AV1 DIDÁTICA

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Disciplina:
	Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512323) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21125983
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Na história do ensino formal, podemos perceber que o professor era o detentor do conhecimento, ou seja, ele detinha o conteúdo e o transmitia aos alunos. O ensino era pautado pelas palavras transmissão e recepção, sendo que os alunos eram vistos como sujeitos passivos. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças: 
I- No ensino formal, os conteúdos e a didática utilizada não podiam ser questionados. 
II- No ensino formal, os alunos apenas reproduziam o que tinham visto em sala de aula. 
III- No ensino formal, o currículo apresentava as disciplinas, que seguiam uma sequência de conteúdos interdisciplinares.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	Muitas transformações ocorreram ao longo do tempo na língua portuguesa. Podemos destacar o século XX, pois este trouxe novas modificações ao quadro do ensino da língua. Nessa época, chegam ao Brasil os estudos linguísticos e os cursos que ofertavam a graduação em Letras passam a contemplar em suas matrizes curriculares a disciplina de linguística. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Vários fatores, como a abertura de novas escolas e menor rigor na seleção de docentes, apontaram uma crise na educação. 
II- A variante linguística que era utilizada por boa parte da população estudantil era a mesma utilizada nos livros didáticos e nas salas de aula. 
III- As abordagens que foram trazidas pelos estudos linguísticos evidenciaram aspectos desagradáveis da educação formal. 
Assinale e alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	3.
	No processo de colonização, foram os portugueses os nossos conquistadores e, desde o processo de colonização que passamos, eles trouxeram consigo toda a sua cultura. A língua portuguesa chegou ao Brasil por meio do processo de colonização, sendo que antes desse período, no Brasil, havia a predominância de línguas indígenas entre os falantes. Marquês de Pombal foi o responsável por realizar várias reformas em Portugal entre os anos de 1750 e 1777. Essas reformas tinham como objetivo modernizar o país e também propiciar maior rendimento das colônias, para que o processo de exploração aumentasse. No decorrer dessas reformas, a língua portuguesa foi oficializada no Brasil e passou a ser ensinada nas escolas aos falantes e, a partir disso, foi alvo de muito estudo. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Anteriormente aos anos 1960, no Brasil, a língua era pesquisada por dois grupos de estudiosos, sendo eles os gramáticos e os filólogos. 
II- Ao estudar a língua, os gramáticos se concentravam em pesquisar a origem e a evolução histórica da língua. 
III- Ao estudar a língua, os filólogos se concentravam em estudar as normas que regem a língua falada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	4.
	A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. Sobre as teorias pós-críticas, analise as sentenças a seguir:
I- Consideram o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos.
II- São influenciadas pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica.
III- Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido.
IV- Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	5.
	Sabe-se que, por volta das décadas de 50 e 60, no século XX, o ensino passou por grandes transformações e isso se deve, principalmente, pela abertura das escolas para todas as classes sociais. Com base nisso, o perfil dos estudantes sofreu alterações ao longo do tempo, fazendo com que houvesse heterogeneidade de classes em sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Com a necessidade instaurada de novos professores, exigiu-se também que estes apresentassem uma boa qualificação.
	 b)
	Mesmo com as mudanças ocorridas no perfil do estudante e do docente, não houve alteração nos materiais didáticos.
	 c)
	Como houve aumento de estudantes em sala de aula, houve, também, a necessidade de aumento no número de professores.
	 d)
	A mudança no perfil dos estudantes acabou por promover uma mudança na forma de conceber o ensino de língua portuguesa.
	6.
	Quando abordamos o termo "alfabetização" este se apresenta como um conceito bastante conhecido e familiar. É possível que qualquer pessoa responda que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. Sobre o método de alfabetização adotado no Brasil durante boa parte do século XX, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A partir dos anos 60 chegam ao Brasil os estudos linguísticos e passa-se a incluir nos cursos de Letras a disciplina de Linguística.
	 b)
	Foi o processo de codificação/decodificação responsável por gerar o chamado analfabetismo funcional.
	 c)
	O conceito de analfabetismo funcional, inicialmente, associava-se àqueles que não dominavam a escrita.
	 d)
	Foi a partir dos anos 60 que surgiu um novo termo associado à alfabetização: o letramento.
	7.
	Hoje em dia, o ato de ler não deve ser considerado um mero efeito de decodificar e codificar os signos. O ato de ler supõe uma prática de letramento. Dito em outras palavras, saber ler é, além de uma exigência da sociedade moderna, uma dinâmica experiência existencial. Sobre o processo de codificação e decodificação versus letramento, analise as afirmativas a seguir:
I- O ensino da língua portuguesa estava durante muito tempo pautado na decoreba das regras e sua aplicação, por isso, tinha-se em mente apenas o processo de decodificar e codificar os signos. 
II- Foi até a metade do século XV que a alfabetização estava associada à ideia de que apenas envolvia o desenvolvimento das habilidades de codificar e decodificar. 
III- É considerado recente o termo letramento, que surgiu após diversos questionamentos sobre essa forma de estrutura e organização. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	8.
	Com relação à compreensão dos usos da língua, da leitura, do estudo da gramática e textos, de acordo com os PCN, espera-se do aluno, ao concluir o Ensino Médio, algumas habilidades e competências em língua portuguesa.Sobre o que se espera do aluno ao concluir o Ensino Médio, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Conceber a gramática como disciplina estática.
	 b)
	Considerar as diferenças entre língua oral e escrita.
	 c)
	Distinguir textos, adequar a linguagem ao contexto.
	 d)
	Identificar níveis de linguagem, analisar julgamentos e julgar.
	9.
	Quando abordamos o termo "alfabetização" este se apresenta como um conceito bastante conhecido e familiar. É possível que qualquer pessoa responda que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. Sobre o método de alfabetização adotado no Brasil durante boa parte do século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Foi o processo de codificação/decodificação responsável por gerar o chamado analfabetismo funcional. 
(    ) O conceito de analfabetismo funcional, inicialmente, associava-se àqueles que não dominavam a escrita. 
(    ) Foi a partir dos anos 60 que surgiu um novo termo associado à alfabetização: o letramento.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - V.
	10.
	Toda ação que não é planejada, está fadada ao insucesso. O plano de aula é a descrição do que será realizado em sala, justamente para evitar que imprevistos e ocasiões indesejadas ocorram. Portanto, ele é fundamental para o professor. Qualquer que seja o modelo de plano a ser adotado, quatro componentes são indispensáveis. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Os procedimentos de ensino referem-se à a descrição com detalhes do que será realizado em determinada aula, bem como do material que será utilizado.
	 b)
	Os procedimentos de avaliação referem-se à previsão dos instrumentos que serão utilizados para a avaliação dos alunos e dos processos como um todo.
	 c)
	Os conteúdos são os itens ou subitens que estão no conteúdo programático. Eles já estão esboçados no plano de ensino.
	 d)
	Os objetivos são definidos pelo professor depois que a aula finaliza.
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