Avaliação Final (Objetiva)

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1.
	Para melhor compreender o sentido de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida das pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e expressar o mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte.
(    ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo.
(    ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve elementos fundamentais para a construção humana sensível.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - V.
	2.
	Quando realizamos a avaliação dos educandos, necessitamos observar quais características e objetivos queremos alcançar com tal atividade. Quando o ensino da Arte vem embasado na Proposta de Ana Mae Barbosa, o educando passa a ser avaliado de outra forma. Sobre essa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O educando deverá ser avaliado de forma processual.
(    ) O educando deverá ser avaliado de maneira sistêmica.
(    ) O educando deverá ser avaliado através do conhecimento sensível.
(    ) O educando deverá ser avaliado somente numericamente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	Um dos maiores maestros brasileiros, Heitor Villa-Lobos (1887-1959), defendia a disciplina de música nas escolas. Em agosto de 2008, finalmente foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. Quais as implicações desta lei no currículo escolar?
I- A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes.
II- A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura em música.
III- A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de artes.
IV- Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados à música indígena e africana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11769.htm>. Acesso em: 5 ago. 2015.
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	4.
	O ensino da arte, antes reconhecido como Educação Artística, possuía uma concepção pautada no ensinamento das artes e pouco no despertar crítico das obras. Após estudos, nova concepção surge defendendo a formação estética do sujeito, denominando-se Arte. A partir daí, se estabelece a obrigatoriedade do ensino da Arte. Nesse contexto, há duas leis que envolvem os elementos curriculares desta disciplina, a Lei Nº 11.645 de 2008, a Lei Nº 11.769, de 2008. Sobre o que dizem estas duas leis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, públicos e privados.
(    ) Serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileira os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros.
(    ) Como conteúdo obrigatório, a música é exclusiva do componente curricular da educação infantil.
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692.htm>. Acesso em: 10 mar. 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	V - V - F.
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	5.
	A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
(    ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
(    ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - F.
	6.
	"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
(    ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
(    ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
	 a)
	V - F - F .
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	7.
	Muitas são as linguagens da Arte, entre elas encontramos a dança, que é uma expressão do movimento, e que vai além do próprio corpo, ela é uma manifestação artística. A dança integra e dá possibilidade de expressão da criança. No que diz respeito à dança na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A dança na escola é uma atividade que busca o desenvolvimento físico, sem desenvolver as habilidades da criança.
(    ) A dança na escola é um atividade lúdica que permite a criança expressar-se, ser criativa e espontânea em suas ações.
(    ) A dança na escola busca criar coreografias para apresentações que serão realizadas em datas comemorativas.
(    ) A dança na escola tem um trabalho voltado às possibilidades motoras da criança em sua individualidade e coletividade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura, que, a partir da criação de uma matriz, trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se apresenta de três tipos. Sobre os tipos de gravura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) Xilogravura: gravura realizada de matriz entalhada em plástico.
(    ) Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na água e é utilizada uma prensa cilíndrica.
(    ) Litogravura: é a gravura feita sobre uma pedra calcária, esta técnica não retira matéria através de sulcos. A matriz é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com o auxílio de um lápis gorduroso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	9.
	O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangularpara o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Criação - Integração - Produção.
	 b)
	Reflexão - Leitura de imagem - Integração.
	 c)
	Leitura de imagem - Reflexão - Produção.
	 d)
	Produção - Integração - Reflexão.
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	10.
	Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura.
	 b)
	Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo.
	 c)
	Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais.
	 d)
	Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel.
	11.
	(ENADE, 2007) Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação Infantil pôs para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o movimento utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os próprios movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder foi substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza:
I- A utilização expressiva intencional do movimento. 
II- A percepção de estruturas rítmicas. 
III- O refinamento técnico e estético do movimento.
IV- A percepção das sensações corporais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os itens I, III e IV estão corretos.
	 b)
	Os itens I, II e IV estão corretos.
	 c)
	Somente o item I está correto.
	 d)
	Os itens II e III estão corretos.
	12.
	(ENADE, 2011) No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver experiências concretas fundamentadas na perspectiva multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade cultural, a educação em artes visuais enfatiza o conhecimento:
I- De artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, ecologia e ética, como outros produtores culturais. 
II- Da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, nacional e internacional, destacando-se a produzida por grupos culturais. 
III- Do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos produtores. 
IV- Das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências pedagógicas. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	III e IV.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I e II.
	 d)
	I, II e III.