LITERATURA INFANTOJUVENIL - Apol 1

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Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade 
das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. 
Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade 
do processo literário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008.<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, 
sobre o qual é correto afirmar: 
Nota: 10.0 
 
A Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras próximas ao gosto do 
aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e ampliação do seu horizonte de 
expectativa. 
Você acertou! 
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do processo, deverão 
ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o professor incentivará os alunos para que 
busquem novas leituras (Livro-base, p. 131, 132). 
 
B A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas observar as obras que 
os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela. 
 
C Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a seleção de obras que 
deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de ampliar e/ou propor ao aluno novas 
leituras. 
 
D O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem lidas, produzindo 
resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra. 
 
E Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das reações dos 
alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é correto para aquele público. 
 
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia a afirmação que segue: 
No processo evolutivo da Literatura Infantil, principalmente no decorrer do século XX, o seu estatuto artístico passou a ganhar maior ênfase e conquistar mais 
autores interessados em produzir suas obras nesse gênero literário, bem como, os interesses do leitor passaram a figurar dentro do horizonte de expectativa 
no processo de produção das obras. Como consequência dessas mudanças, os autores foram criando recursos que aproximassem as obras do universo do 
leitor e despertassem o seu interesse, tais como a adaptação do assunto, a adaptação da forma e a adaptação do estilo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando a informação dada e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a construção dos textos voltados para o público infantojuvenil, 
relacione os seguintes tópicos com suas respectivas descrições: 
1. Adaptação do assunto 
2. Adaptação da forma 
3. Adaptação do estilo 
( ) Escolhas pertinentes ao tipo de linguagem, vocabulário e articulação textual. 
( ) Escolha de temas que sejam do interesse do leitor. Na origem da literatura infantil, a escolha de temas era pautada em uma visão da literatura como 
instrumento de educação, fato que excluía temas considerados mais problemáticos. 
( ) Escolhas que dizem respeito à estrutura do texto, buscando, na construção do texto, torná-lo adequado ao nível cognitivo do leitor, ou seja, escolhas que 
destacam o aspecto formal da obra. 
Agora, assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 3 – 1 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 3 
 
D 3 – 1 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 1 – 2. Segundo o livro-base: Adaptação do assunto: a adaptação do assunto diz respeito à escolha de temas pertinentes ao 
leitor do segmento infantil. Adaptação da forma: consiste na estruturação do texto, de maneira que seja adequado à compreensão do leitor do segmento 
infantil. Adaptação do estilo: diz respeito à linguagem e ao vocabulário adequados ao público leitor. Essas formas de adequação se devem ao fato de 
escritores adultos produzirem para o público infantojuvenil e buscarem formas de tornar os textos acessíveis a esses leitores, para que haja uma integração 
entre ambos (livro-base p. 43-44). 
 
E 2 – 1 – 3 
 
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia o texto que segue: 
A construção de um panorama diverso do que se encontra na escola, no que diz respeito ao trabalho com a literatura infantil e infantojuvenil, é urgente. Muito 
se fala na necessidade de se formar leitores, mas práticas de ensino como fichas de leitura, resumos, preenchimento de questionários com perguntas óbvias 
continuam sendo recorrentes no ambiente escolar. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre mudanças nas práticas de leitura a fim de desenvolver o prazer e 
o pensamento crítico do aluno, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O professor deve reavaliar as estratégias de trabalho e as dinâmicas aplicadas em sala de aula. 
II. ( ) É necessária a distribuição de mais obras literárias de cunho político e econômico para as escolas públicas, reforçando o acervo da biblioteca nacional. 
III. ( ) O professor deve reavaliar suas concepções sobre o significado da literatura e sobre a importância da literatura para o desenvolvimento afetivo e 
intelectual do aluno. 
IV. ( ) A escola e os alunos devem cultivar a consciência de que a literatura transforma o leitor. 
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V– V– F– V 
 
B F– F– V– V 
 
C V– F– V– V 
Você acertou! 
A sequência correta é: V– F–V–V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque “o professor deve reavaliar suas estratégias de trabalho, a dinâmica 
de suas aulas e suas próprias convicções sobre o significado da literatura e sobre sua importância para a construção da personalidade do aluno. Impõe-se 
a conscientização por parte do estudante e da escola de que o ato de ler constitui uma experiência íntima e profunda e que a literatura é um manifesto da 
humanidade, que produz no leitor ativo um processo de transformação” (livro-base, p. 129). A afirmativa II é falsa porque não adianta o governo 
distribuir obras literárias para as escolas, como já foi feito inúmeras vezes, se não houver um professor capacitado e interessado em fazer um trabalho 
com a leitura de forma organizada e com continuidade (livro-base, p. 129). 
 
