PLANO DE AULA EM FICHAS 2020 2º ANO super (1)

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 Fichas para planos de aula de acordo com a BNCC 
 Prepare suas aulas de forma prática e ganhe tempo. 
 
 
 
 Material elaborado por Mayra de Freitas Carvalho. 
 Pedagoga, com formação em Supervisão Escolar, Pós-graduada em 
Educação Especial e Inclusiva, com experiência de 20 anos na educação. 
 
 
 
 Todos os direitos reservados. 
 
 Lei Federal nº 9.610/98. Fica expressamente proibida a sua 
utilização em sites, blogs, páginas e outros similares sem autorização 
prévia do organizador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 Sabendo que a BNCC - Base Nacional Comum Curricular é o documento 
base para o planejamento anual e o plano diário, fez-se necessário algumas 
mudanças na organização dos mesmos, que passaram a contemplar as 
unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades previstas na 
BNCC. 
 Para facilitar e auxiliar a prática docente, elaborei essas fichas de plano 
de aula, que estão em consonância com a BNCC. 
 Este material tem a intenção de servir como auxílio, por isso, o modelo 
aqui apresentado, configura-se como uma sugestão para orientar o 
professor em sua prática pedagógica. Você poderá fazer alterações 
conforme as necessidades da sua realidade escolar. 
 Para utilizar o material, é importante que você conheça a BNCC. (Leia 
a BNCC no site: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ ). 
 
. 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
 
 
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ORIENTAÇÃO PARA UTILIZAR O MATERIAL: 
 
1- Você pode imprimir o material e preencher os campos de caneta. 
2- Ou você pode editar o material com as informações necessárias, e 
após a edição, imprimir o mesmo. 
3- Esse material poderá ser utilizado durante todo o ano letivo. 
4- De acordo com as orientações da Instituição Escolar e Coordenação 
Pedagógica, você pode utilizar esse material diariamente, semanalmente, 
quinzenalmente ou mensalmente. 
5- Na ficha que está em anexo: “roteiro da aula”, você pode registrar 
mais informações da sua aula. 
6- O material pode ser impresso e colado no caderno de planos, pode 
ser colocado em pasta catálogo, ou pode ser impresso em uma 
quantidade maior e encadernado... (use a sua criatividade). 
7- O material está em PDF e documento Word, para que você o edite de 
acordo com a sua realidade. 
8- Sugestão: você pode alterar a imagem da capa do plano de aula e a 
frase, cada vez que utilizar o plano. 
9- As atividades propostas nos procedimentos metodológicos, foram 
respaldadas pelas orientações oriundas do documento da BNCC. Você 
pode fazer alterações nestas, de acordo com a finalidade da sua aula. 
10- No final desse material, há em anexo, uma tabela para pesquisa, 
retirada da BNCC. 
 
 
 
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 PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Escola: _________________________________________________________ 
Professor: ______________________________________________________ 
Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite 
Bimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º 
Periodicidade: ( ) Diário ( ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
Data: __________________________________________________________ 
Ano de escolaridade: 2º ano Turma: _________________ 
 
 
“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina 
e como se aprende”. 
 (César Coll) 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Linguagens 
 
Componente curricular (BNCC): Língua Portuguesa 
 
Tema da aula: 
 
Práticas de linguagem: 
( ) Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
( ) Escrita (compartilhada e autônoma) 
( ) Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
( ) Oralidade 
( ) Produção de Texto 
 
Objetos de conhecimento: 
( ) Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita. 
( ) Construção do sistema alfabético e da ortografia. 
( ) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil. 
( ) Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas. 
( ) Pontuação. 
( ) Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação. 
( ) Morfologia. 
( ) Compreensão em leitura. 
( ) Escrita autônoma e compartilhada. 
( ) Produção de texto oral. 
( ) Forma de composição do texto. 
( ) Escrita compartilhada. 
( ) Imagens analíticas em textos. 
( ) Pesquisa. 
( ) Produção de textos. 
( ) Escrita autônoma. 
( ) Planejamento de texto oral Exposição oral. 
( ) Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita. 
( ) Formação do leitor literário. 
( ) Formas de composição de narrativas. 
( ) Formas de composição de textos poéticos visuais. 
 
Habilidades da BNCC: 
( ) EF02LP01 - Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com 
estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos 
próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, de interrogação e ponto de exclamação. 
( ) EF02LP02 - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais 
ou finais para criar novas palavras. 
 
