No que diz respeito a Psicologia da Educação, qual das alternativas está INCORRETA? A Psicologia da Educação se delineia e caracteriza como uma ár...

Vamos analisar cada alternativa: A) A Psicologia da Educação se delineia e caracteriza como uma área para onde convergem interesses e questionamentos sobre a aprendizagem e tudo quanto correlacionado, direta ou indiretamente, à problemática educativa e escolar; - Esta afirmação está correta, pois descreve corretamente a área de atuação da Psicologia da Educação. B) Até o final do século XIX as relações entre Psicologia e Educação eram mediadas pela Filosofia, não se podendo falar de uma Psicologia da Educação, pelo menos até os idos de 1890; - Esta afirmação está incorreta, pois a Psicologia da Educação começou a se desenvolver como uma disciplina distinta no final do século XIX. C) A Psicologia da Educação, em razão de sua natureza e, em face da dimensão dos resultados de suas pesquisas e estudos, do valor e do alcance objetivo dos mesmos para a prática educativa pedagógica, não pôde ser reconhecida como disciplina psicológica e educativa de natureza aplicada (disciplina ponte); - Esta afirmação está incorreta, pois a Psicologia da Educação é reconhecida como uma disciplina aplicada que busca aplicar os conhecimentos psicológicos na prática educativa. D) Uma corrente de especialistas entende que “Psicologia da Educação” é apenas a terminologia empregada para designar o corpo de princípios e explicações alcançados pela Psicologia, decorrente de uma seleção de conceitos próprios de outros segmentos do saber psicológico, como a Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento etc., aplicáveis à situação educativa. - Esta afirmação está correta, pois destaca a visão de que a Psicologia da Educação incorpora conceitos de outras áreas da Psicologia para aplicação na educação. Portanto, a alternativa que está INCORRETA é a letra C) A Psicologia da Educação, em razão de sua natureza e, em face da dimensão dos resultados de suas pesquisas e estudos, do valor e do alcance objetivo dos mesmos para a prática educativa pedagógica, não pôde ser reconhecida como disciplina psicológica e educativa de natureza aplicada (disciplina ponte).