Língua Inglesa 3_Prova Final Objetiva_UNIASSELVI

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PROVA FINAL OBJETIVA_LÍNGUA INGLESA III 
	1.
	Leia o diálogo:
Douglas: It's good to have you here, cousin! Would you like some wine? 
Claudia: Sure. Douglas, remember when we were kids and we used to visit grandma every Sunday for lunch? 
Douglas: Yes. We would spend the whole day playing in the backyard! Too bad we can't turn back time... 
Claudia: You're right... I guess I would have spent more time with her. She used to take such good care of us. She would make us those delicious chocolate chip cookies, then she would buy us all Christmas presents! She has always enjoyed being around her grandchildren! 
Douglas: Yeah... If I had grandchildren, I would be exactly like she was to us. 
Claudia: So would I! I would rather be like her than being a lonely old lady. 
De acordo com o diálogo, as expressões "Would you like...", "would have spent...", "would make...", "would be", "would rather be" foram usadas para indicar, respectivamente:
	 a)
	Interesse; hábito passado; condição; situação futura; habilidade passada.
	 b)
	Interesse; condição passada; hábito passado; hipótese; preferência.
	 c)
	Preferência; hipótese passada; hipótese; interesse; condição futura.
	  d)
	Preferência; fato passado; hipótese; planos futuros; interesse.
	2.
	As tag questions são usadas, principalmente, para confirmar a informação dita na oração. Na Língua Portuguesa elas também existem, e funcionam, basicamente, da mesma maneira, sempre no final da frase, separadas por vírgula. Exemplos: "Ela tem dezoito anos, não tem?" - "She is eighteen years old, isn't she?". Contudo, há alguns casos particulares com o uso das Tag endings. Sobre essas particularidades, analise as afirmativas a seguir: 
I- In sentences with there + be, "there" is used in the tag.
II- The tag pronoun for this/that is "it".
III- Sentences with negative words take negative tags.
IV- The tag pronoun for these/those is "they".
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	3.
	Leia o texto:
   
[...] The organisers of the 2016 Olympics in Rio de Janeiro have dismissed concerns about water pollution in the bay where sailing events will be held.
Brazilian officials said recent tests show that the waters in Guanabara Bay meet international standards. [...]
A partir do excerto, analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro parágrafo é formado pela estrutura do tempo verbal Present Continuous.
II- O primeiro parágrafo é formado pela estrutura do tempo verbal Present Perfect.
III- O primeiro parágrafo é formado pela estrutura do tempo verbal Present Perfect Continuous.
IV- O primeiro parágrafo é formado pela estrutura do tempo verbal Past Simple.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.bbc.com/news/world-latin-america-28632884>. Acesso em: 30 out. 2018.
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	  b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	4.
	Há diversas oportunidades de trabalho no exterior, tanto em multinacionais (estágios, trainee, entre outros) quanto em trabalhos de férias (estações de esqui, parques de diversões, entre outros). Contudo, é necessário ter conhecimento da Língua Inglesa para se candidatar a essas vagas e não basta saber apenas traduzir o currículo do português para o inglês. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No item "Extracurricular Courses", você deve escrever a sua formação acadêmica, como graduação, pós-graduação, mestrado, entre outras.
II- No item "Personal Information", você deve escrever sobre a sua formação acadêmica, como graduação, pós-graduação, mestrado, entre outras.
III- No item "Professional Background", você deve escrever o seu histórico profissional.
IV- No item "Objective", você deve escrever o que espera com relação à vaga em que está interessado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	5.
	As palavras interrogativas ou question words são chamadas dessa maneira porque iniciam muitas perguntas na língua inglesa. Na língua portuguesa, podemos transformar qualquer afirmação em uma interrogação apenas mudando a entonação, isto é, a gramática da frase continua a mesma, o que muda é a pontuação e a dicção. Entretanto, em Inglês, há palavras específicas de acordo com a situação. Que question word é utilizada para perguntar a quantidade, em geral, de coisas incontáveis e o preço dos produtos?
	 a)
	How much.
	 b)
	How often.
	 c)
	How tall.
	 d)
	How old.