 
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( ) EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e 
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o - final de palavra). 
( ) EF02LP04 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, 
identificando que existem vogais em todas as sílabas. 
( ) EF02LP05 - Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). 
( ) EF02LP06 - Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. 
( ) EF02LP07- Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. 
( ) EF02LP08 - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. 
( ) EF02LP09 -Usar adequadamente ponto final, de interrogação e ponto de exclamação. 
( ) EF02LP10 - Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de 
sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo 
do prefixo de negação in-/im-. 
( ) EF02LP11 - Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com -ão e -inho/-zinho. 
( ) EF02LP12 - Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
( ) EF02LP13 - Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
( ) EF02LP14 - Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de 
experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
( ) EF02LP15 - Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e a melodia. 
( ) EF02LP16 - Identificare reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas, 
relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um dos gêneros. 
( ) EF02LP17 - Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos 
fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, 
“hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.) 
( ) EF02LP18 - Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da 
comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, 
leiaute, imagens) adequados ao gênero. 
( ) EF02LP19 - Planejar e produzir, em colaboração, notícias curtas para público infantil, para 
compor jornal falado repassado oralmente ou em meio digital ( áudio ou vídeo), considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
( ) EF02LP20 – Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações 
coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, entrevistas, registros de experimentações). 
( ) EF02LP21 -Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes 
ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. 
( ) EF02LP22 - Planejar e produzir, em colaboração, pequenos relatos de experimentos, 
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, 
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade. 
( ) EF02LP23 - Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de 
resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. 
( ) EF02LP24 - Planejar e produzir, em colaboração, relatos de experimentos, registros de 
observação, entrevistas, e outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados 
oralmente por meio de ferramentas digitais ( áudio ou vídeo) , considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. 
 
 
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( ) EF02LP25 - Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um 
desses gêneros, inclusive em suas versões orais. 
( ) EF02LP26 - Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros 
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. 
( ) EF02LP27 - Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor. 
( ) EF02LP28 - Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além 
de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes. 
( ) EF02LP29 - Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e 
outros efeitos visuais. 
( ) EF12LP01- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso 
frequente, ler globalmente, por memorização. 
( ) EF12LP02- Buscar, selecionar e ler (leitura compartilhada), textos que circulam em meios 
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. 
( ) EF12LP03- Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto 
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita 
das palavras e pontuação. 
( ) EF12LP04- Ler e compreender listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem (digitais ou impressos), e outros gêneros, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 
( ) EF12LP05- Planejar e produzir, em colaboração, (re)contagens de histórias, poemas e 
outros textos (letras de canção, quadrinhas, cordel, poemas visuais, tiras e histórias em 
quadrinhos), considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 
( ) EF12LP06 - Planejar e produzir, em colaboração, recados, avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser 
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo. 
( ) EF12LP07- Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à 
melodia das músicas e seus efeitos de sentido. 
( ) EF12LP08- Ler e compreender, em colaboração, fotolegendas em notícias, manchetes e 
lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, e outros 
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa/ tema/assunto do texto. 
( ) EF12LP09- Ler e compreender, em colaboração, slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo 
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
( ) EF12LP10- Ler e compreender, em colaboração, cartazes, avisos, folhetos, regras e 
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da 
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
( ) EF12LP11 -Escrever, em colaboração, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em 
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou 
impressos, dentre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto. 
( ) E EF12LP12 - Escrever, em colaboração, slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo 
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. 
( ) EF12LP13 - Planejar, em colaboração, slogans e peça de campanha de conscientização 
destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas 
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade. 
 
 
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( ) EF12LP14 - Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital 
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação 
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. 
( ) EF12LP15 - Identificar a forma de composição de slogans publicitários. 
( ) EF12LP16 - Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a 
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. 
( ) EF12LP17- Ler e compreender, em colaboração, enunciados de tarefas escolares, 
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de 
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo. 
( ) EF12LP18- Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, 
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de 
encantamento, jogo e fruição. 
( ) EF12LP19- Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
Rotina: acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia. 
Outros: ____________________________________________________________ 
 
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate 
( ) Estudo de texto ( ) Projeto 
( ) Atividade Contextualizada ( ) Análise de filme( ) Recorte/colagem ( ) Uso do caderno 
( ) Apresentação de trabalho ( ) Dinâmica de grupo 
( ) Exercícios ( ) Uso de mídias 
( ) Confecção de material ( ) Jogos 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Aula expositiva dialógica 
( ) Sequência Didática ( ) Compreensão oral 
( ) Uso do livro didático ( ) Correção - tarefa de casa 
( ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro, contação de história. 
( ) Ditado diagnóstico, para o trabalho com erros mais frequentes da turma. 
( ) Análise da letra maiúscula nos nomes da turma e nos textos. 
( ) Sequências didáticas que envolvam análise e o uso da pontuação. 
( ) Situações de prática de leitura e escrita, para segmentar o texto em palavras. 
( ) Cantoria acompanhando a letra da canção. Antes de cantar, fazer a leitura 
das letras das canções, em colaboração com os colegas ou o professor. 
( ) Projetos de troca de cartas. 
( ) Jornal falado: abertura com saudação ao público e contextualize o assunto. 
( ) Atividade de recontagem de histórias. 
( ) Práticas de leitura e estudo de gêneros textuais. 
( ) Produção escrita coletiva 
 
