Prova Presencial Regular Alfabetização e Letramento, conceitos e processos

Prévia do material em texto

Prova em PDF
Disciplina: 101280 -  Prova em PDF
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse conceito se refere?
a )
 Princípio alfabético.
b )
 Letramento.
c )
 Consciência fonêmica.
 
d )
 Literacia.
e )
 Método fônico.
QUESTÃO 2
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em uma turma de 1º ano: ele se apresenta à turma e, em seguida, pede ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem nas figurinhas que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a palavra gato, este escreve HTO. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um exemplo de intervenção que pode ser feita a partir da escrita desse aluno:
 
a )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
b )
 A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
c )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
d )
 A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
e )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras aleatórias para registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível afirmar isso porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o professor pode desconsiderar o registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto.
QUESTÃO 3
Com a passagem do Império para a República e o crescimento da industrialização no Brasil, surgiu a demanda por trabalhadores que tivessem conhecimentos necessários para os novos desafios da expansão do país. Essa situação ensejou um novo olhar para a educação e, portanto, foram tomadas algumas medidas para tentar fazer frente aos altos índices de analfabetismo. Que medidas foram essas? Assinale a alternativa correta.
a )
 Os brasileiros passaram a ser reconhecidos em seu papel de cidadãos, exercendo direitos e deveres.
b )
 Todos passaram a ser considerados iguais perante a Constituição de 1891.
c )
 Foi feita uma reforma que tornou obrigatório o nível primário para crianças maiores de seis anos.
d )
 A língua nacional brasileira foi oficializada (língua portuguesa).
 
e )
 Foram determinadas a gratuidade do ensino público e a obrigatoriedade do ensino primário.
QUESTÃO 4
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? Indique a alternativa correta.
a )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor.
b )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
c )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
 
d )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
e )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
QUESTÃO 5
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta.
a )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos.
b )
 Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
c )
 Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita.d )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
 
e )
 Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
QUESTÃO 6
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta.
a )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
b )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo compreender o seu funcionamento.
 
c )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo contrário, é necessário compreender o seu funcionamento.
d )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
e )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu funcionamento.
QUESTÃO 7
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita.
a )
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos se referem aos usos sociais da leitura e da escrita.
b )
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura.
c )
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita.
d )
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita.
 
e )
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita.
QUESTÃO 8
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
a )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
 
b )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
c )
 Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.
d )
 Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
e )
 Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
QUESTÃO 9
Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa correta.
a )
 O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
b )
 O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
c )
 O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
d )
 O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
 
e )
 O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados e a ressignificação dos conhecimentos.
QUESTÃO 10
Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a sistematização da alfabetização:
a )
 Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
b )
 Na educação infantil.
c )
 No 1º ano do ensino fundamental.
d )
 Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
 
e )
 No 1º e 2º anos do ensino fundamental.
QUESTÃO 11
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
 
a )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
b )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
c )
 Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita.
d )
 Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
e )
 Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
QUESTÃO 12
Para Lemle (2007), quais são as capacidades necessárias para a alfabetização? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de compreender os usos sociais da escrita; capacidade de ouvir e ter consciência dos sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
b )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que uma mesma letra pode ter formatos variados (P, p, P, p).
c )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que pequenas variações nas letras mudam a sua identidade.
d )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que a ordem das letras na palavra não pode ser mudada.
e )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de ouvir e ter consciênciados sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse conceito se refere?
a )
 Princípio alfabético.
b )
 Letramento.
c )
 Consciência fonêmica.
 
d )
 Literacia.
e )
 Método fônico.
QUESTÃO 2
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em uma turma de 1º ano: ele se apresenta à turma e, em seguida, pede ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem nas figurinhas que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a palavra gato, este escreve HTO. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um exemplo de intervenção que pode ser feita a partir da escrita desse aluno:
 
a )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
b )
 A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
c )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
d )
 A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
e )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras aleatórias para registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível afirmar isso porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o professor pode desconsiderar o registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto.
QUESTÃO 3
Com a passagem do Império para a República e o crescimento da industrialização no Brasil, surgiu a demanda por trabalhadores que tivessem conhecimentos necessários para os novos desafios da expansão do país. Essa situação ensejou um novo olhar para a educação e, portanto, foram tomadas algumas medidas para tentar fazer frente aos altos índices de analfabetismo. Que medidas foram essas? Assinale a alternativa correta.
a )
 Os brasileiros passaram a ser reconhecidos em seu papel de cidadãos, exercendo direitos e deveres.
b )
 Todos passaram a ser considerados iguais perante a Constituição de 1891.
c )
 Foi feita uma reforma que tornou obrigatório o nível primário para crianças maiores de seis anos.
d )
 A língua nacional brasileira foi oficializada (língua portuguesa).
 
e )
 Foram determinadas a gratuidade do ensino público e a obrigatoriedade do ensino primário.
QUESTÃO 4
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? Indique a alternativa correta.
a )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor.
b )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
c )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
 
d )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
e )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
QUESTÃO 5
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta.
a )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos.
b )
 Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
c )
 Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita.d )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
 
e )
 Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
QUESTÃO 6
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta.
a )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
b )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo compreender o seu funcionamento.
 
c )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo contrário, é necessário compreender o seu funcionamento.
d )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
e )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu funcionamento.
QUESTÃO 7
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita.
a )
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos se referem aos usos sociais da leitura e da escrita.
b )
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura.
c )
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita.
d )
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita.
 
e )
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita.
QUESTÃO 8
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
a )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
 
b )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
c )
 Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.
d )
 Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
e )
 Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
QUESTÃO 9
Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa correta.
a )
 O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
b )
 O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
c )
 O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
d )
 O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
 
e )
 O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados e a ressignificação dos conhecimentos.
QUESTÃO 10
Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a sistematização da alfabetização:
a )
 Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
b )
 Na educação infantil.
c )
 No 1º ano do ensino fundamental.
d )
 Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
 
e )
 No 1º e 2º anos do ensino fundamental.
QUESTÃO 11
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
 
a )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
b )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
c )
 Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita.
d )
 Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
e )
 Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
QUESTÃO 12
Para Lemle (2007), quais são as capacidades necessárias para a alfabetização? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de compreender os usos sociais da escrita; capacidade de ouvir e ter consciência dos sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
b )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que uma mesma letra pode ter formatos variados (P, p, P, p).
c )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que pequenas variações nas letras mudam a sua identidade.
d )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que a ordem das letras na palavra não pode ser mudada.
e )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de ouvir e ter consciênciados sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário