Atividade 01

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1 - Julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- A Modelagem Matemática pode ser entendida como uma abordagem, por meio da matemática, de uma situação não-matemática da realidade.
II- Podemos considerar que a Modelagem Matemática não está associada aos pressupostos da Educação Matemática, uma vez que nada tem em comum com sua ideologia.
III- Segundo a Educação Matemática Crítica, o objetivo não é simplesmente desenvolver habilidades de cálculos matemáticos, mas também focar as questões políticas, econômicas, ambientais, dentre outras, nas quais a Matemática é utilizada como suporte tecnológico.
A. 	Todas proposições estão corretas.
B. 	Todas proposições estão erradas.
C. 	Apenas uma das proposições está correta.
D. 	Apenas uma das proposições está errada.
2 - Julgue as proposições abaixo com V (Verdadeiro) ou F (Falso) e marque a sequência correta:
I- O estudo de problemas e situações reais com o uso da matemática como linguagem para sua compreensão, simplificação e resolução, não pode ser considerado parte de um processo de Modelagem Matemática.
II- A Modelagem Matemática pode ser vista como uma abordagem, por meio da matemática, de um problema não-matemático da realidade, de tal forma que as questões da Educação Matemática Crítica embasem o desenvolvimento do trabalho.
III- Um importante trabalho utilizando a Modelagem Matemática é conectar a experiência de ensino com a perspectiva de modelagem baseados em preocupações teóricas, filosóficas e metodológicas específicas.
A. 	F ; V ; F
B. 	V ; V ; V
C. 	F ; V ; V
D. 	V ; V ; F.
3 - Julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- A participação do aluno na escolha de um fenômeno para descrevê-lo matematicamente dentro de uma perspectiva de Modelagem Matemática é irrelevante.
II- A Modelagem Matemática pode ser vista como uma abordagem, por meio da matemática, de um problema não-matemático da realidade, de tal forma que as questões da Matemática Aplicada embasem o desenvolvimento do trabalho.
III- A Modelagem Matemática traz novas características à Matemática Aplicada, pois em uma situação a ser estudada, os propositores do problema sentem-se responsáveis por ele e acabam envolvendo-se muito mais.
A. 	Todas proposições estão corretas;
B. 	Todas proposições estão erradas;
C. 	Apenas uma das proposições está correta;
D. 	Apenas uma das proposições está errada;
4 - Julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- Uma das preocupações da Educação Matemática Crítica é que a educação não pode ser discutida apenas em termos de preparação para a educação futura ou para o mercado de trabalho, sendo também uma preparação para cidadania e participação na vida social e política.
II- A Modelagem Matemática pode ser vista como o esforço de descrever matematicamente um fenômeno escolhido pelos alunos com o auxílio do professor.
III- Na Matemática Aplicada, não importa muito quem propõe o problema: a preocupação maior está em resolvê-lo.
A. 	Todas proposições estão corretas;
B. 	Todas proposições estão erradas;
C. 	Apenas uma das proposições está correta;
D. 	Apenas uma das proposições está errada;
5 - São importantes argumentos para inserção da Modelagem Matemática no currículo das escolas, exceto:
A. 	Motivação.
B. 	Desenvolvimento de habilidades gerais de exploração.
C. 	Preparação para utilizar a matemática em diferentes áreas.
D. 	Compreensão do papel da matemática para o professor.
6 - Julgue as proposições abaixo com V (Verdadeiro) ou F (Falso) e marque a sequência correta:
I- Segundo a Educação Matemática Crítica, o objetivo não é simplesmente desenvolver habilidades de cálculos matemáticos, mas também de promover a participação crítica dos alunos/cidadãos na sociedade.
II- A Modelagem Matemática pode ser vista como uma abordagem, por meio da matemática, de um problema não-matemático da realidade, de tal forma que as questões da Matemática Euclidiana embasem o desenvolvimento do trabalho.
III- Um dos questionamentos da Educação Matemática Crítica é como a educação matemática poderia considerar os interesses e competências dos alunos para o desenvolvimento do conhecimento e aprendizagem.
Resposta errada. Opção correta: Letra B.
A. 	V ; V ; V
B. 	V ; F ; V
C. 	F ; F ; V
D. 	F ; V ; V
7 - Acerca das perspectivas sobre Modelagem Matemática, julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- Para a perspectiva sócio-crítica, as situações devem propiciar a análise da natureza dos modelos matemáticos e seu papel na sociedade.
II- A perspectiva educacional propõe-se a integrar situações-problemas autênticas com o desenvolvimento da teoria matemática.
III- Segundo a perspectiva epistemológica, as situações-problemas são estruturadas para gerarem o desenvolvimento da teoria matemática.
A. 	Apenas uma das proposições está errada.
B. 	Apenas uma das proposições está correta.
C. 	Todas proposições estão corretas.
D. 	Todas proposições estão erradas.
8 - Julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- Como uma abordagem de uma situação não-matemática da realidade, a Modelagem Matemática nos afirma ser possível revelar a multiplicidade de perspectivas que se concretizam em ambientes de ensino e aprendizagem de matemática.
II- A Educação Matemática Crítica critica à própria Matemática, assim como a seu uso na sociedade, e não apenas se preocupa com seu ensino e aprendizagem.
III- Pode-se dizer que Modelagem Matemática se refere à aplicação da matemática em outras áreas do conhecimento ou no dia-a-dia.
A. 	Todas proposições estão corretas.
B. 	Todas proposições estão erradas.
C. 	Apenas uma das proposições está correta.
D. 	Apenas uma das proposições está errada.
9 - A Educação Matemática Crítica se preocupa com o desenvolvimento da materacia, que é uma extensão do conceito de literacia, proposto por:
A. 	Paulo Freire.
B. 	Skovsmose.
C. 	Bassanezi.
D. 	Vygotsky.
10 - Acerca dos pressupostos da Educação Matemática Crítica, julgue as proposições abaixo e marque a opção correta:
I- A Educação Matemática Crítica questiona se a matemática poderia servir como uma ferramenta para identificar e analisar aspectos críticos da vida social.
II- Segundo a Educação Matemática Crítica, a Educação Matemática poderia fornecer filtros culturais sendo, por exemplo, guardiã do portão para a sociedade tecnológica.
III- A Educação Matemática Crítica questiona como temas sobre igualdade, equidade e justiça poderiam estar refletidos nas aulas de matemática.
A. 	Apenas uma das proposições está errada.
B. 	Apenas uma das proposições está correta.
C. 	Todas proposições estão corretas.
D. 	Todas proposições estão erradas.