Atividade Avaliativa - EAD 1 respondida3

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ALUNO: ANA CLAUDIA VIANA SOUSA
 
Professora: Maria Cristina Sousa Data: 02/07/2020 
 
 
(UFRN) 
CARTA A UM JOVEM QUE FOI ASSALTADO 
 “Foste assaltado. Bem, a primeira coisa a dizer é que isso não chega a ser um fato excepcional. Excepcional é ganhar um bom salário, acertar a loto: mas ser 3assaltado é uma experiência que faz parte do cotidiano de qualquer cidadão brasileiro. Os assaltantes são democráticos: não discriminam idade, nem sexo, nem cor, nem mesmo classe social – grande parte das vítimas é das vilas 6populares. 
É claro que na hora não pensaste nisso. Ficaste chocado com a fria brutalidade com que o delinqüente te ordenou que lhe entregasse a bicicleta (podia ser o 9tênis, a mochila, qualquer coisa). 
Entregaste e fizeste bem: outros pagaram com a vida a impaciência, a coragem ou até mesmo o medo – não poucos foram baleados pelas costas. 
12Indignação foi o sentimento que te assaltou depois. Afinal, era o fruto do trabalho que o homem estava levando. Não fruto do teu trabalho – até poderia ser – mas o fruto do trabalho do teu pai, o que talvez te doeu mais. 
15Ficaste imaginando o homem passando a bicicleta para o receptador, os dois satisfeitos com o bom negócio realizado. É possível que o assaltante tenha dito, nunca ganhei dinheiro tão fácil. E, pensando nisso, a amargura te invade o 18coração. Onde está o exército? Por que não prendem essa gente? 
Deixa-me dizer-te, antes de mais nada, que a tua indignação é absolutamente justa. Não há nada que justifique o crime, nem mesmo a pobreza. 
21Há muito pobre que trabalha, que luta por salários maiores, que faz o que pode para melhorar a sua vida e a vida de sua família – sem recorrer ao roubo ou ao assalto. Mas tudo que eles levam, os ladrões e assaltantes, são coisas materiais. 24E enquanto estiverem levando coisas materiais, o prejuízo, ainda que grande, será só material. 
Mas não deves deixar que te levem o mais importante. E o mais importante é a 27tua capacidade de pensar, de entender, de raciocinar. Sim, é preciso se proteger contra os criminosos, mas não é preciso viver sob a égide do medo. 
Deve-se botar trancas e alarmes nas portas, não em nossa mente. Devese 30repudiar o que fazem os bandidos, mas deve-se evitar o banditismo. 
Eles te roubaram. É muito ruim, isso. Mas que te roubem só aquilo que podes substituir. Que não te roubem o coração.” 
SCLIAR, Moacyr. Moacyr Scliar (seleção e prefácio de Luís Augusto Fischer). São Paulo: Global, 2004. p. 267-268. 
(Coleção Melhores Crônicas) Glossário: égide: escudo. 
 
1 . Predominam, na crônica, as seguintes funções da linguagem: 
a. ( x ) conotativa e emotiva, uma vez que o remetente da carta, além de centralizar o alvo da comunicação no destinatário, externa um ponto de vista particular sobre o assunto tratado. 
b. ( ) conotativa e referencial, uma vez que o remetente da carta, além de centralizar o alvo da comunicação no destinatário, expõe, de forma imparcial, informações verdadeiras sobre a realidade. 
c. ( ) emotiva e referencial, uma vez que o remetente das carta, além de externar um ponto de vista particular sobre o assunto tratado, sustenta esse ponto de vista em dados consistentes sobre a realidade. 
d. ( ) emotiva e metalingüística, uma vez que o remetente da carta, além de externar um ponto de vista particular sobre o assunto tratado, estabelece diferenciações semânticas entre os tipos de roubo. 
e. ( ) denotativa e conotativa, pois o remetente da carta, centraliza o 
alvo da comunicação ao próprio remetente. 
 
