Assim ao se reunir com responsáveis para mostrar as dificuldades e apresentar as novas regras da escola que se norteará pelo PPP para junto com os pais encontrar uma melhor maneira de adaptação a tecnologia na escola. Nesta reunião pode preparar pontos positivos e negativos da utilização descontrolada do celular, e apontar como funcionarão as regras em novo modo de utilizar o recurso em casa, por e-mail pode se criar um ambiente de conversa com os responsáveis onde o foco é a aprendizagem do aluno.
	Ao se reunimos com os pais e responsáveis dos alunos que apresentavam uma evasão escolar, descobrimos que o problema da evasão escolar de alguns alunos pontuais era relacionado ao bullying, e assim nesse quesito ficou combinado em comum acordo onde nossa escola rege da educação democrática que faríamos aulas com palestras e vídeos explicando aos alunos os problemas de fazer bullying ou presenciar e rir ou não falar com um adulto próximo que seria aceitável nessa faixa etária.	
	Explicamos aos pais como queremos nossos alunos interagindo e que se sintam acolhidos no ambiente virtual iremos criar o fórum de bati papo onde o professor em seu horário de trabalho e de folga consegue interagir com os alunos e utilizar o meio digital, pois cada vez mais nós necessitamos em estar se atualizando e adaptar nosso cotidiano para um meio digital. Utilizando o Ensino Híbrido ou blended learning, é um modelo de educação formal que se caracteriza por combinar tempos, espaços, atividades, metodologias e públicos diversos, misturando ensino presencial e propostas de ensino online por meio da tecnologia.
	Os pais junto ao conselho escolar entenderam e apoiaram as novas inovações tecnológicas.
	O conselho de escolar se reuniu e conseguimos junto aos pais que aprovassem um recurso financeiro, onde compraremos tablets e alguns computadores para ser utilizados em nossas aulas tecnológicas para que os alunos sintam mais interesse escolar. Porque Para Educação Infantil é necessário compreender que essas metodologias vão permitir uma participação maior do aluno no processo de educação e formação. Assim, utilizando a seqüência didática e aula gamificada, possibilita formas de fazer o aluno protagonista do ensino fugindo dos estereótipos de um professor que tudo comanda na sala de aula. Como por exemplo: jogos, dinâmicas e brincadeiras que possibilitam a socialização e o aprendizado.
	Nós como pedagogos temos que nos aperfeiçoar e a equipe da coordenação terão que capacitar todos os profissionais envolvidos para utilizar deste recurso em suas aulas para pesquisas, tanto na sala da informática onde teria computadores e tabletes, tanto em sua sala de aula para poder readaptar algumas das suas aulas, e utilizar o recurso correto do celular para pesquisas.
	.
6 PLANOS DE AULA
Plano de aula 1
Identificação 
Disciplina: interdisciplinaridade entre Educação Física, Matemática Português
Série Pré l
Turma D
Período: Matutino 
Conteúdo 
Vídeos explicativos sobre a evasão escolar
Fórum com tema debate sobre a conseqüência do bullying e a evasão escolar co- relacionada;
Aula futsal interdisciplinar com a educação física, matemática e português.
Conteúdo 
Vídeos explicativos sobre a evasão escolar
Fórum com tema debate sobre a conseqüência do bullying e a evasão escolar co- relacionada;
Aula futsal interdisciplinar com a educação física, matemática e português.
Objetivos 
Objetivo geral 
Aprender a jogar futsal, matemática em seu cotidiano na divisão do time e na contagem dos pontos, e a realizar um fórum de debates com celular ou tablet com todos os alunos sobre a evasão escolar conseqüência do bullying sofrido por alguns alunos.
Objetivo específico
Identificar o problema do bullying dos alunos evadidos do meio escolar,
Observação do meio em que vive e suas formas de interagir com o grupo,
Demonstrar como é feito a divisão de um time no caso, a sua turma para um jogo.
