Educação e Língua de Sinais

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) 
Avaliação: 
 
Prova: 20144638 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo tem tido uma 
amplitude extraordinária e tem mobilizado discussões polêmicas relacionadas a 
aspectos como as abordagens de educação do aluno. Um dos precursores nessa 
questão foi o monge Beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, que 
estabeleceu a primeira escola para surdos em um monastério. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo. 
Mais tarde, criou uma escola para ouvintes. 
 b) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo ou 
seja a língua de sinais e a língua escrita. Mais tarde, criou a escola para surdos. 
 c) Inicialmente nessa escola ensinava-se latim, grego e italiano, conceitos de física e 
astronomia a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco. 
 d) Inicialmente, nessa escola, ensinava-se latim, grego e português, conceitos de 
geografia e história a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco. 
 
2. Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos 
ainda têm medo de se expressar num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da 
regulamentação da Língua Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda é cercada de 
desconhecimento, sendo pouco popular na sociedade. Essa afirmação está de acordo 
com uma das representações dos sujeitos surdos durante sua história. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-
cultural relativa aos surdos. 
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua 
segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as 
situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado 
para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre 
esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_3%20aria-label=
 
I- 1º Oralidade. 
II- 2º Leitura. 
III- 3º Escrita. 
 
( ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda 
língua. 
( ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos. 
( ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, 
jornal, panfletos, revistas, entre outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) I - III - II. 
 c) I - II - III. 
 d) II - I - III. 
 
4. Sobre os órgãos governamentais que apoiam as lutas e os direitos dos surdos, aqui no 
Brasil, destaca-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, que foi criado 
em meados do século XIX por iniciativa do surdo francês Eduard Huet e apoio do 
então Imperador D. Pedro II. Sobre essa Instituição, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O Instituto Nacional de Educação de Surdos segue ocupando importante 
centralidade na promoção de fóruns, publicações, seminários e pesquisas em todo 
território nacional. 
II- Foi no século XX que Eduard Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um 
relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola para surdos no Brasil, 
concretizado no ano de 1857. 
III- Durante o século XIX, no Brasil, não havia ideia acerca da educação dos surdos, 
e as famílias relutavam em educá-los, por isso o instituto foi visto por muitos como 
um asilo de surdos. 
IV- Além da preocupação em dar instrução precoce para bebês de zero a três anos de 
idade, o instituto também oferece ensino profissionalizante. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, 
tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso 
ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para 
ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: 
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério 
da Educação, 2000. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
 a) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a 
criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança 
surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase. 
 b) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança 
surda começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda 
começa a relacionar sons aos objetos. 
 c) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a 
criança surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança 
surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase. 
 d) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança 
surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda 
começa a relacionar sons aos objetos. 
 
6. Na história do povo surdo, houve muitos acontecimentos importantes que se 
tornaram apontadores para futuras mudanças tanto em pesquisas da língua de sinais 
quanto no contexto educacional e social. Nesse sentido, podemos dizer que o 
Congresso de Milão na Itália foi um marco modificador. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esse congresso foi realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 
participantes de vários países. 
( ) O congresso em nenhum momento discutiu o melhor método de linguagem para 
o surdo e nem a substituição da língua de sinais pela língua oral. 
( ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua 
de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas. 
( ) Após este congresso, que indicou um método oralista como eficaz, começou um 
movimento de não valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e 
decidir. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são 
aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos 
de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família 
assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. 
Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautado em uma filosofia cuja 
perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do 
surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Modelo clínico-terapêutico. 
( ) Modelo socioantropológico. 
( ) Modelo do bilinguismo. 
( ) Modelo do letramento. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_7%20aria-label=
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
8. A FENEIS é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos com finalidade 
sociocultural, assistencial e educacional, que tem por objetivo a defesa e a luta dos 
direitos da comunidade surda brasileira. É filiada à Federação Mundial dos Surdos e 
suas atividades foram reconhecidas como de Utilidade Pública Federal, Estadual e 
Municipal. Desde a sua fundação, o seu maior propósito tem sido divulgar a Libras. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Lutando pelos direitos dos surdos há 17 anos, a FENEIS de São Paulo foi fundada 
no dia 25 de abril de 1997. 
II- Dentre seus trabalhos está o aperfeiçoamento e o aprimoramento dos estudos 
sobre interpretação e tradução. 
III- A FENEIS nasceu com caráter estritamente político. Desde sua fundação, 
demonstra ter plena consciência do seu papel. 
IV- Essa instituição não desenvolve ações de educação informal e permanente, nem 
valoriza o cidadão surdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: https://www.surdosol.com.br/tag/feneis/. Acesso em: 18 
nov. 2018. 
 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. Antes o telefone era um aparelho inviável para os surdos, era necessário ajuda de um 
ouvinte para que os surdos usassem o aparelho. Sem dúvida, o celular foi uma das 
invenções modernas que mais tem auxiliado na comunicação entre surdos e surdos e 
ouvintes. Assim, existem algumas tecnologias chamadas de "tecnologias assistivas". 
Sobre essas tecnologias assistivas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiências. 
II- Ferramentas que não tem utilidade para pessoas com alguma deficiência. 
III- Entre estes são coisas desde talheres, canetas, relógio, mesas, cadeiras, 
computadores etc. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
IV- A tecnologia assistiva pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida de 
qualquer indivíduo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
10. A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e 
deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter 
cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma 
diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão 
ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições 
sempre diferentes. 
 b) A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de 
uma cultura e identidade própria. 
 c) O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros. 
 d) Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. 
 
 
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