 
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_________________________ 
VISTO DO ESPECIALISTA 
______/______/______ 
( ) Outros: _______________________________________________________ 
 
Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Dicionário ( ) Som e pendrive 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Diversos gêneros textuais ( ) Acesso à internet 
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite 
( ) Lápis de escrever, lápis de cor ( ) Apostila 
( ) Jogos didáticos pedagógicos. ( ) Revistas, jornal. 
( ) Borracha, régua ( ) Cola, tesoura, 
 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 ( ) Recuperação Paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral ( ) Adaptação da atividade 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu 
próprio ritmo de aprendizagem. Servirá de espelho para a prática pedagógica do 
professor, o qual poderá intervir pedagogicamente a medida que a aprendizagem 
não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outro: ________________________________________________________ 
 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Linguagens 
 
Componente curricular (BNCC): Arte 
 
Tema da aula: 
 
Unidades Temáticas: 
 
( ) Artes visuais 
( ) Dança 
( ) Música 
( ) Teatro 
( ) Artes integradas 
 
Objetos de conhecimento: 
 
( ) Contextos e práticas 
( ) Matrizes estéticas e culturais 
( ) Materialidades 
( ) Processos de criação 
( ) Sistemas da linguagem 
( ) Elementos da linguagem 
( ) Notação e registro musical 
( ) Patrimônio cultural 
( ) Arte e tecnologia 
 
Habilidades da BNCC: 
 
Artes Visuais: 
( ) EF15AR01 - Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
( ) EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, 
forma, cor, espaço, movimento etc.) 
( ) EF15AR03 - Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das 
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. 
( ) EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), 
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não 
convencionais. 
( ) EF15AR05- Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e 
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. 
( ) EF15AR06 - Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. 
 
 
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( ) EF15AR07- Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, 
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). 
 
Dança 
( ) EF15AR08 - Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório corporal. 
( ) EF15AR09 - Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na 
construção do movimento dançado. 
( ) EF15AR10 - Experimentar diferentes formas de orientação no Espaço (deslocamentos, 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na 
construção do movimento dançado. 
( ) EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e 
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos 
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. 
( ) EF15AR12 - Discutir, com respeito , as experiências pessoais e coletivas em dança 
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. 
 
Música 
( ) EF15AR13 - Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão 
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de 
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. 
( ) EF15AR14 -Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, 
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de 
composição/criação, execução e apreciação musical. 
( ) EF15AR15 -Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no própriocorpo (palmas, 
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos 
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. 
( ) EF15AR16 - Explorar diferentes formas de registro musical não convencional. 
gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em 
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. 
( ) EF15AR17 - Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não 
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. 
 
Teatro 
( ) EF15AR18 -Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes 
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. 
( ) EF15AR19- Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais 
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas. 
( ) EF15AR20 - Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações 
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e 
das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. 
( ) EF15AR21 - Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e 
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio 
de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. 
( ) EF15AR22 - Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um 
personagem teatral, discutindo estereótipos. 
 
 
 
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Artes Integradas: 
( ) EF15AR23 - Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais 
entre diversas linguagens artísticas. 
( ) EF15AR24 - Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções 
e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. 
( ) EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas 
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de 
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes 
linguagens artísticas. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário, 
ajudante do dia). 
Outros: ____________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Projeto 
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Pesquisa 
( ) Textos complementares ( ) Debate 
( ) Análise de obras de arte ( ) Análise de filme 
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem 
( ) Atividades com tinta ( ) Apresentação de trabalho 
( ) Dinâmica de grupo ( ) Uso de mídias. 
( ) Pesquisa de campo ( ) Sequência didática 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas 
( ) Uso do caderno do aluno 
( ) Confecção de cartazes, murais, dentre outros. 
( ) Apreciação de artes visuais como: desenho, pintura, escultura, gravura, 
fotografia, cinema, animação, vídeo, arte computacional... 
( ) Atividades para explorar e reconhecer os elementos visuais: ponto, linha, cor, 
forma, espaço, texturas, relevo, movimento, luz e sombra. 
( ) Participação de manifestações artísticas e culturais locais e de outras 
comunidades, visitas em museus e centros culturais, assim como a espaços 
públicos, com suas obras de arte formais (praças, avenidas, prédios públicos). 
( ) Atividade que propicie o contato com a dança, exploração de movimentos 
corporais. Sugestão: Festival de dança. 
( ) Dinâmicas envolvendo escutar atentamente materiais sonoros, identificando 
formas musicais, abrangendo gêneros como música: clássica, contemporânea, 
popular, pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, techno, entre outras. 
 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
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Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
 
