MÓDULO I - ATIVIDADE AVALIATIVA

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Exercícios 01 - Formação de Mediadores de Educação para Patrimônio
Questão 1
Que atividade de mediação em educação para o patrimônio, baseada na prática do direito à memória como exercício de cidadania, seria mais coerente com as situações descritas abaixo?
Escolha uma:
a. Facilitar problemas prioritariamente entre solicitantes e atingidos por preservações.
b. Privilegiar atividades nos espaços formais em função do seu alcance sempre amplo.
c. Incentivar postura de neutralidade para garantir cumprimento adequado da lei. 
d. Construir ações dialógicas que sensibilizem para a autonomia crítica dos envolvidos.
Questão 2
Sobre o sentido antigo e o contemporâneo do termo patrimônio, marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Ambos signi\ufffdcam uma herança essencial.
b. Os dois derivam de construções sociais.
c. Ambos surgem de ações do Estado.
d. Os dois indicam a identidade de uma nação. \uf00d
Questão 3
Dentre as muitas novidades da Constituição Brasileira de 1988 para a área do patrimônio cultural, qual das alternativas
abaixo podemos assinalar como correta?
Escolha uma:
a. Enfatizou as referências essenciais de grupos formadores da sociedade brasileira.
b. Deslocou do Estado para a sociedade a responsabilidade da atribuição de valor cultural.
c. Fortaleceu o papel do Estado como o mais importante agente de patrimonialização. \uf00d
d. Privilegiou o valor técnico em detrimento do valor social sobre os bens culturais.
Questão 4
A partir da reflexão de Ulpiano Toledo Bezerra de Menezes sobre o quadro de valores culturais que contornam o patrimônio,
relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
( ) Derivado de vinculação subjetiva, muito associada à identidade, que se estabelece com o bem. Selecione
( ) Associado às interações sociais em que os bens são apropriados, como na prática do respeito
ao outro.
Selecione
( ) Geralmente inclinado à percepção da sua condição de uso, como um tipo de qualidade. Selecione
( ) Valor basicamente intelectual, pela tendência em mobilizar conhecimentos para sua apreciação. Selecione
( ) Perpassado mais por gratificação sensorial do que pela intenção de apreender ou revelar sua
informação.
Selecione
Assinale o item correto:
Escolha uma:
a. 3, 5, 4, 1, 2.
b. 3, 4, 5, 2, 1.
c. 3, 5, 1, 4, 2.
d. 2, 1, 4, 5, 3.
Questão 4
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando as transformações no campo do patrimônio:
( ) Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (SPHAN).
Selecione
( ) Centro Nacional de Referência Cultural
(CNRC).
Selecione
( ) Constituição Brasileira de 1988/Artigo 216. Selecione
( ) Decreto Nº 3.551 de 4 de agosto de 2000. Selecione
Marque a opção que contém a sequência correta, obedecendo a sequência de cima para baixo. Escolha uma:
Escolha uma:
a. 3, 4, 2, 1.
b. 4, 3, 1, 2.
c. 3, 2, 1, 4.
d. 1, 2, 3, 4.
Questão 6
Que atividade de mediação em educação para o patrimônio, baseada na prática do direito à memória como exercício de
cidadania, seria mais coerente com as situações descritas abaixo?
Escolha uma:
a. Facilitar problemas prioritariamente entre solicitantes e atingidos por preservações.
b. Privilegiar atividades nos espaços formais em função do seu alcance sempre amplo.
c. Incentivar postura de neutralidade para garantir cumprimento adequado da lei. 
d. Construir ações dialógicas que sensibilizem para a autonomia crítica dos envolvidos.
Questão 7
Sobre o sentido antigo e o contemporâneo do termo patrimônio, marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Ambos significam uma herança essencial.
b. Os dois derivam de construções sociais.
c. Ambos surgem de ações do Estado.
d. Os dois indicam a identidade de uma nação. Sua resposta está incorreta.
Questão 8. 
Que atividade de mediação em educação para o patrimônio, baseada na prática do direito à memória como exercício de
cidadania, seria mais coerente com as situações descritas abaixo?
Escolha uma:
a. Facilitar problemas prioritariamente entre solicitantes e atingidos por preservações.
b. Privilegiar atividades nos espaços formais em função do seu alcance sempre amplo.
c. Incentivar postura de neutralidade para garantir cumprimento adequado da lei.
d. Construir ações dialógicas que sensibilizem para a autonomia crítica dos envolvidos.