 
 
 
 
(IFCE/2016) 
Literatura Indígena 
 1 Ainda não há consenso sobre o uso da expressão Literatura Indígena. 
Afinal, sob o conceito de “indígena” 2 reconhecem-se, atualmente, segundo o censo de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 305 3 grupos étnicos, com culturas e histórias próprias, falando 274 línguas. Portanto, encontrar uma denominação de 4 referência geral não é muito simples. Outras expressões, embora menos usadas, vêm se apresentando na tentativa de 5 caracterizar esse campo de interesse, como Literatura Nativa, Literatura das Origens, Literatura Ameríndia e Literatura 6 Indígena de Tradição Oral. Próxima a essas, mas já com significado e alcance próprio, ainda contamos com Literatura 7 Indianista, para se referir à produção do Romantismo brasileiro do século XIX de temática indígena, como os versos de 8 Primeiros Cantos (1846) e de Os Timbiras (1857), de Gonçalves Dias, e os romances O Guarani (1857) e Iracema (1865), 9 de José de Alencar. Diante desse quadro, quando usamos, hoje, a expressão Literatura Indígena, uma questão, 10 necessariamente, ainda se apresenta: quais objetos ela incorpora ou para quais aponta ou tem apontado? 
11 Em perspectiva ampla, diríamos que essa produção cultural assinala textos criativos em geral (orais ou escritos) produzidos pelos diversos grupos indígenas, editados ou não, incluindo aqueles que não se apresentam, em um primeiro 13momento, como constituídos a partir de um desejo especificamente estético-literário intencional, como as narrativas, os 14 grafismos e os cantos em contextos próprios, ritualísticos e cerimoniais. Parte dessa produção ganha visibilidade com os 15 registros realizados por antropólogos e pesquisadores em geral. Outra parte surge por meio de levantamentos realizados 16 por professores atuantes em cursos de licenciatura indígena e dos próprios alunos desses cursos, oriundos de várias 17 etnias. Estima-se que 1564 professores indígenas estavam em formação no ano de 2010, em cursos financiados pelo 18Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Interculturais Indígenas (PROLIND), do Ministério da Educação. 
19 Em perspectiva restrita, a expressão Literatura Indígena tem sido utilizada para designar aqueles textos editados e 20 reconhecidos pelo chamado sistema literário (autores, público, críticos, mercado editorial, escolas, programas 21 governamentais, legislação), como sendo de autoria indígena. Um marco importante se dá em 1980, ano de publicação 22 do considerado primeiro livro de autoria indígena com tais características, intitulado Antes o Mundo não Existia, de 23 Umúsin Panlõn & Tolamãn Kenhíri, pertencentes ao povo Desâna, do Alto Rio Negro/AM. A partir das licenciaturas 24 indígenas, assistimos, na década de 1990, ao incremento dessa produção editorial. 
Carlos Augusto Novais. Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita-CEALE. 
Acessado em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/literatura-indigena, 14/03/2016. 
2 . Sobre as funções da linguagem, é correto afirmar-se que a ( ) no texto predomina a função fática, por dar ênfase à literatura nacional, por reverenciar enfaticamente o movimento literário Indianista. b ( x ) no texto predomina a função referencial, por expor fatos e dados e por colocar em evidência o referente, ou seja, a mensagem à qual se refere, que é a definição de literatura indígena. 
 a ( ) no texto predomina a função fática, por dar ênfase à literatura nacional, por reverenciar enfaticamente o movimento literário Indianista.
b ( x )no texto predomina a função poética, por relatar períodos literários nacionais, em especial, o Indianismo, que foi um movimento literário expressivo tanto na prosa quanto na poesia. 
c ( )no texto predomina a função metalinguística, pois explica a literatura utilizando-se dela própria, sendo característico desta função utilizar o código para se referir a ele próprio. 
d ( ) no texto predomina a fincão conotativa, por ser pungente a tentativa 
de persuadir o leitor a ler mais obras da literatura indígena. 
 
(UEPG) 
Você trabalha pra quê? 
Os consultores vivem dizendo que, quando a gente tem uma meta, o foco aumenta e o esforço para realização – seja ele em termos de aprendizado, de performance ou de poupança – vai mais fácil. Em nossa reportagem de capa desse mês, você vai conhecer a história de quatro profissionais queestão focados em crescer na carreira e realizar sonhos. 
(Juliana de Mari. “Revista Você S/A”, setembro/2007) 
3 . Quais das seguintes palavras, extraídas do texto, são acentuadas em razão da tonicidade? 
a. ( x ) fácil
b . ( x ) mês 
c . ( ) quê 
d . ( x ) você
 e . ( x ) história 
 
4 . Assinale a alternativa correta quanto à acentuação e á grafia das palavras. a . ( ) Desejo à você tudo o que á de melhor em todos os dias da sua vida. 
b . ( ) Agente nunca sabe quem são os herois anônimos que arriscam 
suas vidas para que a nossa seja mais leve. 
 c . ( ) Não entendo por que seu pai não intervêm na educação dos filhos 
deixando sempre para sua mãe. 
 d . ( ) É um problema atráz do outro, quando pensamos que tudo está 
se resolvendo, sempre aparece um outro problema para nos resolvermos. 
 e . ( x ) Vim pra dizer que o bom tempo há de vir não precisa entrar em 
pânico. 
 