D F– V– F– V 
 
E V– V– F– F 
 
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil 
Considere a citação a seguir: 
“Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca 
de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros. Sabemos que essa produção não seria tão expressiva se 
não fossem as adoções escolares. De norte a sul do país, escolas têm adotado livros de literatura para serem lidos em classe tendo como objetivo, entre 
outros, formarleitores. Como no Brasil existem menos de 3.000 livrarias, ou seja, em tese, uma livraria para cada grupo de 56 mil pessoas, fica evidente que 
se não fosse a atuação das escolas, a produção de livros seria reduzida dramaticamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Ricardo. Aspectos da literatura infantil hoje (Palestra). In: I Salão do Livro - Encontro Internacional de Literaturas em Língua Portuguesa da Secretarias de Cultura do Município e do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 15 de agosto de 
2000, p. 3. <.http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-infantil-no-Brasil.pdf>. Acesso em 15 de ago. 2017. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que explica a permanência da tendência didático-pedagógica 
nas obras infantojuvenis? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Políticas de fomento à leitura financiadas em boa parte pelo Estado e ligadas à escola. 
Você acertou! 
“Não podemos negar que as várias políticas de fomento à leitura entre o público infantojuvenil, a partir da década de 1960, muitas delas financiadas 
diretamente pelo governo e ligadas à escola, geraram um filão de mercado extremamente promissor e, para muitos, tentador. No entanto, tais políticas 
criaram pelo menos duas principais consequências [...] [verdadeiros] efeitos colaterais: primeiro [,..] muito dos livros encontrados hoje nas livrarias e 
mesmo nas escolas possui um valor literário questionável. [...]. Outra consequência também questionável é que esse laço tão forte com a escola acabou 
reavivando, no caso de muitas obras, o vínculo estreito com o caráter pedagogizante e didático que o gênero da ficção infantojuvenil apresenta desde o 
seu surgimento na Europa [...]” (livro-base, p. 108, 109). 
 
B Pressão de pais e professores exigindo a retomada de obras que “ensinem” a disciplina aos jovens e às crianças. 
 
C A criação da internet e das novas tecnologias, que motivou a produção de obras mais “fáceis” de serem lidas e compreendidas. 
 
D Pressão de grupos religiosos e da elite que criticaram as obras literárias, acusando-as de desvirtuarem as crianças. 
 
E A busca da perpetuação dos valores sociais tradicionais, que foram esquecidos ao longo do século XX e início do XXI e deveriam ser 
mantidos a qualquer custo. 
 
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil 
Atente para a seguinte afirmação: 
Pode-se perceber que o período de renovação da literatura infantil e infantojuvenil brasileira, que teve seu início nos anos 60, continuou evoluindo em profundas 
transformações estilísticas e estruturais, mas também numa grande variedade de temas que passaram a ser abordados conforme a necessidade de cada 
contexto sócio-histórico. Nesse sentido, a literatura para a infância e para a adolescência, deixa de preservar o leitor, direcionando-o ou colocando-o a salvo 
num bem estruturado esquema de encaminhamento de conduta, e o mergulha em sua própria realidade, tornando-o um sujeito crítico do seu tempo. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre os novos temas da literatura infantil e infantojuvenil dos anos 1980, leia as 
afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Nesse período, foi registrada a defesa das igualdades raciais e culturais nos livros infantis e infantojuvenis. 
II. ( ) Na literatura infantil e infantojuvenil ocorreu o surgimento de temas ligados às raízes históricas e culturais brasileiras, com ênfase nas matrizes indígena 
e africana. 
III. ( ) Na busca da valorização da cultura brasileira, a temática do futebol e dos direitos humanos foi amplamente difundida nos livros infantis e infantojuvenis, 
pois os autores visavam a aproximação com o universo do leitor. 
IV. ( ) Com o avanço tecnológico do período, a ficção científica foi valorizada, donde foram escritas muitas obras que tematizavam as brincadeiras infantis. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F– V– V–F 
 
B V– V– V–F 
 
C F– V– F– F 
 
D V– V– F– F 
Você acertou! 
A sequência correta é: V– V– F– F. As afirmativas I e II são verdadeiras porque a defesa das igualdades racial e cultural passou a ser incluída nas 
temáticas dos livros infantis e infantojuvenis. E também foram incluídos temas ligados às matrizes indígenas e africanas (livro-base, p. 96). As 
afirmativas III e IV são falsas porque essas temáticas não foram particularmente desenvolvidas nesse período. Uma ou outra obra podem ter abordado 
esses temas, mas isso não chegou a se configurar como corrente temática no período em questão (livro-base, p. 96). 
 