	6.
	A Língua Inglesa tem extrema relevância no mundo do trabalho, pois como idioma global, está presente tanto na comunicação entre grandes organizações quanto entre organizações menores, visto que o mercado é multinacional. Dessa forma, é importante que você consiga se comunicar em inglês e que, além disso, saiba que a comunicação no mercado internacional conta com vários termos, conhecidos como jargões. Sobre estes jargões, analise as afirmativas a seguir: 
I- O termo Commodity é usado para se referir a uma mercadoria, um produto, geralmente matéria-prima.
II- O termo Trade Barriers é usado para se referir às barreiras comerciais.
III- O termo Goods é usado para se referir ao sucesso na negociação.
IV- O termo Imports é usado para se referir à exportação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	7.
	É comum ouvir estudantes da língua inglesa dizendo que os tempos verbais em inglês são mais fáceis que em português. Entretanto, para que o estudante se torne fluente no idioma, é importante que compreenda o uso correto de cada tempo verbal, que pode possuir certas particularidades inexistentes na Língua Portuguesa. Podemos citar como exemplo os Perfect Tenses, que, geralmente, causam confusão para estudantes brasileiros, que preferem utilizar, mesmo que de maneira inadequada, o Simple Past. Sobre o uso correto dos Perfect Tenses, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Present Perfect tense.
II- Past Perfect Continuous tense.
III- Future Perfect tense.
(    ) Will you have worked?
(    ) She didn't come but I hadn't been waiting for her for a long time.
(    ) She hasn't made many mistakes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - III - I.
	8.
	Conditional sentences consist of a conditional clause and a main or result clause. Depending on the meaning we want to expose we have different conditionals to express ourselves clearly. Referente as Mixed Conditionals, que expressam situações irreais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Present Unreal Conditional/ Past Unreal Conditional.
II- Past Unreal Conditional/ Present Unreal Conditional.
(    ) If I had won the lottery, I would be rich.
(    ) If Sam spoke Russian, he would have translated the letter for you.
(    ) If she had been born in the United States, she wouldn't need a visa to work here.
(    ) If I didn't have to work so much, I would have gone to the party last night.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	II - II - I - I.
	9.
	Falar sobre o tempo/clima é importante em língua inglesa, visto que pode influenciar desde um passeio ou uma viagem, as escolhas de moda e até ajudar a iniciar uma conversa com alguém. Sobre o vocabulário utilizado para falar sobre o clima em Inglês, selecione a opção que melhor traduz a expressão sobre o tempo/clima utilizada na frase a seguir: The dry weather made them sick.a)
	Úmido.
	 b)
	Quente.
	 c)
	Gelado.
	 d)
	Seco.
	10.
	As orações condicionais (if clauses) expressam a dependência entre uma circunstância ou condição e um fato ou resultado, que podem ser presentes, passados ou futuros. A terceira condicional - Third Conditional, refere-se a uma condição não realizada no passado, isto é, algo que teria acontecido se um fato anterior tivesse ocorrido. Como a ação não ocorreu no passado, ela é impossível agora no presente. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a tradução da frase "Se ela não tivesse perdido o ônibus, ela não estaria atrasada":
	 a)
	If she had missed the bus, she wouldn't have been late.
	 b)
	If she missed the bus, she wouldn't have been late.
	 c)
	If she hadn't missed the bus, she will have been late.
	 d)
	If she hadn't missed the bus, she wouldn't have been late.
	11.
	(ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental fazem um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a proposta dos PCN?
	 a)
	Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o mundo social do aluno.
	 b)
	Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única resposta certa do aluno.
	 c)
	Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em índices contextuais.
	 d)
	Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros textuais.
	12.
	(ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to read in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look every unknown vocabulary item, until they reach the end. One of the most important functions of language teacher, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selections; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language."
FONTE: http://www.nclrc.org. Acesso em: 29 jul. 2014 (adaptado).
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements:
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulates from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
	 a)
	I.
	 b)
	II and IV.
	 c)
	II.
	 d)
	I and III.