Educação Ambiental - Avaliação Final (Objetiva)

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21218124
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e trabalhar de maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento sustentável?
	 a)
	A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem na esfera econômica.
	 b)
	A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil interferir no desenvolvimento econômico.
	 c)
	O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros.
	 d)
	A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a aprendizagem ocorre.
	2.
	Muitas vezes, os educadores ambientais empregam jogos didáticos para trabalhar questões de educação ambiental com crianças. Dentro desta temática, analise as sentenças que seguem:
I- As atividades lúdicas permitem uma simulação da realidade em que as crianças estão inseridas.
II- Os jogos fazem com que os educandos ampliem seus conhecimentos, o que favorece seu aprendizado.
III- As brincadeiras resultam numa maior individualidade por parte dos alunos, pois a atividade em equipe atrapalha a concentração dos mesmos.
IV- A elaboração de jogos/brincadeiras não exige fundamentação teórica por parte do educador, em virtude de se tratarem de crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	3.
	Com relação ao educador, em especial o educador ambiental, este deve estar ciente de suas limitações no conhecimento da realidade pessoal e socioambiental da qual faz parte. Diante deste contexto, é necessário que este profissional:
	 a)
	Preocupe-se somente com as informações relativas aos ecossistemas naturais.
	 b)
	Descarte as experiências trazidas pelos membros da comunidade.
	 c)
	Esteja aberto a novos conhecimentos e possibilidades de mudança.
	 d)
	Trabalhe de forma individual, desconsiderando a visão de outras pessoas.
	4.
	No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação ambiental (EA), analise as seguintes sentenças:
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas.
II- A EA é um ato político e de transformação social.
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz.
IV- A EA é um direito de todos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Tratando do chamado ?discurso ecológico?, tão disseminado nos meios de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apela para a emoção, não discutindo as verdadeiras causas dos problemas ambientais.
(    ) Consegue atingir com plenitude os objetivos propostos pela ecopedagogia.
(    ) Assume o papel de denúncia dos problemas ambientais.
(    ) Procura discutir sobre a questão histórico-social da degradação ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	6.
	A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes.
	 b)
	É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes.
	 c)
	Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente.
	 d)
	Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área.
	8.
	A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades, como podemos ver a seguir:
- Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios;
- Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno;
- Um barbante de aproximadamente 1 metro.
- Uma lupa de mão.- Um espaço natural próximo a escola.
- Divisão em pequenos grupos.
- Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. 
II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. 
III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo de propor a discussão e reflexão ecológica.
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos estudantes.
V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	O tema desmatamento é, sem dúvida, interessante para ser abordado na escola. Sua abrangência envolve os mais diversos aspectos. Quais são eles? Analise as seguintes opções:
I- Política ambiental e constituição da estrutura agrária.
II- Exploração madeireira e geografia de ocupação territorial.
III- Economia e história agrícola.
IV- Desenvolvimento tecnológico e resistência de alguns insetos aos inseticidas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 b)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As opções II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a opção III está correta.
	11.
	(ENADE, 2010) Tendo em vista o que estabelece a Constituição Federal acerca do meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As condutas e as atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitam os infratores a sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação de reparar os danos causados.
	 b)
	A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, o Pantanal Mato-Grossense, a Serra do Mar, o Cerrado e a Caatinga são considerados patrimônio nacional, devendo sua utilização se dar na forma da lei, dentro de condições que assegurem a exploração controlada.
	 c)
	Por força do princípio constitucional da livre iniciativa, os recursos minerais podem ser explorados independentemente de autorização ou de concessão do poder público, mas o explorador deve promover a recuperação do meio ambiente degradado de acordo com as normas técnicas indicadas pela Administração.
	 d)
	É da competência dos estados e do Distrito Federal definir a localização de usinas que operam com reator nuclear.
	12.
	(ENADE, 2016) No campo da educação ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental, instituída pela Lei n. 9.795/1999, estabelece, como objetivo estratégico, o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como valor inseparável do exercício da cidadania. O esquema a seguir representa uma das metodologias de debates participativos que proporciona o fortalecimento da educação, capacitação, mobilização e comunicação em processos de gestão participativa. Considerando o texto e o esquema apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A organização e o desenvolvimento de atividades relacionadas à Política Nacional de Educação Ambiental devem ter enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. 
PORQUE 
II- As metodologias de debates participativos, como a apresentada no esquema, permitem o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, possibilitando a resolução de dúvidas e a proposição de novos questionamentos e debates. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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