Construir uma aula dinâmica onde os alunos interajam com os números e com as letras em letra de forma para que acompanhem através também de figuras para melhor compreensão da idade,
Defender as atividades físicas e escolares e 
Comparar o raciocínio em grupo com o debate no fórum,
Metodologia
1 - Iniciou a aula no recebimento dos alunos na sala de aula com livros e brinquedos como de costume, os encaminhamos ao lanche, ao voltar a sala passamos um pequeno slide na lousa digital com retroprojetor o vídeo foi elaborado pela professora responsável e o professor de educação física explicando todo conceito do jogo futsal com figuras ilustrativas e letras maiores de letra de forma para interação dos alunos da educação infantil que estão em fase de descoberta da leitura e aprendizagem com a importância dos esportes para a vida;
2- levamos os alunos ao pátio escolar onde sentaram em forma de circulo para o acolhimento dos professores de educação física, a professora de matemática e a professora responsável e a estagiaria, ao fundo do pátio abrimos na tela branca um reto projetor reproduzindo um fórum para debatermos sobre esportes, utilizando o Ensino Híbrido ou blended learning, é um modelo de educação formal que se caracteriza por combinar tempos, espaços, atividades, metodologias e públicos diversos, misturando ensino presencial e propostas de ensino online por meio da tecnologia alguns alunos possuíam aparelhos celulares e tablet, e a direção disponibilizou outros aparelhos para quem não possuía, Exemplificamos que os alvos desse tipo de violência costumam apresentar particularidades físicas. As agressões podem ainda abordar aspectos culturais, étnicos e religiosos, foram utilizado um ensino formal no linguajar para que os pequenos alunos da pré escola entendessem o conteúdo;
3 - Iniciamos o debate sobre o esporte como necessitamos praticar esportes, os alunos interagiram com áudios, pois os alunos estão em processo de alfabetização, Apontamos também sobre as diferenças e dificuldades deixando eles as vontades para se comunicar o diálogo fluiu e conseguimos que todos entenderem que todos são importes e necessitam fazer a prática de esportes criando um vinculo entre eles;
4- Os encaminhamos para quadra onde dividimos a sala aleatoriamente utilizando números e letras iniciais do nome nas camisas do time para memorização do alfabeto produzido pela professora de matemática e português, tivemos um, momento de sensibilização onde apresentar aos alunos a quadra seus desenhos geométricos, divisão dos alunos na montagem do time e no raciocínio lógico na contagem dos pontos;
5 - Ao finalizarmos a atividade sentimos todos envolvidos no jogo soletrando as letras dos colegas interagiram uns com os outros e aprenderam os números dos adversários observações e seus aprendizados.
Recursos 
Reto projetor
Lousa branca digital
Celulares e tablet para o fórum
Utilizamos os dispositivos móveis Celulares para gravação dos vídeos dos professores onde utilizamos o computador para ser editado e colocar letras e números,
Avaliação
Observar e registrar a participação de cada aluno.
Nota-se, então, que para a realização de uma avaliação qualitativa e reflexiva, necessita-se compreender muitomais do que o contexto escolar daquela criança, o professor precisa compreender que existe uma história por trás de suas dificuldades, acessibilidades, incentivos, desenvolvimento e, até mesmo, em relacionamentos dentro do âmbito escolar, seja este entre os colegas ou mesmo com o docente.
Atividades 
Os alunos se sentiram mais leves e deixaram o preconceito, e foi possível unilos novamente, com o fórum de debate poderemos não mais deixar de vir a escola por algum problema de relacionamento esse será resolvido com o fórum de debate
Critérios
	A aula foi interessante, imperceptível admirável, e muito motivadora,
Os alunos conseguiram absorver todo o conteúdo numeral e decoraram as letras do alfabeto com a inicial dos colegas estampados nas camisas do time.
	Momento motivador a inspiração em ajudar o próximo e auxiliar no combate ao bullying escolar debatido em fórum para não expor os alunos envolvidos.
Referencias
Cléo Fante e José Augusto Pedra, autores do livro Bullying Escolar (132 págs., Ed. Artmed.
Nova escola, 01 dezembro 2010, https://novaescola.org.br/conteudo/115/bullying-como-lidar-conflitos-educacao-infantil, acesso 25/06/2020.
Plano de aula 2
Identificação 
Disciplina: Interdisciplinaridade entre Português e Matemática		 
Série Pré l
Turma D
Período: Vespertino
Conteúdo 
Apresentamos aos alunos as formas de multiplicação, adição e soma como utilizar a matemática em seu cotidiano;
Aplicamos a matemática abordando o conteúdo elaboração de contas envolvendo a adição, multiplicação cujo o objetivo era elaborar a divisão simples; por meio de figuras e objetos do material escolar, com raciocínio lógico;
Utilização do auxilio de aparelhos celulares na pesquisa de quantidade de objetos para auxiliar o raciocínio.
Objetivos:
Objetivo Geral
Aprender a pensar nas quantidades, pensar nas formas dos utensílios utilizados, texturas e suas dimensões e a utilizar a matemática em seu cotidiano observando as figuras físicas e através dos aparelhos eletrônicos.
Objetivo Específico
Começar a utilizar a matemática a multiplicação, a divisão, a soma em seu dia a dia.
Aprender a utilizar o aparelho eletrônico celular ou tablet para cálculos por desenhos e figuras, aprendendo suas dimensões.
Classificar os objetos por tamanho e volume com cálculos utilizando figuras explicando a realidade do tamanho.
Mostramos como utilizar os aparelhos eletrônicos a seu favor no cotidiano escolar em suas tarefas escolares.
