N1 AVALIAÇÃO 1 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PROVA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
1. O psicólogo inserido na escola parte do princípio de que educar significa auxiliar o 
indivíduo no desenvolvimento de suas potencialidades, bem como acompanhá-lo em 
seu processo de transformação. No que tange à atuação do psicólogo na escola, 
podemos dizer que: 
 a) Diagnosticar casos ligados a dificuldades de aprendizagem é a principal atividade 
deste profissional na escola. 
 b) A direção da escola deve estar consciente de que o psicólogo é um profissional 
que trabalha de forma isolada. 
 c) Prestar auxílio à equipe de gestão está fora das atividades que este profissional 
deve cumprir na escola. 
 d) Seu trabalho é de caráter preventivo, procurando integrar, informar e favorecer a 
dinâmica das relações sociais. 
 
2. A educação não formal passou a ter destaque a partir dos anos 90, em que se passou 
a valorizar os processos de aprendizagem em grupo e uma nova cultura 
organizacional começou a ser pensada, sendo que a educação não formal foi 
classificada em quatro campos com áreas de abrangência. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O primeiro campo refere-se à aprendizagem política dos direitos dos cidadãos, 
bem como à conscientização do indivíduo para com seus interesses e meio social em 
que vive. 
( ) O segundo campo trata de como o indivíduo torna-se apto ao desenvolver 
potencialidades por meio da aprendizagem, por meio de capacitações para o mercado 
de trabalho. 
( ) O terceiro campo prioriza o trabalho de grupo, visando às necessidades 
coletivas, ou seja, ao bem-estar da comunidade. 
( ) O quarto campo tem por destaque a aprendizagem autônoma, ou seja, o que o 
indivíduo consegue aprender por ele próprio sem a mediação do outro. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
3. O construtivismo é a forma de conceber o conhecimento: sua gênese e seu 
desenvolvimento e, por consequência, um novo modo de ver o universo, a vida e o 
mundo das relações sociais na educação propondo que o aluno participe ativamente 
do próprio aprendizado. A partir deste pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O método construtivista enfatiza a importância do erro não como um tropeço, 
mas como um trampolim na rota da aprendizagem. 
( ) O construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se 
modificam as estratégias de conhecimento do indivíduo. 
( ) A teoria não publicou cientificamente que a aprendizagem age como um 
processo de construção dos conhecimentos. 
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( ) Não há comprovação de que o aluno pode participar de seu processo de 
aprendizado em conjunto com o professor regente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar 
vivências, é um elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular 
os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos 
e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar 
sua personalidade. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O papel do professor é prioritariamente consultivo. É a família quem deve 
propiciar um ambiente que estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é 
competência do professor ensinar os conteúdos para os alunos e atender a suas 
demandas emocionais. 
 b) O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e 
suas ideias aos alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de 
atividades significativas ao mundo do trabalho. 
 c) A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar não é relevante. É o 
conhecimento aplicado pela escola que verdadeiramente importa. 
 d) Para que alguém aprenda, é necessário que queira aprender. Ninguém consegue 
ensinar nada a uma pessoa que não quer aprender. Por isso, é muito importante 
que o professor saiba incentivar os seus alunos. 
 
5. A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter 
prático e aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao 
bom desenvolvimento socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, 
procura abranger professores, pais e todos que, de certo modo, influenciam no 
processo educacional da criança. Qual é a principal finalidade da Psicologia da 
Educação? 
 a) Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares. 
 b) Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando. 
 c) Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares. 
 d) Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas 
incluídas no currículo escolar. 
 
6. A aprendizagem resulta em mudanças permanentes, que se traduzem por uma 
modificação funcional, que permite uma melhor adaptação do indivíduo em seu 
meio. Sobre os conceitos de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Aprendizagem é um processo de aquisição e maturidade. 
II- Aprendizagem se produz por ação de um estímulo. 
III- Aprendizagem é um processo adaptativo. 
IV- Aprendizagem funciona separado da memória. 
V- Aprendizagem depende somente de estímulos visuais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. Motivação ou incentivo não são sinônimos, pois o segundo processo consiste em 
propiciar situações que despertem, no aprendiz, os motivos para iniciar e manter o 
processo da aprendizagem, enquanto que a motivação é um processo biopsíquico, 
ocorrido no interior do indivíduo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a 
característica da motivação intrínseca: 
 a) Efeito passageiro. 
 b) Estar motivado por recompensas. 
 c) Desejo interno de aprender. 
 d) Motivação externa. 
 
8. A aprendizagem depende da motivação, do interesse e da necessidade da criança. 
Para que haja desenvolvimento afetivo e cognitivo, deve-se encorajar a criança à 
autonomia e pensamento crítico, levando em consideração o fato de o 
desenvolvimento depender do equilíbrio afetivo. Sobre a motivação na 
aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O processo de incentivo não pode dar atenção aos alunos pelos valores 
empíricos. 
( ) A motivação é um processo que ajuda o acadêmico psicologicamente, para que 
ele possa atingir seu objetivo e seguir para intenções mais altas. 
( ) A motivação impulsionaos aspectos psicofisiológicos do acadêmico nos 
processos mentais, físicos e psíquicos para que ele possa enriquecer seus aspectos 
intelectuais. 
( ) A escola em si jamais encontrará dificuldades em motivar seu alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
9. É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma 
disciplina-ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um 
dos objetivos são os processos de mudanças significativas para o aluno. Diante desta 
afirmativa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicos da 
profissão. 
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar. 
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre 
sujeito e objeto. 
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com 
o comportamento humano. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
10. Motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais 
evidenciados. Isso se deve ao fato de que toda a mobilização cognitiva que a 
aprendizagem requer precisa nascer de um interesse, de uma necessidade de saber, 
de um querer alcançar determinadas metas. Logo, despertar psicologicamente o 
indivíduo para algo é o objetivo da motivação. Com referência ao objeto da 
aprendizagem, isto é, a matéria a ser aprendida, a motivação foi classificada em dois 
tipos, conforme Campos (1987). Que tipos são estes? 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 
Petrópolis: Vozes, 1987. 
 a) Motivação externa e motivação extrínseca. 
 b) Motivação intrínseca e motivação extrínseca. 
 c) Motivação intrínseca e motivação interna. 
 d) Motivação intrínseca e motivação psíquica. 
 
 
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