confirma-prova (1)

Prévia do material em texto

 Prova em PDF
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E
PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), qual é a demanda que se coloca para a
escola, diante das práticas de linguagem contemporâneas, gêneros e
textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos? Assinale a
alternativa correta.
a )
Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto
que as novas práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC) não precisam ser ensinadas na escola à geração que
nasceu e cresceu sob a tecnologia.
b )
Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem,
trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC),
além de fomentar o debate sobre a cultura digital e os diferentes
letramentos.
c )
Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, que
têm um caráter reducionista em razão das tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC), mas sempre procurando retomar o
cânone dessas práticas.
d )
Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto
que as novas práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC) causam distração no meio escolar e prejudicam o
aprendizado.
e )
Contemplar de forma crítica e ética o cânone das práticas de linguagem,
pois as novas práticas trazidas pelas tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC) desconsideram as hibridizações, apropriações e
mesclas.
QUESTÃO 2
Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se
apropriar do sistema de escrita alfabética (SEA) e compreender algumas
de suas propriedades. Sob essa ótica, assinale a alternativa que
apresenta um dos indícios de que ocorreu essa apropriação.
a )
A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até
rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a
criança está desenvolvendo a consciência fonológica.
b )
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das
palavras, e não seus significados. Assim, ela percebe que é possível que a
palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de
a palavra boi ser menor que a palavra borboleta.
c )
A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a
escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas
letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente
aquelas que já conhece, como as letras do seu nome e dos de seus
colegas.
d )
A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro
enquanto verbaliza a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há
um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito.
e )
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado
das palavras. Dessa forma, ela não apenas decodifica os símbolos que
estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo
que está escrito.
QUESTÃO 3
Quais eram as duas frentes de atuação educacional da Companhia de
Jesus em seus primeiros anos no Brasil? Assinale a alternativa correta.
a )
Alfabetizar e catequizar a elite que veio de Portugal para a colônia.
b )
Formar a elite colonial para exercer funções nobres no Brasil e catequizar
os indígenas.
c )
Ensinar as primeiras letras (alfabetização) aos indígenas e teologia para a
elite.
d )
Alfabetizar e catequizar os indígenas que encontraram ao chegar no
Brasil.
e )
Desenvolver um saber pedagógico e difundir a doutrina jesuítica.
QUESTÃO 4
Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação
diagnóstica em sala de aula.
a )
Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos
conhecimentos que os alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores.
Porém, sempre vale a pena iniciar o processo a partir do planejamento já
feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo implicaria em
improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo.
b )
Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos
particulares que precisam de uma atenção especial por parte do
professor, sejam eles relacionados a habilidades acadêmicas ou
associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física dos alunos e
que afetam diretamente o seu rendimento escolar.
c )
O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo,
convidando-os a participar da aula com comentários, ou propor pequenos
trabalhos e atividades individuais e em grupo, facilitando a identificação
de eventuais deficiências no processo, a fim de desenvolver estratégias
para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado.
d )
O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e,
caso se depare com um resultado negativo do processo, descobrindo que
os alunos não desenvolveram as competências esperadas para aquele
período, ele poderá rever suas práticas para o próximo bimestre.
e )
O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de
provas classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a
isso a utilização de um recurso mais efetivo de identificação e
conhecimento do resultado do processo de ensino e aprendizagem, que é
a realização de pequenas avaliações ao longo do bimestre.
QUESTÃO 5
Santos e Albuquerque (2005, p. 98) afirmam também que, no caso de
alunos que ainda não dominam o sistema de escrita alfabético, é
necessário que o professor atue como mediador. Quais exemplos essas
autoras dão para essa mediação? Indique a alternativa correta.
a )
O professor atua como mediador lendo ou registrando por escrito os
textos produzidos oralmente pelos alunos.
b )
O professor atua como mediador lendo ou fazendo ditados diários para os
alunos, dizendo quais letras eles devem usar para escrever as palavras.
c )
O professor atua como mediador lendo e escrevendo pelos alunos, pois
eles só poderão escrever quando dominarem a escrita alfabética.
d )
O professor atua como mediador ao promover o contato dos alunos com
a língua escrita, pois esse contato basta para que eles atinjam o domínio
da língua escrita.
e )
O professor atua como mediador lendo e pedindo aos alunos que
diariamente copiem da lousa palavras, frases e pequenos textos.