Metodologia
1-Iniciamos a aula recebendo os alunos com brinquedos disponíveis e livros como de costume na pré escola, depois os acompanhamos ao lanche;
2- Apresentamos aos alunos a multiplicação, o raciocínio lógico exemplificando com objetos e figuras e quantidade com o auxilio da lousa branca e o projetor conectado ao computador da sala de aula.
3- A aula iniciou-se de forma divertida e descontraída primeiramente começamos com 2 alunos, para melhor entendimento da sala e interação entre eles, distribuímos para eles 10 lápis e fizemos a seguinte pergunta eu quero dividir com meu colega de classe quantos lápis vai dar para cada um esperamos eles interagir para sabermos a resposta eles ariscaram e falaram 5 de cada daí questionamos como vocês chegaram a este resultado eles responderam professora é só distribuir de 1 em 1 e depois descobriram que de 2 em 2 se temos duas pessoas cegaríamos a este resultado depois de todos responderem montamos a conta na lousa com o desenho do lápis para melhor entendimento tendo em vista a idade deles que seria melhor esclarecido no contexto da pré escola;
4-Os alunos interagiram com objetos maiores com o auxilio dos aparelhos celulares e tablet disponibilizados para nossa aula pela equipe pedagógica, marcamos nossa aula para o dia combinado que os alunos pudessem trazer seus aparelhos para utilizarem na aula;
5-Pedimos para nos ajudar a dividir o número 21 e desta vez utilizamos pedaços de massinha para dividir, rapidamente conseguimos chegar ao número 7, toda turma interagiu, e conseguiram utilizar os aparelhos para raciocinar os tamanhos das figuras e suas grandezas;
6- Sempre em grupos e com a participação de todos após a dinâmica aplicamos uma atividade simples com um novo número utilizando da pesquisa no celular ou tablet para ver se eles conseguiriam fazer sozinhos e por fim chegamos ao final da nossa aula explicando pra eles podemos aprender matemática de forma simples e descontraída com a participação de todos.
Recursos
Computador para transmitir os vídeos sobre quantidade, e volumes multiplicados
Aparelhos celulares e tablets para pesquisas
Lápis 
Lousa branca 
Projetor
Avaliação
Observar e registrar a participação de cada aluno.
Critérios
Os alunos interagiram super bem, auxiliaram os colegas nas pesquisas na internet sobre as figuras que foram solicitadas.
Atividades
Todos os alunos demonstraram que os cálculos são de extrema importância em seu cotidiano escolar e familiar, conversaram uns com outros sobre momentos que precisão da matemática para resolver situações.
Referencias
Centro de Referencias da educação integral. educacaointegral.org. br/reportagens/planos-de-aula-gratuitos-e-alinhados-bncc-ajudam-educadores-da-educacao-infantil. Acesso 25/06/2020.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	 O Estágio Supervisionado é uma atividade indispensável na construção da identidade profissional uma vez que o professor, enquanto sujeito da própria formação, constrói seus saberes na superação da fragmentação do conhecimento, favorecendo a visão e o trabalho compartilhado no contexto educacional. 
	Durante todo esse período o estagiário tem a grande oportunidade de aplicar na prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da minha formação acadêmica articulando-os com os saberes construídos a partir da experiência prática do estágio. Foi observando na instituição estagiada muita organização, toda a atividade realizada tinha o acompanhamento do professor, atividades dentro e fora da sala de aula, refeitório amplo, com cardápio variado, todas as crianças são atendidas e ouvidas, professores comprometidos.
	Quando alunos e professores se vêem imersos em um ambiente cuja formação se baseia na ética, moral e no compartilhamento e construção de princípios, valores e censo crítico, as chances de formação de cidadãos mais responsáveis, abertos ao diálogo e especialmente, mais consciente da importância do respeito mútuo no convívio em sociedade são muito maiores. Além de serem excelentes para prepará-los para o futuro, os benefícios tem grande chance de serem colhidos já no ambiente escolar, que tende a ficar mais harmônico para todos.
REFERÊNCIAS
LEV VYGOTSKY. A Imaginação e arte na Infância. Editor Relógio D’Água Fevereiro (2009).
FREIRE, PAULO NOGUEIRA, ADRIANO, Que Fazer: Teoria na prática popular. 8ª Ed. Petrópolis. RJ: Vozes, 2005.
MARTINS LM, DUARTE, N. orgs. Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 191 p. ISBN 978-85-7983-103-4.
Revista Nova Escola. Ensino Híbrido: conheça o conceito e entenda na prática. Disponível em: <HTTPS://novaescola.org. br/conteudo/104/ensino-hibrido-entenda-o-conceito-e-entenda-na-pratica#>. Acesso em: 12 de mai. 2020.
GUILHERME SCHELB. Violência e Criminalidade Infanto-Juvenil (164 págs. Editora Thesaurus.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Orientações: Professor PDE e Orientador EAD. 2019.1.5 ENSINO HÍBRIDO.