( ) Projetor ( ) Som e pendrive 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Acesso à internet ( ) Cola, tesoura 
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite 
( ) Tinta ( ) Argila 
( ) Sucata ( ) Apostila 
( ) Materiais naturais, como folhas e pedras. 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor. 
 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a 
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida 
que a aprendizagem não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 
 
 
_____________________________ 
VISTO DO ESPECIALISTA 
______/______/______ 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Matemática 
 
Componente curricular (BNCC): Matemática 
 
Tema da aula: 
 
Unidades Temáticas: 
( ) Números 
( ) Álgebra 
( ) Geometria 
( ) Grandezas e medidas 
( ) Probabilidade e estatística 
 
Objetos de conhecimento: 
( ) Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento 
de números no contexto diário: indicação de quantidades,indicação de ordem ou 
indicação de código para a organização de informações. 
( ) Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e comparação. 
( ) Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica. 
( ) Construção de fatos básicos da adição. 
( ) Composição e decomposição de números naturais. 
( ) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
( ) Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em 
sequências. 
( ) Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações 
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). 
( ) Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos 
familiares do mundo físico. 
( ) Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras 
geométricas espaciais. 
( ) Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de 
medida não convencionais. 
( ) Medidas de tempo: unidades de medida, suas relações e o uso do calendário. 
( ) Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas. 
( ) Noção de acaso. 
( ) Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples. 
( ) Coleta e organização de informações. 
( ) Registros pessoais para comunicação de informações coletadas. 
 
 
 
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Habilidades da BNCC: 
 
Números: 
( ) EF02MA01 - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e do zero). 
( ) EF02MA02 - Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
( ) EF02MA03 - Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou 
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 
( ) EF02MA04 - Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de 
material manipulável, por meio de diferentes adições. 
( ) EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
( ) EF02MA06- Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando 
estratégias pessoais ou convencionais. 
( ) EF02MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou 
não suporte de imagens e/ou material manipulável. 
( ) EF02MA08 - Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça 
parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
 
Álgebra: 
( ) EF02MA09 - Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou 
decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
( ) EF02MA10 - Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de 
sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
( ) EF02MA11 - Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências 
recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
 
Geometria 
( ) EF02MA12 - Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de 
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. 
( ) EF02MA13 - Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. 
( ) EF02MA14 - Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
( ) EF02MA15 - Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e 
triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes 
disposições ou em sólidos geométricos. 
 
Grandezas e medidas: 
( ) EF02MA16 - Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas, utilizando 
unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e 
instrumentos adequados. 
( ) EF02MA17 - Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais 
e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). 
 
 
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( ) EF02MA18 - Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da 
semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. 
( ) EF02MA19 - Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e 
registrar o horário do início e do fim do intervalo. 
( ) EF02MA20 - Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema 
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. 
 
Probabilidade e estatística: 
( ) EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco 
prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. 
( ) EF02MA22 - Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas e em 
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. 
( ) EF02MA23 - Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, organizando os dados 
coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia). 
 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Debate do conteúdo 
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem 
( ) Apresentação de trabalho ( ) Dinâmica de grupo 
( ) Uso de mídias ( ) Projeto 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Desafios 
( ) Sequência didática ( ) Uso do livro didático 
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Situação -problemas 
( ) Uso de material concreto ( ) Cálculo mental 
( ) Confecção de cartaz, gráficos, tabelas... 
( ) Jogos e brincadeiras envolvendo perguntas: quantos tem ou onde há mais? 
Situações de contagens e comparação de quantidades. 
( ) Atividade envolvendo a representação dos números em reta numérica. 
( ) Cantinho de estimativas, com desafios para que os alunos estimem a 
quantidade de objetos de um pote, ou quantos feijões cabem em um copo. 
( ) Atividades para compor e decompor números, resolver e elaborar problemas 
com as ideias de: juntar, acrescentar, separar, retirar. 
( ) Resolução de problemas com estratégias variadas: elaborar uma pergunta, 
um problema parecido e até uma nova pergunta para o problema. 
( ) Solicitar que os alunos representem deslocamentos ou localizações feitas por 
meio de desenhos. 
( ) Atividade em que o aluno explore embalagens, construa modelos de figuras 
espaciais com massa de modelar ou varetas, faça representações das formas por 
meio de desenhos. 
( ) Brincadeiras para que os alunos aprendam a utilizar instrumentos de medidade comprimento, tais como régua, trena e fita métrica. 
 