QUESTÃO 6
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi
decretada, em 1890, uma reforma na área educacional. Quais foram as
principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da
concentração dos investimentos no sistema educacional das escolas
primária e secundária.
b )
Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração
dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
c )
Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da
escola primária e da descentralização do sistema educacional.
d )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da
concentração dos investimentos no sistema educacional da escola
primária.
e )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da
gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema
educacional.
QUESTÃO 7
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da
reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal.
a )
Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a
educação.
b )
Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
c )
Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar
continuidade aos avanços no país.
d )
Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à
educação jesuítica.
e )
Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum
risco para a educação jesuítica.
QUESTÃO 8
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento?
Indique a alternativa correta:
a )
Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e
extraescolares.b )
Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
c )
Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e
extraescolares.
d )
Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
e )
Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência
fonológica.
QUESTÃO 9
Segundo Magda Soares (2018), os métodos sintéticos são considerados
associacionistas. Sob essa ótica, assinale a seguir a alternativa que
apresenta o que isso significa:
a )
Significa que as habilidades de aprendizagem da criança são
consideradas como fator determinante da alfabetização.
b )
Significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor,
é considerado o fator determinante da alfabetização.
c )
Significa que o método é considerado o fator determinante do processo
de aprendizagem da língua escrita.
d )
Significa que o método é considerado o fator secundário do processo de
aprendizagem da língua escrita.
e )
Significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da
criança, é considerado o fator determinante da alfabetização.
QUESTÃO 10
Em linhas gerais, como o papel do professor alfabetizador pode ser
definido? Assinale a alternativa correta.
a )
Fornecer aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a
posição de detentor do conhecimento, com o objetivo de permitir aos
aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades.
b )
Fazer a mediação que permitirá aos aprendizes o acesso ao mundo
letrado, assumindo a posição de detentor do conhecimento, com o
objetivo de permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas
habilidades.
c )
Assumir uma postura consultiva, pois os alunos, ao serem os
protagonistas do próprio processo de aprendizagem, poderão recorrer ao
professor sempre que necessário, sem precisar haver uma postura ativa
por parte do professor.
d )
Fazer a mediação que possibilitará aos aprendizes o acesso ao mundo
letrado, a contextos sociais e culturais relevantes e significativos, em uma
troca de experiências que enriqueça o processo de ensino e
aprendizagem.
e )
Assumir uma postura de observador, pois os alunos devem ser os
protagonistas do próprio processo de aprendizagem e, portanto,
geralmente conseguem descobrir sozinhos o funcionamento do sistema
de escrita.
QUESTÃO 11
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador?
Indique a alternativa correta.
a )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores
durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes
familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3)
Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições
educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente
produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da
atividade profissional dos professores.
b )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores
durante o processo de formação inicial; 2) Saberes continuados:
transmitidos aos professores durante o processo de formação
continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio
exercício da atividade profissional dos professores.
c )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores
durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes
disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3)
Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições
educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente
produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do
professor.
d )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores
durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes
disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do
professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio
exercício da atividade profissional dos professores.
e )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores
durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes
disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3)
Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições
educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente
produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da
atividade profissional dos professores.
QUESTÃO 12
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a
alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói
suas hipóteses de escrita.
a )
Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a
coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de
leitura e escrita.
b )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e
apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso
da linguagem escrita em seu contexto cultural.
c )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e
apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na
resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
d )
Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para
desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos
movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
e )
Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas
interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de
memorização e repetição.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "com base em seus conhecimentos prévios, em
generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais,
assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural", pois é
confrontando aquilo que já sabe com aquilo que está em vias de se
apropriar, em um processo intermediado pelo contexto sociocultural, que
a criança avança em suas hipóteses.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios, em
generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais,
assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e
repetição" está incorreta, porque a resolução sistemática de atividades de
memorização e repetição não contribui para a criança avançar em suas
hipóteses, por não provocar uma reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em generalizações, em atividades de treino para
desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em
práticas sociais de leitura e escrita" também está incorreta, uma vez que
faltou mencionar os conhecimentos prévios, além do fato de que as
atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina não
promovem uma reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios e em atividades
de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o
aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança
se alfabetiza" está incorreta, pois atividades de treino da coordenação
motora fina não contribuem para que a criança reflita sobre suas
hipóteses.
 Voltar
A alternativa "com base em generalizações e apropriações pautadas em
suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de
atividades de memorização e repetição" também está incorreta, já que a
resolução sistemática de atividades de memorização e repetição não
contribui para a criança avançar em suas hipóteses, além de faltar a
menção aos conhecimentos prévios.
0:00