ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Prova Online Liberada com Senha
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta.
a )
 Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
b )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
 
c )
 Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
d )
 Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita.
e )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos.
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QUESTÃO 2
Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta.
a )
 O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto.
b )
 O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os alunos passam a formular as próprias interpretações.
c )
 O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto.
d )
 O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar.
 
e )
 O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que ocorrem na interação autor-texto-leitor.
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QUESTÃO 3
Para Lemle (2007), quais são as capacidades necessárias para a alfabetização? Assinale a alternativa correta.
a )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que a ordem das letras na palavra não pode ser mudada.
b )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de compreender os usos sociais da escrita; capacidade de ouvir e ter consciência dos sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
 
c )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de ouvir e ter consciência dos sons da fala, com suas distinções relevantes na língua.
d )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que pequenas variações nas letras mudam a sua identidade.
e )
 Capacidade de compreender a ligação simbólica entre letras e sons da fala; capacidade de enxergar as distinções entre as letras; capacidade de compreender que uma mesma letra pode ter formatos variados (P, p, P, p).
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QUESTÃO 4
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa afirmar que o processo de alfabetização depende da participação ativa da criança.
a )
 Por meio da escrita imitativa, a criança deve fazer tentativas de escrita, pois é por meio da cópia da escrita convencional que a criança se apropria do sistema de escrita alfabética (SEA), mesmo que muitas vezes cometa alguns erros, que precisam ser apontados e corrigidos pelo professor.
b )
 Ao fazer tentativas de leitura e escrita, a criança cria hipóteses para compreender o sistema de escrita alfabética (SEA), pois está seguindo o caminho descrito pela psicogênese da língua escrita como sendo um padrão fixo para todos os aprendizes.
 
c )
 Por meio da escrita espontânea, a criança deve fazer tentativas de escrita, as quais nunca devem ser corrigidas pelo professor, sob pena de interferir no aprendizado da escrita convencional (SEA), que é pessoal e gradual.
d )
 Por meio da escrita hipotética, a criança deve fazer tentativas de escrita sempre que possível, mesmo que muitas vezes cometa alguns erros, os quais precisam ser apontados e corrigidos sistematicamente pelo professor, que é o responsável por mostrar a convencionalidade da escrita (SEA).
e )
 Ao fazer tentativas de leitura e escrita, a criança cria hipóteses para compreender o sistema de escrita alfabética (SEA), pois está traçando seu percurso de aprendizagem, que é pessoal e gradual.
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QUESTÃO 5
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita.
 
a )
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita.
b )
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita.
c )
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura.
d )
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita.
e )
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos se referem aos usos sociais da leitura e da escrita.
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QUESTÃO 6
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
a )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
b )
 Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
c )
 Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita.
 
d )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
e )
 Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizadodos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
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QUESTÃO 7
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa dizer que a alfabetização e o letramento devem fugir à lógica adultocêntrica de ensino:
a )
 Significa que ambos devem considerar que o professor não é mais o detentor do conhecimento, e que os aprendizes aprendem tudo com base em seus conhecimentos prévios e por meio de tentativas e erros.
 
b )
 Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do conhecimento e valorizar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
c )
 Significa que ambos devem levar em consideração que o professor é o único detentor do conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
d )
 Significa que ambos devem desconsiderar que o professor é o único detentor do conhecimento, além de desprezar que os aprendizes têm conhecimentos prévios e podem aprender por meio dos próprios erros.
e )
 Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros dos aprendizes.
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QUESTÃO 8
Santos e Albuquerque (2005, p. 98) afirmam também que, no caso de alunos que ainda não dominam o sistema de escrita alfabético, é necessário que o professor atue como mediador. Quais exemplos essas autoras dão para essa mediação? Indique a alternativa correta.
 
a )
 O professor atua como mediador lendo ou registrando por escrito os textos produzidos oralmente pelos alunos.
b )
 O professor atua como mediador lendo e escrevendo pelos alunos, pois eles só poderão escrever quando dominarem a escrita alfabética.
c )
 O professor atua como mediador lendo ou fazendo ditados diários para os alunos, dizendo quais letras eles devem usar para escrever as palavras.
d )
 O professor atua como mediador lendo e pedindo aos alunos que diariamente copiem da lousa palavras, frases e pequenos textos.
e )
 O professor atua como mediador ao promover o contato dos alunos com a língua escrita, pois esse contato basta para que eles atinjam o domínio da língua escrita.
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QUESTÃO 9
De acordo com Santos e Albuquerque (2005, p. 97), não basta levar para a sala de aula exemplares de textos que circulam socialmente para que a situação de leitura e produção de texto seja real e significativa. Para essas autoras, o que é necessário para que isso aconteça? Indique a alternativa correta.
a )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, que é levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois é mais importante o aprendiz saber identificar o gênero e a finalidade de um texto do que ser capaz de lê-lo.
 
b )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, além de os alunos se apropriarem da escrita alfabética, pois de pouco serve o aprendiz identificar o gênero e a finalidade de um texto se não for capaz de lê-lo.
c )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com textos que prevejam a maior quantidade possível de combinações entre letras e sílabas.
d )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com o som das letras e com a consciência fonológica.
e )
 É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, pois o objetivo principal do ensino deve ser a identificação do gênero e da finalidade de um texto.
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QUESTÃO 10
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi decretada, em 1890, uma reforma na área educacional. Quais foram as principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a )
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
b )
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.
c )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional das escolas primária e secundária.
d )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
 
e )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.
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QUESTÃO 11
De acordo com Galvão (2010), qual é o conceito de cultura escrita? Assinale a alternativa correta.
a )
 É todo e qualquer produto simbólico e material que é estabelecido na sociedade.
b )
 É todo e qualquer produto simbólico que é estabelecido na sociedade.
 