 
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________________________________________ 
VISTO DO ESPECIALISTA 
______/______/_____ 
( ) Jogos de boliche, brincadeiras de perseguição ou jogos de arremesso 
( ) Construção de tabelas para registrar dados obtidos com os alunos, como por 
exemplo: preferência do time de futebol dos alunos da classe. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
( ) Material dourado ( ) Material concreto 
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Acesso à internet ( ) Som e pendrive 
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite 
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Cédulas diversas 
( ) Fita métrica ( ) Quadros de números 
( ) Calendário ( ) Álbuns de figurinhas 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 Será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na realização das 
atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu próprio ritmo de 
aprendizagem. Assim, servirá de espelho para a prática pedagógica do professor, 
que poderá intervir pedagogicamente à medida que a aprendizagem não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outro: ________________________________________________________ 
 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Ciências da Natureza 
 
Componente curricular (BNCC): Ciências 
 
Tema da aula: 
 
Unidades temáticas: 
 
( ) Matéria e energia 
( ) Vida e evolução 
( ) Terra e Universo 
 
Objetos de conhecimento: 
 
( ) Propriedades e usos dos materiais - Prevenção de acidentes domésticos 
( ) Seres vivos no ambiente - Plantas 
( ) Movimento aparente do Sol no céu - O Sol como fonte de luz e calor 
 
Habilidades da BNCC: 
 
Matéria e Energia: 
 
( ) EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos 
que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais 
eram produzidos no passado. 
( ) EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso 
cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, 
transparência etc.). 
( ) EF02CI03 - Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos 
cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). 
 
Vida e Evolução: 
 
( ) EF02CI04 - Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da 
vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao 
ambiente em que eles vivem. 
( ) EF02CI05 - Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas 
em geral. 
( ) EF02CI06 - Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) 
e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o 
ambiente e os demais seres vivos. 
 
Terra e Universo: 
 
( ) EF02CI07 - Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao 
tamanho da sombra projetada. 
 
 
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( ) EF02CI08 - Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes 
tipos de superfície: água, areia, solo, superfícies escura, clara, metálica. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário, 
ajudante do dia). 
Outros: ____________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos 
( ) Debate ( ) Mural com atividades 
( ) Análise de filme ( ) Oficinas 
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem 
( ) Apresentação de trabalho ( ) Pesquisa orientada 
( ) Dinâmica de grupo ( ) Exercícios 
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo 
( ) Sequência didática ( ) Projeto 
( ) Uso do livro didático ( ) Uso do caderno do aluno 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Seminário 
( ) Confecção de cartazes 
( ) Atividade para o aluno identificar objetos do seu cotidiano, descrever do que 
são feitos, explicar seu uso. 
( ) Pesquisa para identificar possíveis situações de risco e relacionar atitudes de 
prevenção para evitá-las. 
( ) Atividade para o aluno identificar, listar e explicar a presença de fatores de 
risco em sua casa, escola ou no caminho que percorre entre a casa e a escola. 
( ) Debate para identificar a presença da vida em ambientes com diferentes 
disponibilidade de água e discutir a necessidade da água para a manutenção da 
vida em geral. 
( ) Pesquisa para comparar a presença de vida em diferentes ambientes levando 
em conta a existência e oferta de água e identificar a formação vegetal de diversos 
ambientes em relação às regiões climáticas. 
( ) Discussão sobre a radiação solar: como identificar diferentes temperaturas 
em objetos do cotidiano quando expostos ao sol ou quando protegidos de seus 
raios, ou demonstrar a capacidade de reflexão ou refração da luz em diferentes 
tipos de superfícies. 
 
 ( ) Outros: ________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
 
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor 
( ) Livros complementares( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Mural ( ) Som e pendrive 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor, caderno... 
( ) Jogos didáticos pedagógicos. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas, lembrando que cada educando tem seu 
próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática 
pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a 
aprendizagem não acontece, evitando que pré-requisitos essenciais para outras 
aprendizagens deixem de ser consolidados. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 
________________________________________ 
VISTO DO ESPECIALISTA 
______/______/______ 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas 
 
Componente curricular (BNCC): Geografia 
 
Tema da aula: 
 
Unidades temáticas: 
( ) O sujeito e seu lugar no mundo 
( ) Conexões e escalas 
( ) Mundo do trabalho 
( ) Formas de representação e pensamento espacial 
( ) Natureza, ambientes e qualidade de vida 
 
Objetos de conhecimento: 
( ) Convivência e interações entre pessoas na comunidade 
( ) Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação 
( ) Experiências da comunidade no tempo e no espaço 
( ) Mudanças e permanências 
( ) Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes 
( ) Localização, orientação e representação espacial 
( ) Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade 
 
Habilidades da BNCC: 
 
O sujeito e seu lugar no mundo 
( ) EF02GE01 - Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. 
( ) EF02GE02 - Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou 
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. 
( ) EF02GE03 - Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando seu papel 
na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. 
 
