Relatório de estágio Educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST
Licenciatura em Pedagogia
-----nome---------------
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Educação Infantil
CIDADE/RJ
2020
NOME
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, para demonstrar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado Educação Infantil desenvolvido em Colégio -----
CIDADE/RJ
2020
SUMÁRIO
41
INTRODUÇÃO
42
APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
53
PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
64
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
65
CONCLUSÃO
7REFERÊNCIAS
1 INTRODUÇÃO
Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve por o objetivo investigar a formação e a prática do profissional que atua na educação infantil. Analisei o papel da formação na prática educativa do professor e a importância que ele atribui a essa formação para melhoria de seu fazer docente.
Verifiquei o contexto da Educação Infantil, e observei a forma como as crianças se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem. Ao presenciar a profissão de outro docente foi muito importante durante o estágio realizado do dia 03/02/2020 à 17/03/2020, fazendo com que eu encontrasse os pontos construtivos e pontos a melhorar.
Segundo Pimenta (2 004, p. 66), o Estágio Curricular: 
[...] Auxilia o estagiário a enfrentar o mundo do trabalho contribuindo para construção de sua identidade, pois a construção e o fortalecimento da identidade e o desenvolvimento de convicções em relação à profissão estão ligados às condições de trabalho e ao reconhecimento e valorização à categoria profissional.
O estágio é visto como uma atividade educativa que reúne experiência, 
vivência e participação efetiva na realidade do mercado de trabalho, devendo contemplar a construção do conhecimento integrado à prática curricular da unidade 
escolar, consolidando os conhecimentos apreendidos durante a formação acadêmica onde o compromisso da escola atual é essencialmente com os valores 
definidos a partir do desenvolvimento cientifico e tecnológico presente, os quais 
questionam a validade de formulações menos práticas, ainda que mais comprometidas com a natureza essencial do homem.
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
O estágio foi realizado no turno na manhã no Colégio ---- localizado na Rua Endereço - Rio De Janeiro O telefone da escola é ----- e o email é -----@----.com. 
Em 06 de agosto de 2005 “nasceu” o Colégio ---- com uma jovem equipe de professores que acreditavam e ainda acreditam, que só há transformação e oportunidades através da educação de qualidade e dispostos a darem asas a todos os jovens e seus familiares que tivessem grandes sonhos!
A princípio apenas com cursos preparatórios, hoje, passados quase 15 anos, o Colégio ---- hoje oferece educação de qualidade do berçário até a Universidade e tem em média 500 alunos!
Sua metodologia de ensino ancorada no que há de melhor em material didático, excelência em sua prática pedagógica, espaço físico confortável e acolhedor em harmonia com uma forte tecnologia permite que o Colégio ----, todos os anos, tenha um número extraordinário de alunos aprovados nos mais disputados vestibulares e nas melhores instituições de ensino do País.
Na busca contínua por qualidade e resultados, o Colégio ---- está pronto para os desafios de uma Educação voltada para a formação do cidadão inserido em uma sociedade em permanente transformação.
3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
Comecei com a Elaboração do plano de estágio; depois foi realizado a leitura e análise dos documentos que regem a escola; PPP (projeto político pedagógico), regimento escolar: professores, direção, coordenação, funcionários de apoio, pais e alunos; Analisei a localidade geográfica da escola e o perfil social, econômico e cultural da comunidade escolar.
Participei das atividades propostas aos alunos de 2 anos (mini maternal); pude analisar junto ao professor sua formação, experiência e concepção de infância, de escola e de ensino bem como observar as metodologias e tipos de avaliação adotadas diagnosticando o interesse dos alunos pela escola;
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
No decorrer do estágio observei as ações na e realizei ações para auxiliar. As ações eram realizadas no momento de intervir no cotidiano do aluno, sendo a princípio para ajudar os professores e alunos na hora da fila, escovar os dentes, ao dar água, na alimentação, nas brincadeiras, recortes para pintura, organização das pastas, entre outros. Desenvolvemos com as crianças, atividades de pintura, percepção de um objeto em desenho e para que ele é utilizado na realidade, encaixes, teatro, vídeo, música, e todas essas atividades sempre focadas no aluno, sua aprendizagem, percepção, habilidade motora, na fantasia e imaginação de criança. Ao final da observação participante pude ver o quão significativas são as atividades planejadas e pensadas no processo de aprendizagem do aluno e o quanto os alunos correspondem de maneira positiva o que desenvolvem em sala.
5 CONCLUSÃO
Ao concluir este trabalho pude compreender a importância do estágio supervisionando na formação docente, pois este possibilitou ressignificar os saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Foi relevante vivenciar a realidade do trabalho educativo na Educação Infantil, assim sendo, obtive experiências que irão favorecer minha vida pessoal e profissional. O estágio é o momento em que tive a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. Compreendi que para atuar na Educação Infantil é necessário não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos. 
Foi gratificante vivenciar essa realidade na Educação Infantil e receber o carinho sincero de uma criança, assim como, poder contribuir no processo de aprendizagem de ambas. De uma forma geral percebeu-se que o estágio proporcionou a análise de que a teoria e prática devem caminhar juntas, possibilitando a reflexibilidade acerca da profissão docente e na construção da identidade profissional do educador. O que se pode considerar ao término desse trabalho, é que, a educação infantil precisa ser entendida não como um tabuleiro em que todos os pedaços são iguais, mas como uma colcha de retalhos, em que os pedaços são diferentes, isto é, atuar na educação infantil é vislumbrar a beleza e diversidade do ser criança e as múltiplas alternativas educativas
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014. 
AROEIRA, K. P. Estágio supervisionado e possibilidades para a formação com vínculos colaborativos entre a universidade e a escola. In: ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.). Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Secretaria de Educação à Distância. Formação continuada a distância de professores para o atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília‚ DF: MEC/SEESP/ SEED, 2007.
 ______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília‚ DF: MEC/SEB, 2010.
 GHEDIN, E. A articulação entre estágio-pesquisa na formação do professor-pesquisador e seus fundamentos. In: BARBOSA, R. L. L. (Org.). Formação de educadores: artes e técnicas – ciências e políticas. São Paulo: UNESP, 2006. 
NÓVOA, A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1995. 
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. 
SILVA, A. P. S. et al. Educação infantil do campo. São Paulo: Cortez, 2012.