E V– F– F– V 
 
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil 
A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas linguagens da produção cultural para crianças 
e jovens (cinema - incluindo filmes de animação -, música, histórias em quadrinhos, entre outros) em favor da literatura. 
Texto elaborado pela autora do banco. 
Diante do enunciado acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre como a escola dever proceder em relação à 
contraposição entre a literatura e as outras linguagens, principalmente, as midiáticas, selecione a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A escola, como espaço privilegiado e responsável pela educação formal, não deverá abrir espaço, em sala de aula, para a entrada de múltiplas 
linguagens, pois a criança e o jovem, que já sofrem o apelo dessa multiplicidade de linguagens midiáticas em seu cotidiano, se desinteressarão 
definitivamente pela leitura, o que já se observa pelo pouco uso que fazem da biblioteca escolar. 
 
B É notório que o espaço da literatura na escola está cada vez menor, pois os alunos se interessam mais por aulas de computação e pelo acesso 
à internet do que pelos livros de ficção. Nesse sentido, a escola deverá aceitar que as linguagens midiáticas entrem na escola, até mesmo 
porque aos poucos irão substituir a linguagem literária por serem mais apropriadas para a criança e para o jovem contemporâneo. 
 
C É improdutivo que a escola empreenda uma conciliação entre os discursos, da mídia e da literatura, com essa associação dificilmente 
conseguirá conquistar o leitor. 
 
D Uma possibilidade para um trabalho de conciliação entre as linguagens midiáticas e a literatura seria utilizar o encadeamento de gêneros 
textuais diversos para conseguir que crianças e jovens desenvolvam o interesse por textos escritos e, dentre eles, o texto literário. 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas D é a correta pois conciliar o discurso da literatura como os das mídias contemporâneas é uma forma de aproximar da 
literatura o aluno; e uma das estratégias para isso é o trabalho com gêneros textuais (livro-base, p. 19). 
 
E É importante que o professor, gradativamente, deixe a forma tradicional de ensinar pensando na leitura de livros de literatura e foque em 
textos midiáticos que tenham o texto como pretexto para ensino da gramática. 
 
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia o texto a seguir: 
Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que por ser direcionado ao público infantil são 
textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Como mediador de leitura, cabe ao professor 
intermediar o processo entre o livro e o leitor, inclusive instrumentalizando-o para a leitura do texto literário. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Segundo o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, algumas habilidades e competências são exigidas de um professor que se 
proponha a fazer um projeto de ensino envolvendo a leitura literária. Sobre essashabilidades, selecione a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Entre elas é conhecer obras internacionais, na língua em que foram escritas, ou seja, a versão original. 
 
B Uma das habilidades é conhecer a musicalidade de textos. 
 
C Uma habilidade importante é o autoconhecimento do professor, de posse da qual o docente fica desobrigado a conhecer a cultura e a 
competência de leitura do aluno. 
 
D Entre as habilidades exigidas estão a capacidade de o professor trabalhar a gramática a partir da literatura. 
 
E Uma habilidade que deve adquirir é a capacidade de conhecer o perfil do leitor a ser atendido. 
Você acertou! 
Comentário: dentre as habilidades esperados do professor estão: conhecer um amplo acervo e bom acerto de livros de literatura e conhecer o perfil do 
leitor com o qual vai trabalhar (livro-base, p. 52). O professor precisa conhecer bem o universo de seu aluno, tanto em relação seu repertório cultural. 
 
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, 
e a literatura. A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em que crianças e jovens 
passam muito mais tempo em computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros de literatura. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no ambiente virtual, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A a ambiência natural do texto poético é o livro, fora dele perde todo o sentido. 
 
B o poema infantil no ambiente virtual distancia a criança da experiência poética. 
 
C os ambientes virtuais privilegiam a comunicação imediata, por isso impedem a experiência poética. 
 
D a disposição no meio virtual acaba por ampliar as possibilidades significativas do poema por meio da interatividade com o leitor. 
Você acertou! 
A alternativa está correta porque a “migração da poesia para o ambiente virtual permite que a criança brinque com o poema como se fosse um objeto 
e/ou, muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro lado, contudo, essa brincadeira acaba gerando um alargamento das possibilidades significativas do 
próprio poema, na medida em que, por meio da interatividade, é possível deixar apenas alguns versos em evidência, eliminando outros. [...]” (livro-base, 
p. 122) O texto poético e o ambiente virtual se complementam. Portanto, pode ocorrer uma relação de parceria entre ambos, sem, necessariamente, se 
transformar numa obrigação. Ao vincular o texto poético ao ambiente virtual, o artista também está sujeitando o seu texto às interferências desse ambiente 
e seus mecanismos de funcionamento (Livro-base p. 122-123). 
 