Conexões e escalas 
( ) EF02GE04 - Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza 
e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. 
( ) EF02GE05 - Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar 
em diferentes tempos. 
 
Mundo do trabalho 
( ) EF02GE06 - Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, 
comercial, sono etc.). 
( ) EF02GE07 - Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de 
diferentes lugares, identificando os impactos ambientais. 
 
Formas de representação e pensamento Espacial 
 
 
 
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( ) EF02GE08 - Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas 
mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. 
( ) EF02GE09 - Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas 
e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). 
( ) EF02GE10 - Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como 
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações 
espaciais da sala de aula e da escola. 
 
Natureza, ambientes e qualidade de vida 
( ) EF02GE11- Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus 
diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos 
desses usos no cotidiano da cidade e do campo. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
Rotina: acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante, calendário, ajudante do dia 
Outros: ____________________________________________________________ 
 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Sequência didática 
( ) Seminário ( ) Uso de mídias 
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício 
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho 
( ) Pesquisa orientada ( ) Dinâmica de grupo 
( ) Pesquisa de campo ( ) Projeto 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas 
( ) Uso do livro didático e complementares ( ) Debate 
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades 
( ) Fazer entrevistas com antigos moradores do bairro do aluno. 
( ) Pesquisa sobre os diferentes meios de transporte e a evolução dos mesmos. 
( ) Pesquisa sobre os meios de comunicação e a evolução deles. 
( ) Aula expositiva, vídeo, cartazes sobre as diferenças entre a cidade e o campo. 
( ) Debate com auxílio de imagens, sobre as mudanças e permanências da 
paisagem ao longo do tempo. 
( ) Seminário ou aula expositiva para discutir a origem de alguns produtos que 
são relativos às atividades extrativas da natureza, como os alimentos (arroz, feijão, 
trigo, frutas e vegetais), e o consumo da água (produto de extração mineral). 
( ) Produzir desenhos, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar 
que seja comum aos alunos. 
( ) Desenhar mapas (título, legenda), e representar a escola, o bairro ou a casa 
com os componentes da paisagem: elementos naturais (árvores, matas, praças 
etc.) e elementos culturais (carros, casas, prédios, comércios, parques etc.). 
( ) Elaborar maquete da sala de aula, para trabalhar a visão oblíqua e vertical. 
 
 
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________________________________________ 
VISTO DA ESPECIALISTA 
______/______/______ 
( ) Debate e pesquisa sobre a importância que o solo e a água têm para a 
produção de alimentos, levantar e listarquestões ambientais relacionadas ao 
desperdício da água e ao uso irregular do solo. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Mural ( ) Som e pendrive 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite 
( ) Jogos didáticos pedagógicos ( ) Planisfério, globo, atlas 
( ) Acesso à internet ( ) Material concreto 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor 
( ) Maquetes 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas, e servirá de espelho para a prática pedagógica 
do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida que a 
aprendizagem não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outro: ________________________________________________________ 
 
 
 
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DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Ciências Humanas 
 
Componente curricular (BNCC): História 
 
Tema da aula: 
 
Unidades temáticas: 
 
( ) A comunidade e seus registros 
( ) As formas de registrar as experiências da comunidade 
( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade 
 
Objetos de conhecimento: 
 
( ) A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre 
pessoas. 
( ) Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e 
imateriais). 
( ) O tempo como medida. 
( ) As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), 
músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições 
nas paredes, ruas e espaços sociais. 
( ) A sobrevivência e a relação com a natureza. 
 
 
Habilidades da BNCC: 
 
A comunidade e seus registros 
 
( ) EF02HI01 - Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e 
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. 
( ) EF02HI02 - Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em 
diferentes comunidades. 
( ) EF02HI03 - Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, 
pertencimento e memória. 
( ) EF02HI04 - Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais 
como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. 
( ) EF02HI05 - Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu 
convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. 
( ) EF02HI06 - Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções 
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). 
( ) EF02HI07 - Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, 
como relógio e calendário. 
 
