PROVA FINAL DIDATICA E METODOLOGIA

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14/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Priscilla Fronza (1773905)
Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649081) ( peso.:3,00)
Prova: 23716561
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação talvez seja um dos processos mais polêmicos da educação. Ela deveria ser utilizada com o intuito de
orientar a aprendizagem escolar dos alunos e jamais classificá-los. Hoje em dia, avaliar é recorrer a distintos
instrumentos para fazer com que os alunos compreendam os conteúdos. Sobre a nova concepção de avaliar,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A avaliação serve para medir os conhecimentos dos alunos.
 b) A avaliação deve ser uma reprodução fiel do material didático.
 c) A avaliação está pautada em uma questão puramente quantitativa.
 d) A avaliação serve para qualificar os conhecimentos dos alunos.
2. A avaliação da aprendizagem deve servir para nortear o trabalho do docente, ela deve ser utilizada para orientar a
aprendizagem escolar dos alunos. Sendo assim, alguns instrumentos são utilizados para que a avaliação possa ser
aplicada de maneira adequada. Os instrumentos de avaliação devem ser escolhidos de acordo com o objetivo do
professor no momento de avaliar. Sobre as perguntas que devemos fazer ao escolher o instrumento avaliativo,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O instrumento atende ao nível de aprendizagem dos alunos? 
( ) Qual instrumento é o mais adequado para mostrar a aprendizagem dos alunos? 
( ) Será utilizado para uma avaliação diagnóstica? 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.
 b) V - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
3. No processo de colonização, foram os portugueses os nossos conquistadores e, desde o processo de colonização
que passamos, eles trouxeram consigo toda a sua cultura. A língua portuguesa chegou ao Brasil por meio do
processo de colonização, sendo que antes desse período, no Brasil, havia a predominância de línguas indígenas
entre os falantes. Marquês de Pombal foi o responsável por realizar várias reformas em Portugal entre os anos de
1750 e 1777. Essas reformas tinham como objetivo modernizar o país e também propiciar maior rendimento das
colônias, para que o processo de exploração aumentasse. No decorrer dessas reformas, a língua portuguesa foi
oficializada no Brasil e passou a ser ensinada nas escolas aos falantes e, a partir disso, foi alvo de muito estudo.
Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças: 
I- Anteriormente aos anos 1960, no Brasil, a língua era pesquisada por dois grupos de estudiosos, sendo eles os
gramáticos e os filólogos. 
II- Ao estudar a língua, os gramáticos se concentravam em pesquisar a origem e a evolução histórica da língua. 
III- Ao estudar a língua, os filólogos se concentravam em estudar as normas que regem a língua falada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
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 d) Somente a sentença I está correta.
4. A avaliação da aprendizagem pode servir como suporte ao professor para nortear a sua caminhada profissional.
Com a avaliação é possível perceber se os conteúdos estão sendo compreendidos ou se os alunos necessitam de
outra fonte de informação. Avaliação é um processo contínuo de aprendizagem em que se deve manter a interação
entre professor e aluno. Neste caso, a avaliação não pode ser vista como método de reprovação, mas uma
especialidade para promover o conhecimento participativo, coletivo e construtivo entre ambos. Desta forma, sobre
a intenção da primeira tradição histórica em avaliação, analise as seguintes sentenças: 
I- Estabelecer uma classificação do aluno para fins de aprovação ou reprovação. 
II- Objetividade na avaliação, diminuindo o papel subjetivo do professor. 
III- Mais objetividade ainda no processo avaliativo, baseado em mudanças de conduta. 
IV- Generalizar o positivismo nas práticas pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Quando elaboramos uma prova, seja ela dissertativa ou objetiva, são necessários muitos cuidados para que a
avaliação seja posteriormente bem-sucedida. Libâneo (2008) propõe em sua obra acerca de didática algumas
recomendações importantes que devemos seguir ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas. No que
tange a essas recomendações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. 
( ) Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
( ) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
( ) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
6. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas,
sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de
currículo também sofreram alterações. Sobre as teorias pós-críticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) Consideram o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser
questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e
sem considerar as experiências dos alunos. 
