psicologia da educaçao e da apredizagem

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08/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( peso.:1,50)
Prova:
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma disciplina-ponte, de natureza
aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um dos objetivos são os processos de mudanças significativas
para o aluno. Diante desta afirmativa, analise as sentenças a seguir:
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicos da profissão.
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar.
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre sujeito e objeto.
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com o comportamento humano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
2. A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1986):
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu
desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma
pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É
necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam
a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à
situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre sujeito e objeto. 
( ) A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da observação.
( ) O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, isto é,
quando consideramos estes aspectos em interação constante.
( ) O estudo do homem é independente da Psicologia, já que o homem é um ser biopsicossocial, logo, considerar
a psicologia da educação é o suficiente, já que ela estuda toda nossa capacidade de observação, estudo e
interação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, N. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
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3. Motivação ou incentivo não são sinônimos, pois o segundo processo consiste em propiciar situações que
despertem, no aprendiz, os motivos para iniciar e manter o processo da aprendizagem, enquanto que a motivação
é um processo biopsíquico, ocorrido no interior do indivíduo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a
característica da motivação intrínseca:
 a) Efeito passageiro.
 b) Desejo interno de aprender.
 c) Estar motivado por recompensas.
 d) Motivação externa.
4. Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do indivíduo e o impulsiona a agir, mental
ou fisicamente, em função de algo. O indivíduo motivado encontra-se disposto a despender esforços para alcançar
seus objetivos. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e
motivação extrínseca. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o
desejo de aprender. 
( ) A motivação intrínseca está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas
informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. 
( ) Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais desconstrutiva, já
que, o desejo de aprender é interno. 
( ) Percebe-se assim, o mínimo papel do professor neste caso, já que, para incentivar tal motivação, ele não é
necessário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
5. Todas as pessoas estão em contínuo processo de reflexão e aprendizado. Este processo ocorre durante toda a
vida, pois a construção do conhecimento não acontece somente nas escolas e universidades, mas também nos
locais de trabalho, nos movimentos sociais, nas associações civis, nos ambientes de lazer, entre outros. Diante
disto, analise as seguintes sentenças:
I- A educação não formal, enquanto modalidade de ensino/aprendizagem, é implementada somente durante a
trajetória da vida escolar das pessoas.
II- A educação formal pressupõe ambientes normatizados, com regras e padrões comportamentais definidos
previamente, ou seja, ocorre dentro da escola.
III- A educação informal acontece através do contato com pais, amigos e meios de comunicação de massa.
IV- A educação não formal deve contribuir para a igualdade social, desenvolvimento pessoal, bem como no
processo de construção da democracia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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6. Diante da incógnita existente sobre como funciona os processos de aquisição de conhecimento, os docentes
devem entender que seus alunos possuem um cérebro que está absolutamente desenhado para aprender, ou seja,
que procura significados naquilo que faz, buscando sentido e padrões para compreender as informações. Diante
desta observação, analise as sentenças a seguir:
I- Desde o seu nascimento, o sujeito começa a aprender de forma abstrata. Contudo, a partir do condicionamento
de seus pais e/ou professores, começa a adquirir as formas de conhecimento propriamente dito.
II- O contato visual também é um instrumento para adquirir conhecimento.
III- Os aspectos sociais não servem como objetos de aprendizagem.
IV- Os aspectos de aprendizagem autônoma são uma pseudoteoria.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7. O processo de aprendizagem é objeto de estudo de psicólogos e educadores há muito tempo. Várias pesquisas já
foram realizadas sobre o processo de aprender, e teorias foram desenvolvidas a fim de explicar tal processo.
Diante do exposto, é importante que o ser humano aprenda:
I- Mover-se em um determinado ambiente, manejar objetos, procurar o essencial para viver, evitar riscos e realizar
ações eficazes.
II- Ter conhecimento do saber técnico sobre o meio em que está inserido e sobre como se movimentar nele,
potencializando as chances de sobrevivência.
III- Aprender os princípios básicos da vida e como sobreviver, objetivando desenvolver-se no meio em que está
inserido com segurança e eficácia.
IV- É imprescindível aprender o conhecimento científico, pois é mais importante que os demais. Tanto que,assim
que a ciência se estabelecer por completo, os demais saberes serão abandonados. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. A escola é uma instituição complexa. As sociedades atuais acumularam muito conhecimento, mas ainda há muito a
se conhecer. Sobre as funções da escola com relação às crianças, conforme Derval (2001), analise as sentenças a
seguir:
I- Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais estão em suas atividades.
II- Colocá-las em contato com outras crianças, ensinando-lhes condutas sociais.
III- Fazer com que adquiram habilidades como ler e escrever.
IV- Submetê-las a provas que servem de seleção para a vida profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DERVAL, J. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artmed, 2001.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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9. Quando priorizamos a educação, estamos prontos para enfrentar qualquer adversidade que se faça presente. O
conceito de educação é um conceito amplo e, mediante esta amplitude, divide-se em educação formal, não formal
e informal. Sobre a educação formal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação formal restringe-se ao convívio familiar, no qual são transmitidos às crianças crenças e valores.
( ) Consiste em favorecer experiências de cunho positivo no que tange à aprendizagem e ao ajustamento.
( ) Na educação formal, favorece-se e reforça-se momentos em que professor e alunos aprendem juntos a
conviver em grupo.
( ) Os principais teóricos da educação consideram a escola um ambiente nulo, quando tratam da educação
formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
10. O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento crítico e
questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico,
pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua
personalidade. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para que alguém aprenda, é necessário que queira aprender. Ninguém consegue ensinar nada a uma pessoa
que não quer aprender. Por isso, é muito importante que o professor saiba incentivar os seus alunos.
 b) O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. Cabe
a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho.
 c) O papel do professor é prioritariamente consultivo. É a família quem deve propiciar um ambiente que estimule a
atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os conteúdos para os alunos e
atender a suas demandas emocionais.
 d) A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar não é relevante. É o conhecimento aplicado pela escola que
verdadeiramente importa.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.