Avaliação Final Didatica e Metodologia

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1. Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento para classificar e 
rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. O 
processo de avaliação da aprendizagem relaciona-se de forma direta com a 
avaliação do ensino. Isto quer dizer que ao passo que o professor avalia o que seus 
alunos compreenderam, também está se autoavaliando, pois analisa o que ele 
conseguiu ensinar. Acerca da avaliação da aprendizagem, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que 
considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. 
II- A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os 
alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição. 
III- A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do 
aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. 
IV- A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de 
meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença I está correta. 
b) Somente a sentença III está correta. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Sabe-se que a alfabetização e o letramento são processos que caminham lado a lado 
quando se pensa em ensino e aprendizagem de língua. Letramento designa as 
diferentes práticas sociais mediadas pela língua escrita. São as práticas de leitura e 
escrita que ocorrem nos mais diversos domínios da sociedade, como no mundo do 
trabalho, da família, da participação social, da publicidade e, também, da escola, 
instituição que trabalha intencionalmente com o ensino da língua escrita. A 
alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código 
de comunicação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Nos dias atuais, há quem seja alfabetizado e não seja letrado. 
( ) Nos dias atuais, saber ler e escrever é sinônimo de ler o mundo. 
( ) Nos dias atuais, saber ler e escrever significa muito mais que codificar e 
decodificar signos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F. 
b) F - V - V. 
c) V - F - V. 
d) V - V - V. 
 
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3. O texto literário em sala de aula ainda se apresenta como um grande desafio ao 
professor de literatura. Trabalhar com o literário demanda tempo e estratégias 
metodológicas adequadas para que o texto literário seja aceito pelos alunos. O varal 
literário, por exemplo, é uma estratégia pertinente para introduzir o texto literário 
nas escolas. Sobre o varal literário, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O varal literário é um recurso utilizado apenas para poemas. 
II- No varal literário, o objetivo é que se apresentem poemas elaborados pelos 
alunos ou selecionados por eles. 
III- O varal literário pode ser utilizado para pequenos textos, de qualquer gênero. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) Somente a sentença I está correta. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) Somente a sentença II está correta. 
 
4. A avaliação foi usada, durante muito tempo, como instrumento para classificar e 
rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Esse 
modelo ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma das mais 
importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal 
objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Existem muitas 
possibilidades de avaliar e para saber qual dos instrumentos se deve utilizar, é 
preciso pautar-se nos objetivos de aprendizagem que foram traçados. Sobre o 
instrumento de avaliação denominado prova, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As provas podem ser objetivas, descritivas ou mistas. 
( ) As provas podem ser realizadas com consulta baseadas na aula. 
( ) As provas devem permitir ao professor um feedback do ensino e 
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - V. 
b) V - V - V. 
c) V - F - V. 
d) V - V - F. 
 
5. Sabe-se que, por volta das décadas de 50 e 60, no século XX, o ensino passou por 
grandes transformações e isso se deve, principalmente, pela abertura das escolas 
para todas as classes sociais. Com base nisso, o perfil dos estudantes sofreu 
alterações ao longo do tempo, fazendo com que houvesse heterogeneidade de 
classes em sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA: 
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a) Mesmo com as mudanças ocorridas no perfil do estudante e do docente, não 
houve alteração nos materiais didáticos. 
b) Como houve aumento de estudantes em sala de aula, houve, também, a 
necessidade de aumento no número de professores. 
c) Com a necessidade instaurada de novos professores, exigiu-se também que estes 
apresentassem uma boa qualificação. 
d) A mudança no perfil dos estudantes acabou por promover uma mudança na 
forma de conceber o ensino de língua portuguesa. 
 
6. Quando elaboramos uma prova, seja ela dissertativa ou objetiva, são necessários 
muitos cuidados para que a avaliação seja posteriormente bem-sucedida. Libâneo 
(2008) propõe em sua obra acerca de didática algumas recomendações importantes 
que devemos seguir ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas. No que 
tange a essas recomendações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. 
( ) Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
( ) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
( ) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada 
questão entre si. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
a) F - F - V - V. 
b) V - F - F - F. 
c) V - V - V - F. 
d) V - V - F - V. 
 
7. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, 
várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este 
termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram 
alterações. A esse respeito, sobre as teorias pós-críticas, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia 
injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões 
culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, 
nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele 
estaria inserido. 
b) Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o 
reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus 
elementos representacionais. 
c) Consideram o currículo um produto,um conjunto de conhecimentos a transmitir 
e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino 
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ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as 
experiências dos alunos. 
d) São influenciadas pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". 
A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a 
escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica. 
 
8. Por muito tempo na história do nosso país, o ensino de língua portuguesa esteve 
voltado para a gramática e as regras que a compõem, e o ensino de literatura 
enfocava as datas, as biografias de autores e as características de estilos de época. 
Sobre o que motivou uma mudança na forma de pensar o ensino da língua 
portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Os professores egressos dos cursos de letras foram os responsáveis por toda a 
mudança no ensino da língua na década de 70. 
b) Os professores de língua portuguesa mudaram a forma de pensar a língua, 
quando perceberam pouco aproveitamento na disciplina. 
c) O advento dos estudos linguísticos mudou a forma de pensar a língua. 
d) Os professores mudaram a forma de pensar a língua na década de 80 e 
revolucionaram o ensino. 
 
9. A avaliação deve nortear o trabalho do docente, ela deve ser utilizada para orientar 
a aprendizagem escolar dos alunos. Sendo assim, alguns instrumentos são utilizados 
para que a avaliação possa ser aplicada de maneira adequada. Os instrumentos de 
avaliação devem ser escolhidos de acordo com o objetivo do professor no momento 
de avaliar. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) As formas de avaliar não podem ser escolhidas de maneira aleatória. 
b) Ao elencar um instrumento de avaliação, devemos pensar, entre outras coisas, o 
que deve ser avaliado. 
c) Os instrumentos de avaliação são recursos utilizados para coletar e analisar os 
dados sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
d) É preciso que, durante todo o período letivo, o professor adote sempre o mesmo 
instrumento avaliativo, para não confundir o aluno. 
 
10. Para ensinarmos a língua portuguesa aos alunos, precisamos nos apoiar em uma 
determinada concepção de linguagem. Sendo assim, não basta que apenas a 
entendamos, é preciso que a concepção de linguagem adotada seja subsídio para as 
nossas ações e se torne parte fundante do nosso planejamento e de nossas práticas. 
Geraldi (2006) aponta três concepções de linguagem em seus estudos. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Linguagem como prática de ensino. 
( ) Linguagem como forma de interação. 
( ) Linguagem como instrumento de comunicação. 
( ) Linguagem como reflexo do pensamento. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de 
português. In: O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-53. 
a) F - V - F - V. 
b) V - F - V - V. 
c) F - V - V - V. 
d) V - F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2005) Em qual das alternativas abaixo um argumento favorável ao 
registro documental do planejamento escolar está focalizando 
especificamente a prática do professor de língua portuguesa? 
a) A definição de pontos de partida e de chegada da ação educativa pode significar 
perda de tempo. Há um divórcio entre aquilo que aparece escrito no 
planejamento e o que realmente acontece em sala de aula. 
b) O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do que os alunos já sabem. No 
registro, o professor explicita os usos da 
linguagem que, associados às práticas sociais, serão tratados segundo sequência 
didática que mais favoreça a 
aprendizagem. 
c) Cada professor, ao assumir sua classe, deve se apoiar na reflexão coletiva para 
organizar seu planejamento. A escola 
necessita de documentos que permitam exercer algum controle sobre o que 
acontece em sala de aula. 
d) O planejamento flexível será modificado ao ser posto em prática. Mediante a 
função de reificação da escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se 
criticamente do próprio plano e refletir sobre ele e sua prática. 
 
12. (ENADE, 2011) O conhecido modelo de proposta de redação "Minhas férias" 
parece perpetuar-se no meio escolar, dado que ainda são solicitadas produções 
textuais em que o aluno somente tem como referência o tema a ser abordado, sem 
quaisquer outras explicações acerca de sua produção. 
 
Considerando as especificidades dessa proposta de escrita, sob a perspectiva de que 
a produção textual se caracteriza não somente pelos seus aspectos linguísticos e 
textuais, mas também pelas suas funções frente às relações sociais particulares, 
pelos seus aspectos sociocomunicativos, analise as afirmações seguintes: 
 
I- A estratégia mencionada reflete aquilo que vários estudos acerca das 
especificidades do processo escritural vêm discutindo recentemente: as habilidades 
nesse processo se realizam a partir de abstrações, as quais dispensam sobretudo as 
interferências extralinguísticas, contextuais. 
II- À medida que os propósitos comunicativos, como parte das condições de 
produção do texto, foram deixados de lado na proposição da atividade, a realização 
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desta se tornou inócua. 
III- A atividade mencionada limitou o processo de produção do aluno, 
comprometendo seu desempenho, por não ser indicada a situação comunicacional 
envolvida. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) II e III, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I, apenas. 
d) I e II, apenas.