(EXATO Editora) 
5 . As palavras que são acentuadas graficamente pelas mesmas regras de 
“fácil”, “científica” e “Moisés”, respectivamente, são:
 a . ( ) negócio, saída, já. 
b. ( ) espírito, atribuída, herói. 
c . ( x ) cárter, lógica, atrás. 
d . ( ) incluído, século, dólar.
 e . ( ) benefício, pára, cafés. 
 
6 . Assinale as palavras que recebem acento gráfico pela mesma regra da palavra vários, são: 
a. ( )estômago e louvável.
 b . ( x ) influência e predatório. 
c . ( ) revólver e sobrevém. 
 d . ( ) marítimas e açúcar. 
e . ( ) pólem e até. 
 
(FUVEST) 
7 . Assinale a alternativa em que todas as alternativas estão corretamente acentuadas.
 a . ( ) Tietê, órgão, chapéuzinho, estréia, advérbio. 
 b . ( x ) fluido, geleia, Tatuí, armazém, caráter.
 c . ( ) saúde, melância, gratuito, amendoim, fluído. 
d . ( ) inglês, cipó, cafézinho, útil, Itú. 
e . ( ) canôa, heroísmo, crêem, Sergipe, bambú. 
 
(PUC – RJ) 
8 . Assinale a alternativa em que nenhuma palavra deve receber o acento gráfico.
 a . ( ) o governo, o juri, a canoa.
 b . ( ) preto, fossil, seres.
 c . ( x ) itens, polens, hifens. 
 d . ( ) item, polen, cedo. 
 e . ( ) improbo, degrau, gratuito. 
 
(PUC Camp – SP) 
9 . Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acentuado. 
a. ( x ) hífen 
b . ( ) ítem 
c . ( ) itens
d . ( ) ritmo
e . ( ) portuguêsa 
(ITA – SP) 
10 . Assinale a sequência sem erro de acentuação. 
 a . ( ) pára (verbo), pêlo (substantivo), averigue, urutu.
 b . ( x ) para (verbo), pelo (substantivo), averigue, urutu. 
 c . ( ) pára (verbo), pélo (substantivo), averigue, urutu.
 d . ( ) para (verbo), pelo (substantivo), averigue, urutú.
 e . ( ) pára (verbo), pelo (substantivo), averigue, urutu.
11 . Assinale a alternativa em que o porquê está incorreto. 
 a . ( ) Vou fazer compras porque faltam frutas e verduras.
 b . ( x ) Eu estou com zero na nota, sabe porquê? 
 c . ( ) Eu queria um porquê para suas atitudes.
 d . ( ) Eu queria saber por que você tirou nota baixa.
 e . ( ) Por que temos que comparecer à audiência? 
 
12 . Marque a opção que possui uma definição incorreta para o uso dos porquês. 
 a . ( ) Porque se usa para explicação.
 b . ( x ) Por quê é utilizada para pergunta indireta. 
 c . ( ) Porquê é usado para causa, motivo.
 d . ( ) Por que em casos de perguntas diretas.
 e . ( ) Porque pode ser usado para resposta. 
 
13 . (FMU) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente: 
 a . ( x ) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar. 
 b . ( ) alteza, empreza, francesa, miudeza.
 c . ( ) cuscus, chimpanzé, encharcar, encher. 
 d . ( ) incenso, abcesso, obsessão, Luís
 e . ( ) chineza, marquês, garrucha, meretriz. 
 
14 . (Idecan) Assinale a afirmativa que apresenta erro de ortografia. 
 a . ( ) Milhares de pessoas cometem suicídio a cada ano.
 b . ( x ) A tristesa se refere a uma angústia ou uma desesperança.
 c . ( ) A depressão é uma doença séria e assim deve ser tratada. 
 d . ( ) Não é evidente se a medicação contra a depressão afeta o risco de suicídio. 
 e . ( ) A sessão de terapia está atrasada. 
 
(ENEM) 
MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO QUE A DE 
COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS. 
Revista Época. N° 424, 03 jul. 2006. 
15 . Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo funções específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é: 
a . ( ) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado. 
b . ( x ) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo. 
c . ( ) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo. 
d . ( ) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas. 
e . ( ) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna. 
 
