Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura prova final objetiva

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01/06/2023, 11:42 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 57375691
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 7/4
Nota 7,00
Ao analisarmos uma abordagem pedagógica de algum docente, é possível compreender que ela se 
apoia/fundamenta em alguma epistemologia. Trata-se de uma reflexão relevante para não reproduzir 
modelos aos quais fomos expostos quando alunos. A partir da reflexão dos modelos pedagógicos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pedagogia diretiva compreende o aluno em seu papel passivo na aprendizagem.
( ) A pedagogia não diretiva tem foco no saber acumulado na história da humanidade.
( ) A pedagogia relacional considera o papel da problematização da própria ação.
( ) A pedagogia diretiva prioriza o como; a forma de construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F.
B V – F – F – V.
C F – F – V – F.
D V – V – F – V.
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Libâneo é um dos autores que costuma fazer parte dos currículos das licenciaturas. Leia o excerto a 
seguir:
“[...] em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução e ensino 
mediante uma ação consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos 
formativos gerais” (LIBÂNEO, 2015, p. 17)
Nesse trecho, o autor traz importantes reflexões à formação de professores. A partir do excerto e do 
que ele aponta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O excerto aborda uma compreensão da educação.
( ) O trecho define conceitualmente o ensino informal.
( ) A citação aponta para a educação especial de crianças específicas.
( ) A excerto define o processo de planejamento do ensino escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A F – V – F – V.
B F – F – V – F.
C V – F – F – F.
D V – V – F – V.
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O documento da Base Nacional Comum Curricular dá ênfase a diferentes competências ao longo da 
formação dos estudantes. Leia o excerto de uma competência a seguir:
“Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, 
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, 
para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos” 
(BNCC, 2018, p. 9).
Após analisar o excerto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. 
Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso 
em: 28 jan. 2022.
A O excerto defende a supremacia da linguagem visual sobre as outras.
B O excerto diz respeito à comunicação realizada em diferentes linguagens.
C O trecho defende que a leitura é primordial para a apropriação linguística.
D O trecho aponta que utilizar diferentes linguagens possibilita ascensão social.
Leia o excerto a seguir:
“[...] no ensino de língua portuguesa, sem dúvida, são as capacidades de leitura e de produção de 
textos que assumimos como foco central de nosso trabalho. Queremos que os estudantes saibam lidar 
com os textos, agir socialmente por meio deles, refletir sobre eles. Queremos que os alunos não 
apenas compreendam os textos, mas reajam a eles; queremos que não apenas produzam textos claros, 
mas que elaborem textos que provoquem impactos sociais, seja nas suas vidas particulares seja nas 
demais esferas sociais de que participam” (LEAL; SILVA, 2011, p. 5).
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Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEAL, T. F.; SILVA, A. Recursos didáticos e ensino de Língua Portuguesa: computadores, 
livros... e muito mais. Curitiba: Editora CRV, 2011.
A O excerto recomenda a manutenção dos cinco tipos textuais em sala de aula.
B No excerto são abordadas diferentes possibilidades de trabalho com textos.
C No excerto são exploradas as epistemologias que fundamentam o fazer docente.
D O excerto defende a primazia das esferas particulares sobre as públicas.
A ação pedagógica não corresponde apenas ao momento em que se ensina o conteúdo ou se aplica a 
avaliação para verificar a aprendizagem. A ação pedagógica inicia em diferentes passos, antes mesmo 
de se trabalhar algum conteúdo e/ou competência. É essencial que o docente realize um bom 
planejamento para que os objetivos possam ser alcançados. Há uma diferença com relação aos planos 
desenvolvidos. A respeito dos planos e dessas diferenças, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Plano de ensino.
II- Plano de aula.
( ) Aproxima-se a um roteiro.
( ) Mais a longo prazo.
( ) Sistematização de uma aula.
( ) Organização do curso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
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A I - I - II - II.
B I - II - II - I.
C II - I - II - I.
D II - II - I - I.
Ao cursar licenciatura, existem disciplinas voltadas especialmente à profissionalidade docente – 
formar um professor competente para o exercício da profissão. E existem as disciplinas vinculadas 
especificamente à área – relacionadas aos conhecimentos necessários ao ensino da disciplina. Tendo 
em vista esses aspectos complexos, um dos componentes do processo formativo docente é a didática. 
A respeito da didática e os tópicos pelos quais ela se interessa/tem como foco, analise as sentenças a 
seguir:
I- Questões filosófico-políticas da educação.
II- Prática educativa de forma crítica.
III- Ensino mecanicista dos conteúdos.
IV- Conteúdos profissionalizantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente sentença a I está correta.