c )
 É o lugar simbólico e material que o escrito ocupa na sociedade.
d )
 É o lugar simbólico e material que a leitura ocupa na sociedade.
e )
 É o lugar simbólico e material que a linguagem ocupa na sociedade.
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QUESTÃO 12
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal.
a )
 Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação jesuítica.
b )
 Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação.
c )
 Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços no país.
d )
 Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
 
e )
 Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica.
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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
 
a )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
b )
 Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.
c )
 Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
d )
 Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
e )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
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QUESTÃO 2
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi decretada, em 1890, uma reforma na área educacional. Quais foram as principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a )
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
b )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
c )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional das escolas primária e secundária.
 
d )
 Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.
e )
 Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.
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QUESTÃO 3
Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação diagnóstica em sala de aula.
a )
 O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de provas classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a isso a utilização de um recurso mais efetivo de identificação e conhecimento do resultadodo processo de ensino e aprendizagem, que é a realização de pequenas avaliações ao longo do bimestre.
 
b )
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos particulares que precisam de uma atenção especial por parte do professor, sejam eles relacionados a habilidades acadêmicas ou associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física dos alunos e que afetam diretamente o seu rendimento escolar.
c )
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos conhecimentos que os alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores. Porém, sempre vale a pena iniciar o processo a partir do planejamento já feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo implicaria em improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo.
d )
 O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo, convidando-os a participar da aula com comentários, ou propor pequenos trabalhos e atividades individuais e em grupo, facilitando a identificação de eventuais deficiências no processo, a fim de desenvolver estratégias para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado.
e )
 O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e, caso se depare com um resultado negativo do processo, descobrindo que os alunos não desenvolveram as competências esperadas para aquele período, ele poderá rever suas práticas para o próximo bimestre.
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QUESTÃO 4
Santos e Albuquerque (2005, p. 98) afirmam também que, no caso de alunos que ainda não dominam o sistema de escrita alfabético, é necessário que o professor atue como mediador. Quais exemplos essas autoras dão para essa mediação? Indique a alternativa correta.
a )
 O professor atua como mediador lendo e pedindo aos alunos que diariamente copiem da lousa palavras, frases e pequenos textos.
b )
 O professor atua como mediador lendo ou fazendo ditados diários para os alunos, dizendo quais letras eles devem usar para escrever as palavras.
c )
 O professor atua como mediador ao promover o contato dos alunos com a língua escrita, pois esse contato basta para que eles atinjam o domínio da língua escrita.
 
d )
 O professor atua como mediador lendo ou registrando por escrito os textos produzidos oralmente pelos alunos.
e )
 O professor atua como mediador lendo e escrevendo pelos alunos, pois eles só poderão escrever quando dominarem a escrita alfabética.
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QUESTÃO 5
Imagine a seguinte situação no primeiro dia de aula de um professor em uma turma de 1º ano: ele se apresenta à turma e, em seguida, pede ajuda para escrever na lousa o nome de alguns animais que aparecem nas figurinhas que ele trouxe. Ao convidar um aluno para escrever a palavra gato, este escreve HTO. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta o tipo de avaliação que o professor está aplicando e um exemplo de intervenção que pode ser feita a partir da escrita desse aluno:
a )
 A avaliação aplicada é a somativa. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
 
b )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
c )
 A avaliação aplicada é a processual. A escrita da palavra HTO revela que o aluno conhece o nome da letra H e a usa para escrever a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível trabalhar palavras que comecem com H, para ele perceber que essa letra não tem som em início de palavra, assim como trabalhar a manipulação de sílabas, incluindo a sílaba GA, para a formação de novas palavras.
d )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou uma letra aleatória para registrar a sílaba GA. Além disso, ao usar duas letras para registrar a sílaba TO, esse aluno aparenta estar em transição da fase silábica para a fase silábico-alfabética. Para ajudá-lo a avançar, é possível fazer um trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto, para depois juntar sílabas até chegar na sílaba GA.
e )
 A avaliação aplicada é a diagnóstica. A escrita da palavra HTO revela que o aluno usou letras aleatórias para registrar a palavra toda, ocorrendo uma coincidência em relação às letras T e O. É possível afirmar isso porque dificilmente um aluno chega ao 1º ano com conhecimentos sobre a escrita de sílabas. Nesse caso, o professor pode desconsiderar o registro feito pelo aluno e iniciar o trabalho sistemático com os sons que correspondem a cada uma das letras do alfabeto.
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QUESTÃO 6
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse conceito se refere?
a )
 Princípio alfabético.
b )
 Letramento.
 
c )
 Literacia.
d )
 Método fônico.
e )
 Consciência fonêmica.
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QUESTÃO 7
Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta.
a )
 O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar.
 
b )
 O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que ocorrem na interação autor-texto-leitor.
c )
 O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto.
d )
 O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os alunos passam a formular as próprias interpretações.
e )
 O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto.
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QUESTÃO 8
Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os métodos sintéticos e globais de alfabetização:
a )
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos textos. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons das letras.
b )
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das letras. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
 
c )
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino do todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras.
d )
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partemdo ensino das partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo.
e )
 De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
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