Educação Ambiental: Conteúdos e Princípios

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	
	
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639192) ( peso.:1,50)
	
	
	Prova:
	20211463
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
	1.
	A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser oferecida, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
	 b)
	No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
	 c)
	Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
	 d)
	Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de desenvolver ações ambientais.
	2.
	A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
	 a)
	Intelectual, histórica e política.
	 b)
	Política, financeira e estrutural.
	 c)
	Social, cultural e do meio ambiente.
	 d)
	Social, estrutural e do meio ambiente.
	3.
	A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
	 a)
	A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
	 b)
	Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação.
	 c)
	Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
	 d)
	O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
	4.
	Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
	 a)
	Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
	 b)
	Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
	 c)
	Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
	 d)
	Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
	5.
	A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia.
	 b)
	Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais.
	 c)
	A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental.
	 d)
	Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
	6.
	Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir: 
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas. 
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração. 
Lugar de magia. 
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada. 
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade". 
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo tão distantes,
 	PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	9.
	Falar de Educação Ambiental não é tarefa simples, ela exige estudo e compreensão da sua aplicabilidade. Um dos maiores desafios da EA está no entendimento do conceito meio ambiente. Sobre o meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Meio ambiente - um bem de uso exclusivo dos agentes econômicos.
	 b)
	Meio ambiente - um bem de uso comum com riquezas/patrimônio da humanidade.
	 c)
	Meio ambiente - um bem de uso comum que serve para utilizar e sugar os recursos inexplicavelmente.
	 d)Meio ambiente - um bem de uso para extração e transformação, ou seja, de livre exploração.
	10.
	A interdisciplinaridade pode ser considerada como uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções:
I- Os efeitos da fragmentação do saber.
II- A construção do conhecimento parcial da realidade.
III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação. 
IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	As opções III e IV estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.