Gestao Educacional 1

Prévia do material em texto

1 Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá trabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensino-aprendizagem, ou seja:
A - está deliberando em sua função;
B - está planejando suas aulas;
C - necessita do aval do pedagogo para dar continuidade ao seu trabalho;
D - o professor é gestor em sua sala de aula;
E - reproduz conhecimentos;
2 Acerca da gestão democrática no contexto escolar, a escola tem que, entre suas atribuições, desenvolver _________ e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre todos. Para tanto, é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da __________. É nesse contexto que se destaca a gestão _________ do ensino público, princípio constitucional que traduz a participação ativa e cidadã da comunidade __________ e local na condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que implica a tomada de decisões que não podem ser individuais, mas _______ (BRASIL,2004). As palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
A - Ações, cidadania, administrativa, pedagógica, políticas.
B - Ações, cidadania, democrática, escolar, coletivas.
C - Cidadania, política, financeira, escolar, democráticas.
D - Políticas, democracia, comunicativa, coletiva, pedagógicas.
E - Políticas, escola, pedagógica, coletiva, escolares
3 Sabemos que a democracia é o princípio elementar para a formação do sujeito e para a cidadania. Para Sacristán (1999), a democracia é o conjunto de procedimentos que possibilita conviver racionalmente, dotando de sentido uma sociedade cujo destino é aberto, afinal, acima do poder soberano do povo já não há nenhum poder. Isso significa que:
A - a democracia deve ser igualitária;
B - a democracia é para todos;
C - o povo detém todo o poder;
D - os cidadãos devem ser livres, determinando a si mesmos como indivíduos e coletivamente;
E - os cidadãos não têm os mesmos direitos;
4 Ser professor é algo que exige mais que conteúdo acadêmico. A partir desta premissa, o relatório de Delors (2000) enfatizou quatro pilares da Educação para o século XXI, assim para ser professor é preciso:
A - Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conhecer e aprender a ensinar.
B - Aprender a colaborar, aprender a fazer, aprender a conviver juntos e aprender a conhecer.
C - Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
D - Aprender a conhecer, aprender a ter, aprender a conviver juntos e aprender a compartilhar.
E - Aprender a ensinar, aprender a ser autodidata, compreender e ter.
5 Essa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educação brasileira. A lei maior da educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor compreender a organização e gestão da educação brasileira, bem como suas implicações no contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho?
A - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96;
B - Lei Municipal 1790/68;
C - Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial;
D - Plano Nacional de Educação (PNE);
E - Resolução nº4 CNE/CEB;
6 O CME é integrado por conselheiros escolhidos entre pessoas que possuem reconhecido espírito público e competência na área de educação, representantes de associações e entidades da área educacional do município. Sua existência é fundamental para a autonomia do sistema municipal. Qual é o significado da sigla CME?
A - Central de Manipulação Educacional;
B - Central Municipal de Educação;
C - Centro Municipal de Ensino;
D - Conselho de Mestres e Estudantes;
E - Conselho Municipal de Educação;
7 Podemos definir cidadania como a consciência de direitos e deveres e o exercício da democracia. No entanto, nem sempre foi assim. O conceito de cidadania passou a ser difundido a partir de 1789, através de um importante documento que estabeleceu as primeiras normas para assegurar a liberdade individual e a propriedade. Qual é o nome desse documento?
A - Cartilha dos direitos e deveres;
B - Cidadania Internacional;
C - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão;
D - Declaração dos direitos Humanos;
E - Declaração Nacional de Direitos Adquiridos;
8 Para compreender os processos que envolvem a administração da educação brasileira, é fundamental identificar aspectos e características de três momentos históricos. No período do Brasil República, o pensamento vigente na administração da educação brasileira dividiu-se em quatro fases:
A - Fase organizacional, ambiental, construtivista e liberal.
B - Fase organizacional, ambiental, construtivista e sociocultural.
C - Fase organizacional, comportamental, desenvolvimentista e sociocultural.
D - Fase organizacional, sociocultural, ambiental e piagetiana.
E - Fase organizacional, sociocultural, anarquista e socialista.
9 A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram-se movimentos de duas áreas que influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:
A - Administração e Direito.
B - Direito e Medicina.
C - Medicina e Sociologia.
D - Odontologia e Protético.
E - Sociologia e Psicologia.
10 A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram-se movimentos de duas áreas que influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:
A - Administração e Direito.
B - Direito e Medicina.
C - Medicina e Sociologia.
D - Odontologia e Protético.
E - Sociologia e Psicologia.