prova final Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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08/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( peso.:3,00)
Prova:
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Atualmente, a dislexia é uma das dificuldades de aprendizagem mais comentadas, sendo também um dos termos
mais utilizados por profissionais das áreas da educação e saúde. Partindo desse pressuposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estudiosos do ramo da medicina afirmam que o principal fator que desencadeia a dislexia é genético.
( ) As crianças disléxicas apresentam dificuldades de leitura e escrita, no mais são crianças saudáveis.
( ) A leitura de um disléxico é entrecortada, com omissões e inversões de sílabas, chegando a pular linhas.
( ) A criança disléxica lida naturalmente com essa dificuldade, pois dificilmente apresentará qualquer sintoma de
ansiedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
2. O psicólogo inserido na escola parte do princípio de que educar significa auxiliar o indivíduo no desenvolvimento de
suas potencialidades, bem como acompanhá-lo em seu processo de transformação. No que tange à atuação do
psicólogo na escola, podemos dizer que:
 a) A direção da escola deve estar consciente de que o psicólogo é um profissional que trabalha de forma isolada.
 b) Prestar auxílio à equipe de gestão está fora das atividades que este profissional deve cumprir na escola.
 c) Diagnosticar casos ligados a dificuldades de aprendizagem é a principal atividade deste profissional na escola.
 d) Seu trabalho é de caráter preventivo, procurando integrar, informar e favorecer a dinâmica das relações sociais.
3. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais
conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Sobre as
características deste transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Falta de atenção, tranquilidade e impulsividade.
 b) Excesso de atenção, hiperatividade e impulsividade.
 c) Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.
 d) Excesso de atenção, atividade limitada e impulsividade.
4. Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o pensamento começa a ser hipotético-dedutivo, a capacidade de
abstração se intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas características,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pré-operatório.
 b) Operatório concreto.
 c) Sensório-motor.
 d) Operatório formal.
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5. Para Wallon, a afetividade expressada por meio da emoção tem funções bastante definidas, que permitem o
desenvolvimento do indivíduo. A primeira função parece evidente na história da espécie: permitir a sobrevivência
filogenética, por meio da adaptação ao meio físico e social. A segunda função parece ser decorrência da primeira:
a afetividade, por meio da expressão emocional, permite a mediação das relações interpessoais. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- Emocionar-se também proporciona ao indivíduo formas psicomotoras de se relacionar com o mundo, por
exemplo, se você sentir medo de altura, sua ação provavelmente será a de evitar lugares muito altos.
II- A afetividade possibilita a compreensão e a representação da realidade para o indivíduo e para os outros. 
III- As emoções e os sentimentos não variam de intensidade. Todavia, em função dos contextos, e por estarem
presentes em todos os momentos da vida, interferem de alguma maneira em nossas atividades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
6. As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. Frequentemente, têm apelido de
"bicho carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré-escolar, estas crianças mostram-se agitadas, movendo-se sem
parar pelo ambiente, mexendo em vários objetos como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés e mãos,
não param quietas na cadeira, falam muito e constantemente pedem para sair de sala ou da mesa de jantar. Elas
têm dificuldades para manter a atenção em atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam
interessantes. Sobre as características que podemos considerar na criança com TDAH, analise as sentenças a
seguir:
I- Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas.
II- Não conclui tarefas, iniciando uma nova e não raciocina sobre sua fala.
III- É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos, impulsividade incontrolada.
IV- O autismo é uma das características da pessoa com TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
7. Constantemente, o professor utiliza-se de várias estratégias, objetivando criar expectativa e despertar a
curiosidade em seus alunos, ou seja, buscando motivá-los. Assim, a motivação pode ser intrínseca e extrínseca.
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A motivação intrínseca caracteriza-se pelo movimento do próprio sujeito na busca do conhecimento.
( ) Quando um desafio é lançado e em troca um prêmio é oferecido, a motivação dos participantes será
extrínseca.
( ) Uma característica peculiar da motivação extrínseca é o longo tempo que a pessoa mantém-se interessada no
objetivo a ser alcançado. 
( ) O professor tem um papel pouco significativo no que tange ao despertar da motivação com relação a assuntos
de cunho social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
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8. A criança, desde o útero materno, recebe amor e muito carinho por parte de seus pais. Quando ela nasce, é
estimulada por meio de movimentos e sensações. Esta é uma relação importante para aquisições de novas
habilidades, tanto intelectuais, emocionais como sociais. Sobre a afetividade, analise as sentenças a seguir:
I- Quando uma criança cresce em um ambiente afetivo, ela tem maior possibilidade de se tornar um adulto mais
seguro, confiante e equilibrado.
II- No mundo moderno, a tecnologia vem influenciando significativamente a vida das pessoas, proporcionando
isolamento social. Esta situação pode muitas vezes limitar a afetividade nas famílias.
III- Para que ocorra um bom desenvolvimento do corpo humano, alguns fatores são essenciais, sendo que as
brincadeiras isoladas dos grupos são exemplo disso.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
9. É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma disciplina-ponte, de natureza
aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um dos objetivos são os processos de mudanças significativas
para o aluno. Diante desta afirmativa, analise as sentenças a seguir:
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicosda profissão.
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar.
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre sujeito e objeto.
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com o comportamento humano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10. A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a informação. Podemos
afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar o aprendido, como também para
esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, dizemos que as pessoas têm memória sensorial de curto
prazo e de longo prazo. O esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas,
escapar do peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos inúteis que
algum dia tivemos de aprender. Sobre esse processo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I- A memória de longo prazo ou memória permanente tem a função de organizar e manter disponível a informação
durante períodos mais longos. Caracteriza-se por não possuir limites nem em sua duração nem em sua
capacidade. 
PORQUE
II- Supõe-se que contém toda a informação, a qual somos capazes de armazenar ao longo da vida. É concebida
como um sistema quase ilimitado em capacidade e duração.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
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11. (ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um
cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes
aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório
sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o
predominante?
 a) Intelectual.
 b) Físico-motor.
 c) Cultural.
 d) Social.
12. (ENADE, 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de
11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando
diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes com relação à construção dos conceitos fundamentais da
Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o
professor planejou atividades como:
I- Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados. 
II- Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados. 
III- Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores. 
IV- Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
 a) II e IV, apenas.
 b) I e II, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I e IV, apenas.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.