(ENEM) 
Câncer 21/06 a 21/07 
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças na sua autoestima e no seu modo de agir. O corpo indicará onde você falha – se anda engolindo sapos, a área gástrica se ressentirá. O que ficou guardado virá à tona, pois este novo ciclo exige uma “desintoxicação”. Seja comedida em suas ações, já que precisará de energia para se recompor. Há preocupação com a família, e a comunicação entre os irmãos trava. Lembre-se: palavra preciosa é palavra dita na hora certa. Isso ajuda também na vida amorosa, que será testada. Melhor conter as expectativas e ter calma, avaliando as próprias carências de modo maduro. Sentirá vontade de olhar além das questões materiais – sua confiança virá da intimidade com os assuntos da alma. 
Revista Cláudia. Nº 7, ano 48, jul. 2009. 
16 . O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função específica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se com os conhecimentos construídos socioculturalmente. A análise dos elementos constitutivos desse texto demonstra que sua função é: 
a . ( ) vender um produto anunciado. 
b . ( ) informar sobre astronomia. 
 c . ( ) ensinar os cuidados com a saúde. 
 d . ( ) expor a opinião de leitores em um jornal. 
 e . ( x ) aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho. 
 
(Fund. Carlos Chagas) 
17 . O período seguinte foi pontuado de cinco formas diferentes. Leia-o e selecione a letra que corresponde ao período de pontuação correta, justificando sua escolha: 
 A ( ) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa, de lado!
 B ( ) Prezados colegas deixemos agora, a boa conversa de lado!
 c ( ) Prezados, colegas, deixemos agora, a boa conversa de lado!
 d ( ) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa de lado! 
 e (x ) Prezados colegas, deixemos agora a boa conversa de lado! 
 A vírgula deve ser usada nessa oração para isolar o vocativo "prezados colegas". O adjunto adverbial "de lado" não precisar ser isolado por vírgula, visto que se encontra no fim da frase. A vírgula não pode ser usada para separar o verbo de seu complemento
18 . Assinale a alternativa que possui três orações. 
 a . ( ) Nós fomos ao shopping, compramos os livros, lanchamos e voltamos cedo. 
 b . ( ) O olhar de Ana tem um ar de quem despreza. 
 c . ( ) Ele estava ansioso para o resultado dos exames escolares. 
 d . ( ) Ele foi traído e humilhado várias vezes. 
 e . ( x ) Quando chove minha rua fica alagada e ninguém anda. 
 
19 . Assinale a alternativa que corresponde a uma oração.
 a . ( ) Que dia frio! 
b . ( ) Atenção, trecho perigoso!
c . ( ) Feliz Ano Novo! 
d . ( ) Que susto! 
e . ( x ) Chega! 
 
20 . Assinale a alternativa que corresponde a um período composto. 
 a . ( ) O aluno não compreendeu o assunto da última aula.b . ( ) Despediu-se da mãe com o coração na mão.
 c . ( ) Eu não gostei desse filme de terror. 
 d . ( ) Este ano vamos conhecer a praia.
 e . ( x ) Ninguém soube se ele aprovou. 
 
21 . Em que consiste a comunicação? 
Comunicação é a capacidade que se tem de interagir com outros seres e transmitir uma mensagem a ser compreendido.
22 . Complete os espaços com os porquês corretamente. 
Eu não compareci à aula porque estava doente e não entendo por que meu grupo não apresentou o trabalho. Só queria saber o por quê. 
Porquê? 
 
23 . Escreva ao lado de cada substantivo os verbos correspondentes. 
a. ( ) análise - analisar
 b . ( ) catálise - catalisar
c . ( ) pesquisa - pesquisar
 d . ( ) aviso - avisar
 e . ( ) paralisia - paralisar
 
24 . Classifique os períodos. 
a . Não gosto de filmes de terror.
 Simples. 
b . Nas férias nós viajaremos a Maceió. 
 Simples.
c . Hoje é dia de sair para comprar frutas e verduras na feira. 
 Composto.
 d . Ela falou que compraria a casa. 
 Composto
e . Em time que está ganhando não se mexe. 
 Composto
 
25 . Classifique as frases em verbal e nominal. 
a . Pare! -verbal
 b . Estamos felizes. -verbal
 c . Já fiz a pesquisa solicitada pelo professor. -verbal
 d . Atenção! Fique em casa.- verbal 
 e . A educação é um direito de todos. nominal
_ 
 
26 . Complete as frases com Mal ou Mau. 
a . Ele reprovou porque foi mal nas provas bimestrais.
b b . O casal passa por um mal momento no casamento.
c c . O homem estava mal intencionado ao entrar na loja. 
d . Ana mal chegou à festa e já quis ir embora.
 e . João é um homem mau_. 
 