 
 
 
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As formas de registrar as experiências da comunidade 
 
( ) EF02HI08 - Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em 
diferentes fontes. 
( ) EF02HI09- Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria 
experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais 
alguns objetos são preservados e outros são descartados. 
 
O trabalho e a sustentabilidade na comunidade 
 
( ) EF02HI10 - Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em 
que vive, seus significados, suas especificidades e importância. 
( ) EF02HI11 - Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de 
trabalho existentes na comunidade em que vive. 
 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário, ajudante 
do dia). 
Outros: ____________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Seminário 
( ) Trabalho em duplas ou grupos ( ) Debate 
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício 
( ) Recorte/colagem ( ) Sequência didática 
( ) Apresentação de trabalho ( ) Pesquisa orientada 
( ) Uso de mídias ( ) Pesquisa de campo 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Projeto 
( ) Uso do livro didático ( ) Oficinas 
( ) Uso do caderno do aluno ( ) Mural com atividades 
( ) Entrevista com pais, avós ou idosos da comunidade sobre sua infância. 
( ) Trabalho com documentos: carteira de vacinação, certidão de nascimento, 
fotografias antigas... a fim de resgatar histórias e memórias da vida do aluno. 
( ) Para o trabalho com temporalidade: jogos, narrações orais dos alunos sobre 
seu dia a dia (linha do tempo), contação de histórias, envolvendo contos 
populares, indígenas, africanos ou de outras origens. 
( ) Pesquisa sobre diferentes formas de trabalho existentes na comunidade, 
incluindo o informal e as novas formas de trabalho. 
 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
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27 
Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
 
( ) Livro didático adotado ( ) Projetor 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Mural ( ) Som e pendrive 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Linha do tempo ( ) Acesso à internet 
( ) Caderno( ) Folhas de sulfite 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor. 
( ) Fontes de pesquisa 
( ) Carteira de vacinação, certidão de nascimento, carteira de identidade, 
fotografias antigas. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a 
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida 
que a aprendizagem não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outro: ________________________________________________________ 
 
 
 
________________________________________ 
VISTO DA ESPECIALISTA 
______/______/______ 
 
 
 
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC 
 
Área do conhecimento (BNCC): Ensino Religioso 
 
Componente curricular (BNCC): Ensino Religioso 
 
Tema da aula: 
 
Unidades temáticas: 
 
( ) Identidades e alteridades 
( ) Manifestações religiosas 
 
Objetos de conhecimento: 
 
( ) O eu, a família e o ambiente de convivência 
( ) Memórias e símbolos 
( ) Símbolos religiosos 
( ) Alimentos sagrados 
 
Habilidades da BNCC: 
 
Identidades e alteridades: 
( ) EF02ER01 - Reconhecer os diferentes espaços de convivência. 
( ) EF02ER02 - Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes 
de convivência. 
( ) EF02ER03 - Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e 
escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...). 
( ) EF02ER04 - Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência. 
( ) EF02ER05 - Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, 
tradições e instituições religiosas. 
 
Manifestações religiosas: 
( ) EF02ER06 - Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições 
e expressões religiosas. 
( ) EF02ER07 - Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e 
tradições religiosas. 
 
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula. 
 
Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas: 
 
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Trabalho em duplas ou grupos 
( ) Debate ( ) Seminário 
( ) Análise de filme ( ) Exposição e exercício 
( ) Recorte/colagem ( ) Apresentação de trabalho 
( ) Pesquisa orientada ( ) Uso de mídias 
 
 
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( ) Sequência didática ( ) Projeto 
( ) Oficinas ( ) Uso do caderno do aluno 
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Mural com atividades 
( ) Entrevistas ( ) Depoimentos 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
Materiais, tecnologias e recursos utilizados: 
 
( ) Projetor ( ) Caderno 
( ) Livros complementares ( ) Vídeo 
( ) Computador ( ) Lousa e giz 
( ) Mural ( ) Som e CD 
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas 
( ) Acesso à internet ( ) Folhas de sulfite 
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor. 
( ) Outros: ________________________________________________________ 
 
 Intervenção Pedagógica: 
 
 ( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos 
 ( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão 
 ( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado 
 ( ) Correção oral 
 ( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade 
 ( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
Avaliação: 
 A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na 
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a 
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida 
que a aprendizagem não acontece. 
 
( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita 
( ) Relatório ( ) Atividade oral 
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação 
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral 
( ) Autoavaliação ( ) Debate 
( ) Outros:_______________________________________________________ 
 
 
________________________________________ 
VISTO DA ESPECIALISTA 
______/______/______ 
 
 
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ROTEIRO PARA AULA 
 
Data: 
Dia da semana: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATERIAL 
PARA 
PESQUISA 
 
 
 
 
 
 
 
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BNCC- LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
 
PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
Leitura/escuta 
(compartilhada e 
autônoma) 
Decodificação/F
luência de 
leitura 
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na 
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, 
ler globalmente, por memorização. 
 Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação 
do professor (leitura compartilhada), textos que 
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo 
com as necessidades e interesses. 
 
 
Escrita 
(compartilhada 
e autônoma) 
 
Construção do 
sistema 
alfabético/Convençõ
es da escrita 
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia 
correta de palavras conhecidas ou com estruturas 
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de 
frases e em substantivos próprios, segmentação 
entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação 
e ponto de exclamação. 
Construção do 
sistema 
alfabético/Estabeleci
mentode relações 
anafóricas na 
referenciação e 
construção da coesão 
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas 
características e voltando para o texto sempre que 
tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, 
espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e 
pontuação. 
Análise 
linguística/ 
semiótica 
(Alfabetização) 
Construção do 
sistema alfabético e 
da ortografia 
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover 
e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para 
criar novas palavras. 
 
 
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PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com 
correspondências regulares diretas entre letras e 
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares 
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final 
de palavra). 
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras 
com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que 
existem vogais em todas as sílabas. 
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras 
com marcas de nasalidade (til, m, n). 
Conhecimento do 
alfabeto do 
português do Brasil 
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que 
opera nos nomes das letras do alfabeto. 
Conhecimento das 
diversas grafias do 
alfabeto/Acentuação 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos 
nas formas imprensa e cursiva. 
Segmentação de 
palavras/Classificação 
de palavras por 
número de sílabas 
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao 
escrever frases e textos. 
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto 
de interrogação e ponto de exclamação. 
Sinonímia e 
antonímia/Morfologi
a/Pontuação 
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de 
texto lido, determinando a diferença de sentido 
entre eles, e formar antônimos de palavras 
encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo 
de negação in-/im-. 
 
 
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34 
PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de 
palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. 
Leitura/escuta 
(compartilhada 
e autônoma) 
Compreensão em 
leitura 
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor ou já com 
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, 
convites, receitas, instruções de montagem (digitais 
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da 
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa 
e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma 
de organização à sua finalidade. 
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia 
cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto e 
relacionando sua forma de organização à sua 
finalidade. 
Escrita 
(compartilhada 
e autônoma) 
Escrita autônoma e 
compartilhada 
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em 
meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de 
observação de processos, de fatos, de experiências 
pessoais, mantendo as características do gênero, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
Escrita compartilhada (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens 
de histórias, poemas e outros textos versificados 
(letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas 
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre 
 
 
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PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
outros gêneros do campo artístico-literário, 
considerando a situação comunicativa e a finalidade 
do texto. 
Oralidade Produção de texto 
oral 
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, recados, 
avisos, convites, receitas, instruções de montagem, 
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
que possam ser repassados oralmente por meio de 
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo 
ao ritmo e à melodia. 
Análise 
linguística/semi
ótica 
(Alfabetização) 
Forma de 
composição do texto 
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e 
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de 
fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e 
seus efeitos de sentido. 
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, 
recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de 
fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e 
diagramação específica de cada um desses gêneros. 
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de 
experiências pessoais, a sequência dos fatos, 
utilizando expressões que marquem a passagem do 
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, 
“amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito 
tempo” etc.), e o nível de informatividade 
necessário. 
 
 
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PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
Leitura/escuta 
(compartilhada 
e autônoma) 
Compreensão em 
leitura 
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de 
fotos digital noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, slogans, 
anúncios publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público infantil, 
dentre outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, 
avisos, folhetos, regras e regulamentos que 
organizam a vida na comunidade escolar, dentre 
outros gêneros do campo da atuação cidadã, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
Escrita 
(compartilhada 
e autônoma) 
Escrita compartilhada (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, fotolegendas em 
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de 
fotos digital noticioso e notícias curtas para público 
infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros 
do campo jornalístico, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, slogans, anúncios 
publicitários e textos de campanhas de 
 
 
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PRÁTICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS 
DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
2º ANO 
conscientização destinados ao público infantil, 
dentre outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos 
para divulgar eventos da escola ou da comunidade, 
utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais 
e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) 
adequados ao gênero, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Oralidade Produção de texto 
oral 
(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com 
os colegas e com a ajuda do professor, notícias 
curtas para público infantil, para compor jornal 
falado que