objetiva superdotação e altas habilidades

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512291) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	20976368
Parte superior do formulário
	1.
	Françoys Gagné, autoridade mundial na área, diferencia os seguintes domínios de capacidade humana: inteligência, criatividade, capacidade socioafetiva, capacidade física e capacidade de percepção. Quando a capacidade de um indivíduo em um domínio é muito superior à média do grupo, identifica-se ali a sua dotação (GUENTHER, 2012). A pessoa com altas habilidades/superdotação apresenta uma notável capacidade natural em pelo menos um domínio, quando o grau de capacidade se encontra superior à média da população comparada. Analise o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Assim que a criança é identificada com altas habilidades/superdotação, necessita ser encaminhada para os programas, a fim de receber o atendimento adequado para o desenvolvimento de suas habilidades.
PORQUE
II- A escola deve ser comunicada para que estruture ações e repasse ao atendimento especializado o planejamento, avaliação nas diversas áreas, visto que é de sua exclusiva função desenvolver as habilidades desses alunos. 
       
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUENTHER, Z. C. Crianças dotadas e talentosas... Não as deixem esperar mais! Rio de Janeiro: LTC, 2012.
	
	a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	 
	2.
	Quando abordamos o tema da inteligência interpessoal, intrapessoal e emocional da criança, podemos encontrar diversos estudos já consolidados. Com o auxílio de teóricos da área, como Celso Antunes, podemos compreender de forma clara e objetiva etapas do desenvolvimento da criança, no que se refere à sua relação consigo mesma e com os outros. Com relação a estas etapas do desenvolvimento da criança propostas por Celso Antunes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O egocentrismo é característica essencial de uma criança até um ano de idade.
(    ) A amizade da criança por sua mãe, de modo geral, e por seu pai, em alguns casos, é visível entre um a dois anos de idade.
(    ) Um companheiro para brincadeiras passa a ser aceito quando a criança chega aos três anos de idade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F.
	
	b) V - V - F.
	
	c) V - F - F.
	
	d) V - V - V.
	 
	 
	3.
	Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados em três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:
	
	a) Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dos seus filhos e às condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
	
	b) Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
	
	c) Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades e superdotação.
	
	d) Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo pedagógico, com orientações aos professores. Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada de professores e demais profissionais da educação.
	 
	 
	4.
	As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam características peculiares, por isso existe a necessidade de alternativas de atendimento educacional, desde as salas de recursos, ações planejadas e atendimento com profissionais da educação. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Quando relacionamos pessoas com altas habilidades e superdotação e ensino escolar, considera-se de grande importância o papel do professor nesta relação e no processo de ensino e aprendizagem.
II- O professor precisa aceitar o aluno para estar disponível e sensível às suas necessidades, criando uma relação de ajuda e de apoio para o benefício de todos. 
III- É importante que o professor tenha compreensão sobre as características da superdotação, as especificidades do seu aluno e o nível de exigência que este profissional, a família ou o próprio aluno carregam consigo.
IV- Compreender a dinâmica das relações na superdotação e como ela se expressa na escola é um dos desafios para o professor.
V- A função de atendimentos específicos para as pessoas com altas habilidades e superdotação não suprem, nem complementam suas necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	
	b) As afirmativas I, III e V estão corretas.
	
	c) As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
	
	d) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	 
	 
	5.
	Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	6.
	Os documentos oficiais apontam os alunos com superdotação e altas habilidades como público da educação especial que necessitam de reorganização do ensino. Principalmente no atendimento de especificidades para que o processo de ensino e aprendizagem contemple seu desenvolvimento global. Sobre o atendimento educacional especializado - AEE -, aos alunos com superdotação e altas habilidades, avalie as asserções a segguir:
I- O AEE deve ser oferecido desde a educação infantil a educação superior, nas escolas públicas e privadas, desenvolvido em salas multifuncionais ou em outros espaços.
PORQUE
II- Objetiva potencializar as habilidades dos alunos por meio do enriquecimento curricular e ofertar materiais pedagógicos e bibliográficos da área de seu interesse, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 
	 
	7.
	A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimentoeducacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas.
II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino regular.
III- O acesso a educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do conhecimento nos alunos.
IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação profissional.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	a) I e II.
	
	b) I, II e IV.
	
	c) II, III e IV.
	
	d) II e IV.
	 
	 
	8.
	Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu uma teoria sobre o desenvolvimento cognitivo, aplicável à compreensão do processo de aprendizagem. Em sua teoria, podemos identificar vários conceitos essenciais que auxiliam na educação inclusiva. Sobre os principais conceitos vygotskianos com relação à educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Ele se opôs partir de critérios comparativos ou normativos para qualquer definição. Isso significa que ele criticava qualquer conceito previamente estabelecido que fosse comparado a um parâmetro normativo médio da população, porque isso conduziria certamente a exclusões.
(    ) Perante o conceito de compensação, ele propõe o foco nas relações sociais e não em sua interpretação subjetivista. Neste sentido, seria a inclusão social a responsável por oferecer condições à pessoa para superar as limitações da deficiência e não a compensação orgânica.
(    ) Ele discordou do modo avaliativo tradicional, que somente diagnosticava de modo classificatório. A sua proposta era que primeiro deveríamos influenciar o desempenho cognitivo da criança pela mediação apropriada, somente após tal ação deveríamos avaliar o seu desempenho.
(    ) Para Vygotsky, a interação entre os fatores biológicos e sociais resultaria no vetor para o desenvolvimento humano. Isso significa que o seu conceito de mediação semiótica do desenvolvimento infantil se tornaria necessário para que tal desenvolvimento fosse compreendido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - F - V.
	
	b) V - F - F - F.
	
	c) V - V - V - V.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	9.
	Renzulli (2000) foi um estudioso sobre os assuntos que permeiam a superdotação e altas habilidades, identificando em seus estudos a origem da superdotação em alguns indivíduos. Descobriu que algumas pessoas apresentam características diferenciais, traços específicos quando comparadas as outras pessoas. Ele aponta duas formas de identificação de pessoas com altas habilidades e superdotação: do tipo escolar e criativo produtiva. Sobre a superdotação do tipo escolar, avalie as asserções a seguir:
I- Na superdotação do tipo escolar, a pessoa apresenta como principais características: notas boas, amplo vocabulário, perseverança, boa memória e tendência a gostar dos espaços escolares.
PORQUE
II- A criança apresenta vontade de aprender novos conhecimentos, perseverando em seus estudos e sem a necessidade de estimulação mental.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI, J. S. et al. Scale for rating the behavioral characteristics of superior students - revised (SRBCSS - R). Journal of Advanced Academics, Storrs, n. 21, p. 84-108, 2000.
	
	a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 
	 
	10.
	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2014) A educação básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos.
O texto acima confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei nº 9394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na Lei nº 10639/2003, devem priorizar o estudo de história e da cultura afro-brasileira e indígena na áreas de educação artística e geografia.
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da sociedade nacional.
IV- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de pesquisa, v. 38, maio/ago. 2008, p. 300 (adaptado).
	
	a) I, III e IV.
	
	b) I, II e III.
	
	c) II e IV.
	
	d) I.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir:
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolasregulares. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	a) I e IV.
	
	b) I e III.
	
	c) II, III e IV.
	
	d) I, II e III.
Parte inferior do formulário