27 . Reescreva as frases fazendo as correções quando necessário.
 a . O programa do governo é voltado aos mendingos da cidade. 
 O programa do governo é voltado aos mendigos da cidade.
 b . Ele simplismente se sentiu previlegiado com a determinação. 
Ele simplesmente se sente privilegiado com a determinação.
 c . O homem foi condenado por estrupo. 
 O homem foi condenado por estupro.
 d . A sua espontaniedade é admirável. 
 A sua espontaneidade é admirável.
 e . Os moradores foram reinvindicar suas propiedades. 
 Os moradores foram reivindicar suas propriedades.
28. Reescreva as palavras e acentue-as quando necessário. 
a . Alcateia: alcateia
b b . Paranoia: paranoia
c c . Estreia: Estreia
d d . Capitulo: Capitulo
e e . Heroi: Herói 
 f . Sandalo: sândalo 
g . Saude: saúde 
29. Pontue adequadamente as frases a seguir usando a vírgula, se necessário. 
a. “Ao redor da mesa por um instante imobilizados achavam-se o pai a mãe a avó três crianças e uma mocinha magra de dezenove anos. ” (Clarice Lispector)
Ao redor da mesa, por um instante imobilizados, achavam-se o pai, a mãe, a avó, três crianças e uma mocinha magra de dezenove anos.(Clarice Lispector)
b . “Macabéa que nunca se irritava com ninguém arrepiava-se com o 
 hábito que glória tinha de deixar a frase inacabada.” (Clarice Lispector) 
 Macabéa, que nunca se irritava com ninguém, arrepiava-se com o hábito que Glória tinha de deixar a frase inacabada.(Clarice Lispector)
 
 c . “Meu antigo patrão Salustiano Padilha que tinha levado uma vida de 
economias indecentes para fazer o filho doutor acabara morrendo do estômago e de fome sem ver na família o título que ambicionava.” (Graciliano Ramos)
Meu antigo patrão, Salustiano Padilha, que tinha levado uma vida de economias indecentes, para fazer o filho doutor, acabara morrendo do estômago e de fome sem ver na família o título que bicionava." (Graciliano Ramos).
 d . “Então tirou o roupão violentamente passou um vestido sem apertar o corpete vestiu por cima um casaco largo de inverno atirou o chapéu para a cabeça despenteada saiu desceu a rua tropeçando nas saias.” (Eça de Queirós) 
. “Então tirou o roupão violentamente, passou um vestido sem apertar o corpete ,vestiu por cima um casaco largo de inverno atirou o chapéu para a cabeça despenteada, saiu, desceu a rua tropeçando nas saias.” (Eça de Queirós)
e . “O povo se apinhava na avenida o dinheiro circulava alegremente as lâmpadas de carbureto espargiam sobre o burburinho focos de luz muito branca.” 
(Rachel de Queiróz) 
 	 
"O povo se apinhava na avenida, o dinheiro circulava alegremente, as lâmpadas de carbureto espargiam sobre o burburinho focos de luz muito branca.” 
(Rachel de Queiróz)
 
“Acabo de ser confrontada com a “boa qualidade” do atendimento ao cliente Net. O controle remoto deixou de funcionar e telefonei reclamando, sendo atendida por um funcionário que me fez as perguntas de praxe (sua tevê está ligada no canal 3?) Após ter sido informado que eu já trocara as pilhas. Depois ele disse que a peça deveria ser substituída ao preço de R$ 51. E finalmente informou que o técnico viria na quinta-feira. Surpresa, eu disse que quinta-feira é hoje (10/10). Sim, é hoje, ele disse, mas o atendimento só será feito no dia 17, pois o caso não é prioritário. Argumentei que para mim é, mas nada. Mesmo assim, deixei clara a opinião de que a Net não tem interesse em atender o assinante – ou não está equipada para fazê-lo. ” 
M.R. – Vila Mariana 
O ESTADO DE S. PAULO, São Paulo, 19 nov. 2002. p. C2. 30 . 30.Justifique o emprego das ASPAS em boa qualidade e emprego dos parênteses no texto. 
As aspas são usadas para: citações; destacar palavras pouco usadas (palavras estrangeiras incomuns ou todas as palavras estrangeiras (embora, para este caso, seja preferível o itálico). Neste caso as aspas foram utilizadas para enfatizar ironia.
Parêntese são utilizados para interpor uma palavra, expressão ou frase num texto para adicionar informação, normalmente explicativa, mas não essencial. A característica fundamental dos parênteses é não afetar a estrutura sintática do período em que é inserido. Neste caso o parênteses foi utilizado para introduzir uma informação a mais.