( ) São influenciadas pela teoria Taylor-fordista e buscam a formação de "operários". A perspectiva do ensino era
voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica. 
( ) Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social.
Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O
currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido. 
( ) Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas
realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
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 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - V.
7. Quando abordamos o termo "alfabetização" este se apresenta como um conceito bastante conhecido e familiar. É
possível que qualquer pessoa responda que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. Sobre o
método de alfabetização adotado no Brasil durante boa parte do século XX, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) A partir dos anos 60 chegam ao Brasil os estudos linguísticos e passa-se a incluir nos cursos de Letras a
disciplina de Linguística.
 b) O conceito de analfabetismo funcional, inicialmente, associava-se àqueles que não dominavam a escrita.
 c) Foi o processo de codificação/decodificação responsável por gerar o chamado analfabetismo funcional.
 d) Foi a partir dosanos 60 que surgiu um novo termo associado à alfabetização: o letramento.
8. Discussões sobre o papel da literatura no ambiente escolar figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam
importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos
discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Nos PCN, há um destaque para
a formação de leitores literários. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
( ) O texto literário, na escola, não deve enfatizar a biografia dos autores, mas sim sua potência estética. 
( ) O trabalho com o texto literário, na escola, deve ser mediado com vistas ao estilo literário. 
( ) O trabalho com o texto literário, na escola, deve ser mediado com vistas a sua época de produção. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - V - F.
 c) V - F - F.
 d) F - V - V.
9. Muito se fala em qual a maneira correta ou errada de ensinar, qual a metodologia mais apropriada e como fazer
para obter êxito. Receitas prontas sempre vão gerar desconfiança, pois são muitos os fatores que envolvem a
escolha pelo método ou a técnica de ensino mais adequada para cada situação. Sobre o exposto, assinale a
alternativa INCORRETA:
 a) A escolha e a organização de um método de ensino dependerá dos objetivos que se pretenda alcançar no
momento da aprendizagem.
 b) Os métodos e as técnicas de ensino são passíveis de adaptações e ajustes para que se tornem caminhos para
construir conhecimentos.
 c) O método de ensino é o caminho que se pretende percorrer com a finalidade de se atingir o objetivo de
aprendizagem.
 d) As técnicas de ensino são procedimentos teóricos executados para tornar o ensino mais eficaz.
10. Para ensinarmos a língua portuguesa aos alunos, precisamos nos apoiar em uma determinada concepção de
linguagem. Sendo assim, não basta que apenas a entendamos, é preciso que a concepção de linguagem adotada
seja subsídio para as nossas ações e se torne parte fundante do nosso planejamento e de nossas práticas. Geraldi
(2006) aponta três concepções de linguagem em seus estudos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Linguagem como prática de ensino. 
( ) Linguagem como forma de interação. 
( ) Linguagem como instrumento de comunicação. 
( ) Linguagem como reflexo do pensamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In: O texto na sala de aula.
4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-53.
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
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 c) V - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
11. (ENADE, 2008) Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber
como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. 
Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9. 
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado. 
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras 
porque 
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
12. (ENADE, 2014) Com relação ao uso das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) na leitura e na
escrita, assinale a opção correta:
 a) A leitura e a escrita tornaram-se mais acessíveis devido às tecnologias digitais, as quais provocaram
distanciamento de textos impressos e instauraram o "internetês" como linguagem oficial.
 b) Os leitores da atualidade descartaram os materiais impressos em prol das facilidades dos repositórios digitais,
como os tablets, que dinamizam os processos da leitura e da escrita.
 c) A diminuição das distâncias espaciais e temporais intensificou e diversificou os modos de comunicação e
informação, flexibilizando a formação de leitores de modo mais abrangente e superficial.
 d) Os avanços tecnológicos promoveram mudanças significativas nos modos de ler e escrever, favorecendo,
principalmente no ato da leitura, a capacidade de unir diferentes linguagens para a construção da significação.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.