E o ambiente virtual é apenas um veículo e sua dinâmica e ferramentas não interferem na forma de ler ou abordar o texto poético. 
 
 
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil 
Atente para a seguinte citação: 
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A linguagem literária tem a ver com o 
inconsciente, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. Escrever um texto literário implica combinar de forma harmoniosa esses três 
elementos. O leitor procura neles conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos 
linguísticos inovadores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10. 
O trecho acima traz elementos importantes para a compreensão do fenômeno literário e de sua função na relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor 
do segmento adulto, ou para o leitor do segmento infantil enquanto expressão artística, mas é inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil é um gênero 
dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas 
a seguir: 
I. Um dos aspectos que define a literatura infantojuvenil e infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são direcionados. 
II. O gênero literário infantil e infantojuvenil está ligado à apresentação dos textos e à escolha de temas apropriados para o público infantil e infantojuvenil. 
III. O encaminhamento pedagógico e a construção de valores morais e religiosos necessários à formação do aluno são aspectos centrais do gênero 
infantojuvenil e infantil. 
IV. A forma tem a ver com o modo como a obra é construída e com o tipo de elaboração linguística que a obra apresenta. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II, III e IV 
 
B I, II e III 
 
C I, III e IV 
 
D I, II e IV 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV estão corretas: “A originalidade dos textos para crianças advém do fato de que é a espécie de leitor que eles esperam atingir o 
que determina a sua inclusão no gênero designado como literatura infantil” (livro-base, p. 25). Regina Zilberman “observa algo que é determinante 
para a construção do texto em todos os seus ângulos, desde a apresentação do livro até a escolha de temas, a construção da estrutura e a elaboração da 
linguagem” (livro-base, p. 26). A afirmativa III está incorreta porque o encaminhamento pedagógico foi uma determinação na origem da literatura 
infantil e em obras que mantenham um caráter tradicional, mas a literatura infantil numa perspectiva inovadora aboliu a função moralizadora e até, 
muitas vezes, questionando-a. 
 
E III, IV 
 
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia o texto a seguir: 
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se no leitor formado a independência e a autonomia são qualidades desenvolvidas e valorizadas, 
no leitor em formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro com o livro e o acesso a 
essa nova linguagem. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e com o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as principais estratégias para se conquistar o leitor do segmento 
infantil, leia as afirmativas a seguir e assinale V, para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas. 
( ) O exemplo familiar é de fundamental importância, pois a criança aprende por imitação. Conviver com adultos leitores favorece a formação leitora infantil. 
( ) Em relação à leitura no segmento infantil, o exercício lúdico desfavorece o apego à leitura, porque ler é uma atividade que exige concentração, desse modo, 
o elemento lúdico é inadequado às atividades de formação de leitores. 
( ) Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na conquista do leitor de literatura infantil, pois este se identifica com o universo do imaginário, já que 
a capacidade de imaginar está associada ao processo formativo do indivíduo. 
( ) A família prejudica a formação do leitor porque ignora que a leitura é uma atividade formal do cotidiano escolar, portanto, é uma atividade que deve ser 
incentivada e desenvolvida na escola, sob a supervisão de um professor. 
 
Agora, marque alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V– F– F– F 
 
B F– V– V– V 
 
C V– V– V– F 
 
D V– F– V– F 
Você acertou! 
A sequência correta é: V– F– V– F. As afirmativas I e III são verdadeiras porque, “[s]e os adultos à volta são leitores, fica mais fácil ela [a criança] se 
interessar pela leitura literária. Quando um adulto apresenta a literatura para a criança, estimulando a experiência de fantasia que o texto provoca, a 
formação do leitor ganha corpo. Aqui, a autora chama a atenção para o poder que a participação da família temno processo de construção da 
identidade de leitor literário em uma criança, mas, se os cuidadores não o fazem, a escola geralmente traz a responsabilidade para si. [...]Por esse 
motivo, não é tão difícil aproximá-la do texto literário infantil e também porque a fantasia, por si só, é um agente poderoso que pode vir a construir um 
vínculo forte entre o leitor infantil e o texto literário” (livro-base, p. 17). As afirmativas II e IV são falsas porque para o leitor infantil a ludicidade e o 
prazer deverão estar em primeiro lugar, pois atividades impositivas e que não respeitam o gosto e a necessidade de leitor infantil acabam por afastá-lo 
do livro. A família tem sim um papel fundamental no processo de formação do leitor, principalmente pelo exemplo e pela disponibilização de acervo e 
auxílio para o leitor em formação. 
 
E F– F– F– V