Prova 2 Educação Inclusiva Uniasselvi

Prévia do material em texto

1. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas 
surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, 
quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de 
comunicação que ele souber. 
( ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
fechados como abertos. 
( ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a 
melhor maneira para ser guiado. 
( ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
2. Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de 
frequentar no período oposto o Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das 
Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD contemplam? 
 a) Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio. 
 b) Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
 c) Alimentar-se somente com colher e tomar banho. 
 d) Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos. 
 
3. O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta 
visual, mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. 
Pode ser de causas congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante 
destas informações, são aspectos que podem ser observados na identificação de 
alguma dificuldade visual na criança: 
 
I- Desvio em um dos olhos. 
II- Segue visualmente objetos com facilidade. 
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis. 
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção III está correta. 
 c) As opções II, III e IV estão corretas.
 d) As opções I, III e IV estão corretas. 
 
4. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual 
pode ser através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, 
da soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação 
aconteça com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença. 
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades. 
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. 
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma 
do alfabeto manual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
5. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e 
Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na 
hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos 
remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa 
locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, : 
 
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o 
desenvolvimento do aluno. 
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se 
desenvolver. 
( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de 
brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares. 
( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem 
pressionar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - V.
 c) F - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
6. A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os 
adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em 
educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem 
parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as 
abrangências. 
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento 
interpessoal e comprometimento intelectual. 
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de 
linguagem visual e auditiva. 
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde 
modificações numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas 
síndromes se desenvolvem. Sobre a Síndrome de Down, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto. 
II- A linguagem fica mais comprometida. 
III- As interações sociais podem se desenvolver bem. 
IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
8. A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o 
nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças 
relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Congênita. 
II- Adquirida. 
 
( ) Má-formação ocular. 
( ) Glaucoma congênito. 
( ) Traumas oculares. 
( ) Degeneração senil da mácula. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - I - II.
 b) I - I - II - II.
 c) I - II - II - I.
 d) II - II - I - I.
 
9. A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e 
interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três 
principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pré-natal. 
II- Perinatal. 
III- Pós-natal. 
 
( ) Infecções congênitas. 
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro. 
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) I - III - II.
 
10.A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete 
conteúdos abstratos. Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, que 
deve diversificar os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos 
curriculares a situações do cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar 
ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do professor com relação à 
deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição. 
II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para 
a integração e para a socialização do aluno. 
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será 
necessário para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é 
fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua 
capacidade de realizar determinadas atividades. 
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode 
atrapalhar a sua autoestima. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas.b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.