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As práticas educativas que realizamos, muitas vezes, são reproduções das práticas experienciadas por 
nós quando alunos. Para não somente reproduzir, é necessária uma profunda reflexão e autoanálise a 
respeito daquilo que estamos tornando prática; a forma com que trabalhamos os conteúdos, as 
competências e nos relacionamos com nossos alunos. Essas reflexões possibilitam visualizar que 
sempre estamos norteados por alguma pedagogia, e esta por alguma epistemologia. A partir das 
epistemologias, faz-se necessário analisar as ênfases dadas em cada uma delas. A partir disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Epistemologia empirista: ênfase nas aptidões.
( ) Epistemologia apriorista: centrada no professor.
( ) Epistemologia construtivista: foco na relação.
( ) Epistemologia diretiva: ênfase no aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – F.
B V – F – V – F.
C F – V – F – V.
D F – F – V – F.
Leia o excerto a seguir:
“[...] um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de 
alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade [...]. Por outro lado, propicia a vivência 
democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício 
da cidadania. Pode parecer complicado, mas trata-se de uma relação recíproca entre a dimensão 
política e a dimensão pedagógica da escola” (VEIGA, 2002, s.p.).
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A partir desse trecho, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aponta para a necessidade dedecisões coletivas na escola.
( ) Orienta o diálogo e a participação como exercício da cidadania.
( ) Aponta que planejar coletivamente é experiência democrática.
( ) Norteia o planejamento escolar no sentido de haver escolha individual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: 
VEIGA, I. P. A. et al. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: 
Papirus, 2002.
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C V – V – V – F.
D F – V – V – F.
Analise o excerto a seguir:
“[...] passa a ser, assim, um dos elementos possíveis para a estruturação dos caminhos a serem 
percorridos pela ação didática. Esses caminhos utilizarão, em suas trajetórias, diferentes 
procedimentos de ensino, objetivando motivar e orientar o educando para assimilação crítica do saber 
proporcionado pelo processo de escolarização em suas relações com os meios natural, cultural e 
socioeconômico” (VEIGA, 2004, p. 98).
A partir do excerto, analise as sentenças a seguir:
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I- Trata-se da explicação das relações pedagógicas.
II- Trata-se de uma conceituação de método de ensino.
III- Corresponde à defesa da inclusão na escolarização.
IV- Atrela o plano de ensino a questões socioambientais.
Assinale a alternativa CORRETA
FONTE: VEIGA, I. P. A. Repensando a didática. São Paulo: Papirus, 2004.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz conteúdos mínimos e competências a serem 
desenvolvidas. Tudo isso tendo em vista o respeito à cultura e à arte. As aprendizagens essenciais já 
estavam previstas na LDB. Sobre a BNCC, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) É definida como um currículo bastante completo e abrangente.
( ) É um documento que apresenta conhecimentos fundamentais de cada ano.
( ) É um documento que oferece referenciais curriculares.
( ) É uma normativa excludente por não considerar as diferentes regiões.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F – V.
B V – F – F – V.
C V – V – V – F.
D F – V – V – F.
(ENADE, 2021)
O estatuto do leitor e da leitura, no âmbito dos estudos literários, leva-nos a dimensionar o papel do 
professor não só como leitor, mas como mediador, no contexto das práticas escolares de leitura 
literária. A condição de leitor direciona, em larga medida, no ensino da Literatura, o papel dos 
mediadores para o funcionamento de estratégias de apoio à leitura da Literatura, uma vez que o 
professor opera escolhas de narrativas, poesias, textos para teatro, entre outros materiais de diferentes 
linguagens que dialogam com o texto literário. Essas escolhas ligam-se não só às preferências 
pessoais, mas a exigências curriculares dos projetos pedagógicos da escola.
Chama-se a atenção para a necessidade de formação literária dos professores de Português, sobretudo 
no âmbito da proximidade com a pesquisa e, consequentemente, do vínculo com a universidade, em 
percurso de mão dupla, já que essa não pode jamais esquecer seu compromisso com a educação 
básica. Além de mediador de leitura, portanto leitor especializado, também se requer do professor um 
conhecimento mais especializado, no âmbito da teoria literária.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares 
nacionais para o ensino médio. v. 1: Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Brasília, 2006. p. 75.
Acerca do processo de ensino e de aprendizagem de literatura, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas:
I- No discurso oficial sobre o ensino de literatura, são enfatizadas a formação acadêmica e a literária 
do professor de Português.
PORQUE
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 II- O trabalho de mediação do aprendizado pressupõe a figura de um professor com conhecimento 
teórico bem fundamentado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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